新時(shí)期高校校園消防安全工作創(chuàng)新策略研究

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，高校校園消防安全工作面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在新時(shí)期，高校必須采取創(chuàng)新的策略來(lái)應(yīng)對(duì)消防安全問(wèn)題，以確保師生的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全。本文從提高消防安全意識(shí)、加強(qiáng)消防安全管理、完善消防安全設(shè)施、強(qiáng)化消防安全教育等方面，探討高校校園消防安全工作的創(chuàng)新策略，以期為相關(guān)工作者提供有益的參考和借鑒。關(guān)鍵詞：高校；校園；消防安全；工作；創(chuàng)新策略新時(shí)期，隨著高校校園規(guī)模的不斷擴(kuò)大和人員密度的增加，消防安全工作成為高校管理中的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的高校消防安全工作方式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)實(shí)需求，因此需要采取創(chuàng)新策略，提高消防安全工作效率和效果。一、大學(xué)生消防安全教育現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題（一）消防意識(shí)薄弱，缺乏危機(jī)意識(shí)目前，大部分大學(xué)生在面對(duì)消防安全問(wèn)題時(shí)，表現(xiàn)出消防意識(shí)薄弱和缺乏危機(jī)意識(shí)的現(xiàn)象。他們對(duì)火災(zāi)的危險(xiǎn)性認(rèn)識(shí)不夠，往往認(rèn)為火災(zāi)離自己很遠(yuǎn)，不會(huì)發(fā)生在自己身上。這種觀念導(dǎo)致他們?cè)谌粘Ｉ钪形茨艹浞株P(guān)注消防安全，對(duì)火災(zāi)預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施不夠重視。首先，大學(xué)生在火災(zāi)防范方面的自覺(jué)性較低。他們?cè)谏钪型鲆暬馂?zāi)隱患，如亂丟煙蒂、使用大功率電器等，這些行為都可能引發(fā)火災(zāi)。其次，大學(xué)生在火災(zāi)發(fā)生時(shí)的應(yīng)對(duì)能力不足。由于缺乏系統(tǒng)的消防知識(shí)和實(shí)踐操作訓(xùn)練，他們?cè)诨馂?zāi)發(fā)生時(shí)容易驚慌失措，無(wú)法迅速作出正確判斷和應(yīng)對(duì)，從而導(dǎo)致不必要的傷害。此外，大學(xué)生對(duì)消防設(shè)施的認(rèn)識(shí)和使用能力也較為薄弱。他們對(duì)校園內(nèi)的消防設(shè)施了解不足，不知如何在緊急情況下正確使用滅火器、消防栓等設(shè)備。針對(duì)這一現(xiàn)狀，有必要加強(qiáng)大學(xué)生的消防安全教育，提高他們的消防意識(shí)，使其在日常生活中更加關(guān)注消防安全，并掌握一定的火災(zāi)預(yù)防和應(yīng)對(duì)技能。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)消防安全知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力，大學(xué)生才能在火災(zāi)發(fā)生時(shí)迅速作出正確應(yīng)對(duì)，確保自身和他人的生命安全。（二）消防漏洞多，存在僥幸心理第一，大學(xué)生群體往往存在僥幸心理，忽視火災(zāi)的發(fā)生可能性。校園內(nèi)存在較多的消防隱患，如電線亂拉、使用大功率電器、堆放易燃易爆物品等，都增加了火災(zāi)發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)。第二，電線亂拉現(xiàn)象嚴(yán)重。部分大學(xué)生為了方便，隨意亂拉電線，甚至私拉亂接電源，極易導(dǎo)致短路、過(guò)載等火災(zāi)隱患。第三，使用大功率電器現(xiàn)象普遍。許多學(xué)生為了滿足生活需求，使用電吹風(fēng)、電熱毯、火鍋等大功率電器，使得電路負(fù)荷加重，增加了火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)。[1]此外，部分大學(xué)生對(duì)消防設(shè)施不重視。他們不了解消防設(shè)施的作用，不按規(guī)定使用消防設(shè)備，甚至惡意損壞，導(dǎo)致消防設(shè)施無(wú)法正常發(fā)揮作用。針對(duì)這一現(xiàn)狀，有必要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的消防安全教育，讓他們認(rèn)識(shí)到火災(zāi)的危害性和可能帶來(lái)的嚴(yán)重后果，摒棄僥幸心理，結(jié)合消防安全宣傳教育，提高全體師生的消防安全素質(zhì)，共同維護(hù)校園消防安全。（三）消防宣傳片面，缺少教育實(shí)踐在當(dāng)今社會(huì)，消防安全教育對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。然而，當(dāng)前許多高校的消防宣傳教育過(guò)于側(cè)重理論知識(shí)傳授，而忽略了實(shí)踐操作訓(xùn)練環(huán)節(jié)，這種現(xiàn)象可能導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)火災(zāi)時(shí)難以迅速應(yīng)對(duì)，無(wú)法將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，從而增加了自身和他人的安全風(fēng)險(xiǎn)。許多高校在開展消防宣傳教育時(shí)，主要采取講座、課堂講解等形式，讓學(xué)生了解消防法律法規(guī)、火災(zāi)預(yù)防措施等基本知識(shí)。然而，這種單一的教育方式無(wú)法滿足學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)對(duì)火災(zāi)的需要。由于缺乏實(shí)踐操作平臺(tái)和機(jī)會(huì)，學(xué)生在面對(duì)火災(zāi)時(shí)難以將理論知識(shí)迅速轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)對(duì)能力。這使得他們?cè)诰o急情況下容易驚慌失措，無(wú)法有效采取火災(zāi)撲救和逃生措施。二、輔導(dǎo)員在學(xué)生消防安全教育中發(fā)揮的作用及教育體系構(gòu)建（一）提高宣傳教育廣度與深度，加強(qiáng)自我防范意識(shí)輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生工作的主要負(fù)責(zé)人，肩負(fù)著提高消防宣傳教育的廣度與深度，加強(qiáng)學(xué)生自我防范意識(shí)的重要任務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可以從以下幾個(gè)方面著手：舉辦豐富多樣的消防安全知識(shí)講座。輔導(dǎo)員可以邀請(qǐng)消防專家、相關(guān)部門負(fù)責(zé)人等為學(xué)生講解消防安全知識(shí)，使學(xué)生對(duì)火災(zāi)預(yù)防、逃生自救等具備更深入了解。組織主題班會(huì)，加強(qiáng)消防宣傳教育。輔導(dǎo)員可以引導(dǎo)學(xué)生開展消防安全主題討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)，提高同學(xué)們對(duì)消防安全的關(guān)注度。此外，開展消防演練活動(dòng)。輔導(dǎo)員要定期組織學(xué)生進(jìn)行消防演練，使學(xué)生在實(shí)際操作中掌握消防技能，提高火災(zāi)應(yīng)對(duì)能力。同時(shí)，輔導(dǎo)員還需密切關(guān)注學(xué)生的消防意識(shí)培養(yǎng)。在日常工作中，提醒學(xué)生加強(qiáng)自我防范，關(guān)注身邊火災(zāi)隱患，遵守校園消防安全規(guī)定。[2]輔導(dǎo)員應(yīng)與校園保衛(wèi)、后勤等部門密切配合，共同開展消防安全檢查，整改火災(zāi)隱患，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。（二）教育學(xué)習(xí)與實(shí)踐演練相結(jié)合，提高自防、自救能力輔導(dǎo)員在學(xué)生消防安全教育中，應(yīng)將教育學(xué)習(xí)與實(shí)踐演練緊密結(jié)合，以提高學(xué)生的自防和自救能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，輔導(dǎo)員可以從以下幾個(gè)方面著手。組織火災(zāi)逃生演練：輔導(dǎo)員要定期組織學(xué)生進(jìn)行火災(zāi)逃生演練，模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握火災(zāi)逃生技能和方法，提高應(yīng)對(duì)火災(zāi)的能力。開展滅火器操作比賽：輔導(dǎo)員可以組織學(xué)生進(jìn)行滅火器操作比賽，使學(xué)生在實(shí)際操作中熟悉滅火器的使用方法，增強(qiáng)火災(zāi)撲救能力。此外，引導(dǎo)學(xué)生參與校園消防設(shè)施的檢查和維護(hù)。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園消防設(shè)施的使用和維護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的消防安全意識(shí)和責(zé)任感。利用現(xiàn)代科技手段進(jìn)行模擬演練：輔導(dǎo)員可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)、模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)等現(xiàn)代科技手段，為學(xué)生提供更加真實(shí)的消防實(shí)踐體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)對(duì)能力。通過(guò)實(shí)踐演練，輔導(dǎo)員可以讓學(xué)生在遇到火災(zāi)時(shí)迅速、準(zhǔn)確采取應(yīng)對(duì)措施，確保自身和他人的生命安全。同時(shí)，實(shí)踐演練也有助于提高學(xué)生的消防安全意識(shí)和實(shí)踐操作能力，為校園消防安全奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（三）以點(diǎn)帶面實(shí)現(xiàn)全員育人，發(fā)揮各部門在學(xué)生消防教育中的作用為了實(shí)現(xiàn)全員育人，輔導(dǎo)員應(yīng)充分發(fā)揮各部門在學(xué)生消防教育中的作用，以點(diǎn)帶面，確保每位學(xué)生都能受到消防教育的熏陶。具體來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員可以從以下幾個(gè)方面著手。與校園保衛(wèi)部門、后勤部門等密切合作：輔導(dǎo)員應(yīng)與這些部門保持良好溝通，共同開展消防安全檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并整改火災(zāi)隱患。同時(shí)，輔導(dǎo)員還可以邀請(qǐng)相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為學(xué)生講解消防安全知識(shí)，提高學(xué)生的消防安全意識(shí)。與其他輔導(dǎo)員協(xié)同工作，共享消防教育資源：輔導(dǎo)員之間可以相互交流，分享消防安全教育經(jīng)驗(yàn)，共同提高學(xué)生的消防安全素質(zhì)。通過(guò)定期召開輔導(dǎo)員會(huì)議，分享消防教育案例，共同探討消防教育方法，使全體輔導(dǎo)員形成合力，共同推進(jìn)消防安全教育工作。此外，輔導(dǎo)員還可以與家長(zhǎng)、社會(huì)等多方力量合作。通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的消防安全教育情況，形成家校共育的良好格局。三、輔導(dǎo)員開展安全教育的重點(diǎn)內(nèi)容輔導(dǎo)員在開展安全教育時(shí)，需要關(guān)注以下幾個(gè)方面的重點(diǎn)內(nèi)容。消防安全法律法規(guī)：輔導(dǎo)員要讓學(xué)生了解消防安全法律法規(guī)，明確自己在消防安全方面的權(quán)利和義務(wù)。這包括學(xué)習(xí)消防法律法規(guī)，了解消防安全管理體制以及如何配合學(xué)校、相關(guān)部門開展消防安全工作?；馂?zāi)預(yù)防知識(shí)：輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)火災(zāi)預(yù)防知識(shí)，包括電器使用安全、易燃易爆物品管理、火源管理等方面的內(nèi)容。[3]通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解火災(zāi)成因，掌握預(yù)防火災(zāi)的方法，從而降低火災(zāi)事故發(fā)生概率。四、輔導(dǎo)員開展安全教育的有效手段（一）將安全防范教育融入到各類會(huì)議中輔導(dǎo)員要善于將安全防范教育融入到各類會(huì)議中，例如班會(huì)、年級(jí)會(huì)、學(xué)生會(huì)等。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，他們可以在會(huì)議開始時(shí)，利用幾分鐘時(shí)間向?qū)W生簡(jiǎn)要講解消防安全知識(shí)，提醒學(xué)生關(guān)注身邊的安全隱患。此外，輔導(dǎo)員還可以在會(huì)議討論其他主題時(shí)，適時(shí)引入消防安全話題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注消防安全。例如，在討論宿舍衛(wèi)生問(wèn)題時(shí)，可以提醒學(xué)生注意電器使用安全，避免火災(zāi)事故的發(fā)生。通過(guò)會(huì)議的形式，輔導(dǎo)員可以定期向?qū)W生傳達(dá)消防安全知識(shí)，提高學(xué)生的消防安全意識(shí)，為校園安全創(chuàng)造良好條件。[4]在班會(huì)中，輔導(dǎo)員可以組織學(xué)生分享自己在生活中遇到的消防安全問(wèn)題以及如何解決這些問(wèn)題。通過(guò)分享經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，提高消防安全意識(shí)。在年級(jí)會(huì)上，輔導(dǎo)員可以邀請(qǐng)學(xué)校相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為學(xué)生講解消防安全知識(shí)，使學(xué)生對(duì)消防安全有更深入了解。此外，年級(jí)會(huì)還可以邀請(qǐng)消防專家進(jìn)行講座，提高學(xué)生的消防安全素質(zhì)。在學(xué)生會(huì)中，輔導(dǎo)員可以引導(dǎo)學(xué)生參與消防安全管理事務(wù)，組織消防安全檢查、參與校園消防設(shè)施維護(hù)等。通過(guò)參與實(shí)踐，學(xué)生可以提高消防安全意識(shí)，增強(qiáng)消防安全責(zé)任感。（二）邀請(qǐng)專業(yè)人士對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題教育為了提高學(xué)生的消防安全素質(zhì)，輔導(dǎo)員可以邀請(qǐng)消防部門的專業(yè)人士、消防專家等，為學(xué)生進(jìn)行消防安全專題教育。這種專題教育方式可以幫助學(xué)生更全面、深入了解消防安全知識(shí)，提高自我防范意識(shí)。在專題教育過(guò)程中，專業(yè)人士可以詳細(xì)講解火災(zāi)成因、預(yù)防措施、逃生自救方法等消防安全知識(shí)。此外，他們還可以結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更加直觀認(rèn)識(shí)到火災(zāi)的危害性，從而提高自我防范意識(shí)。為了確保專題教育質(zhì)量，輔導(dǎo)員應(yīng)與消防部門、消防專家等保持密切聯(lián)系，提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。在專題教育結(jié)束后，輔導(dǎo)員可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享學(xué)習(xí)心得，加深對(duì)消防安全知識(shí)的理解。同時(shí)，輔導(dǎo)員還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與消防安全活動(dòng)，如參加火災(zāi)逃生演練、滅火器操作比賽等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，提高消防安全技能。通過(guò)消防安全專題教育，學(xué)生可以更好掌握消防安全知識(shí)，為校園消防安全創(chuàng)造有利條件。（三）采取多種教育形式進(jìn)行安全教育輔導(dǎo)員在開展安全教育時(shí)，應(yīng)采取多種教育形式，以提高學(xué)生的消防安全素質(zhì)。例如，可以組織消防安全知識(shí)講座，邀請(qǐng)消防專家為學(xué)生講解消防安全法律法規(guī)、火災(zāi)預(yù)防、逃生自救等知識(shí)。此外，輔導(dǎo)員還可以組織火災(zāi)逃生演練，讓學(xué)生在模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)中學(xué)會(huì)如何正確逃生、使用滅火器等技能。此外，輔導(dǎo)員還可以組織滅火器操作比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)消防知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。通過(guò)多種形式的教育活動(dòng)，使學(xué)生在不同場(chǎng)合、不同情境下都能接受消防安全教育，提高消防安全素質(zhì)。[5]為了使安全教育更加生動(dòng)有趣，輔導(dǎo)員還可以利用現(xiàn)代科技手段，如虛擬現(xiàn)實(shí)、模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)等，為學(xué)生提供更加真實(shí)的消防實(shí)踐體驗(yàn)。通過(guò)這些新穎的教育方式，學(xué)生可以更直觀了解消防安全知識(shí)，提高消防安全意識(shí)。（四）經(jīng)常性開展安全教育活動(dòng)為了確保消防安全教育的持續(xù)性和有效性，輔導(dǎo)員要經(jīng)常性開展安全教育活動(dòng)，使消防安全教育成為學(xué)生日常生活不可或缺的一部分。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，輔導(dǎo)員可以從以下幾個(gè)方面著手。定期組織消防安全知識(shí)講座：輔導(dǎo)員可以根據(jù)學(xué)生的需求和興趣，定期邀請(qǐng)消防專家、專業(yè)人士為學(xué)生講解消防安全知識(shí)，使學(xué)生在日常生活中不斷強(qiáng)化消防安全意識(shí)。定期開展火災(zāi)逃生演練：輔導(dǎo)員要定期組織學(xué)生