2024年秋季學(xué)期新滬粵版八年級(jí)上冊(cè)物理課件 第2章 聲音與環(huán)境第3節(jié) 響度與音色

第二章

聲音與環(huán)境第3節(jié)

響度與音色八上物理

HY

1.響度

物理學(xué)中,把聲音的強(qiáng)弱叫做響度.響度又叫做音量.如“低聲細(xì)語(yǔ)”“高聲喧嘩”“震耳欲聾”.2.探究影響聲音響度的因素實(shí)驗(yàn)探究_______________________________在鼓面上撒些小紙屑,先輕輕地敲鼓,觀察小紙屑的跳動(dòng)幅度；然后用力敲鼓,再觀察小紙屑的跳動(dòng)幅度.紙屑的跳動(dòng)幅度直接反映了鼓面的振動(dòng)幅度.那么鼓聲的響度跟鼓面的振動(dòng)幅度有什么關(guān)系實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象當(dāng)用較大的力敲擊鼓面時(shí),紙屑的跳動(dòng)幅度大,聲音的響度大；當(dāng)用較小的力敲擊鼓面時(shí),紙屑的跳動(dòng)幅度小,聲音的響度小歸納總結(jié)聲音的響度與聲源的振動(dòng)幅度有關(guān),聲源振動(dòng)幅度越大,聲音的響度就越大；聲源振動(dòng)幅度越小,聲音的響度就越小3.振幅

物理學(xué)中,用振幅來(lái)描述物體振動(dòng)的幅度.則上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論可表述為：聲源的振幅越大,產(chǎn)生聲音的響度也越大.聲源的振幅越小，產(chǎn)生聲音的響度也越小.典例1

有一些同學(xué)經(jīng)常在嘈雜的公共場(chǎng)所戴耳機(jī)聽音樂(lè),為了聽得更清晰,往往需要增大音量,這相當(dāng)于增大了聲音的______（選填“音調(diào)”或“響度”）,長(zhǎng)此以往他們的聽力會(huì)下降.響度[解析]

在實(shí)際生活中,增大音量,就是增大聲音的響度.1.用示波器顯示響度不同的聲波用示波器、音叉和小錘研究聲音的響度.用小錘敲擊音叉,使音叉振動(dòng)發(fā)聲.第一次用較大的力敲擊,音叉發(fā)出的聲音響度大,第二次用較小的力敲擊,音叉發(fā)出的聲音響度小,同時(shí)觀察到示波器上顯示的波形不同,如圖所示.

（2）影響響度的其他因素人聽到的聲音是否響亮，除了跟發(fā)聲體的振幅有關(guān),還與距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān).離聲源越遠(yuǎn),聲音越分散,聲音的響度也就越小.（3）增大人聽到聲音響度的方法①增大發(fā)聲體振動(dòng)的幅度；②減小與發(fā)聲體之間的距離,如向發(fā)聲體靠近；③減少聲音的分散,如將手做成喇叭狀喊話或用喇叭狀的傳聲筒傳聲、用管狀物傳聲等.

BA.

B.

C.

1.音色聲音的品質(zhì)叫做音色，又叫音品.我們能區(qū)分不同的樂(lè)器、歌唱者或其他聲音，主要就是根據(jù)音色的不同.如圖所示是三種樂(lè)器所發(fā)出的聲音在示波器上顯示的波形.______________________________雙簧管______________________________長(zhǎng)笛__________________________吉他___________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.影響音色的因素決定音色的三個(gè)主要因素是發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)及發(fā)聲方式.不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色也就不同.同一發(fā)聲體的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，音色也將發(fā)生變化，可借此判斷物體內(nèi)部是否損壞.辨析比較聲音三特性的區(qū)別典例3

(亳州期中)電影《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》引用了唐詩(shī)“殘星幾點(diǎn)雁橫塞，長(zhǎng)笛一聲人倚樓.”下列說(shuō)法正確的是(

)

CA.笛聲是笛管振動(dòng)產(chǎn)生的B.笛聲在傳播過(guò)程中速度越來(lái)越慢C.詩(shī)人根據(jù)音色判斷出是笛聲D.按住不同的笛孔發(fā)聲的響度會(huì)改變

1.管樂(lè)器發(fā)聲體是管狀的，通過(guò)激發(fā)管內(nèi)空氣柱的振動(dòng)來(lái)發(fā)出聲音.如長(zhǎng)笛、簫和各種號(hào)等樂(lè)器，包含一段空氣柱，吹奏時(shí)空氣柱振動(dòng)發(fā)聲.抬起不同的手指，就會(huì)改變空氣柱的長(zhǎng)度，從而改變音調(diào).長(zhǎng)的空氣柱產(chǎn)生低音，短的空氣柱產(chǎn)生高音.2.弦樂(lè)器弦樂(lè)器的發(fā)音方式是依靠機(jī)械力量使張緊的弦振動(dòng)發(fā)聲，故發(fā)聲音量受到一定限制.弦樂(lè)器通常用不同的弦演奏不同的音，有時(shí)則需運(yùn)用手指按弦來(lái)改變弦長(zhǎng)，從而達(dá)到改變音調(diào)的目的.如弦琴、魯特琴、古典吉他、豎琴、二弦、二胡、京胡、板胡、高胡、中胡等都是弦樂(lè)器.典例4

(武漢中考)如圖所示，小紅同學(xué)正在演奏古箏，聽眾分辨出古箏的聲音，是依據(jù)聲音的(

)

CA.響度

B.音調(diào)

C.音色

D.速度[解析]

古箏是一種弦樂(lè)器，演奏者用手撥弦，使弦振動(dòng)發(fā)聲.聽眾能分辨出古箏的聲音，主要是依據(jù)聲音的音色不同.謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windo