2024年秋季學(xué)期新冀少版生物七年級(jí)上冊(cè)課件 第一章 藻類(lèi)、植物和動(dòng)物 2.1.4 第1課時(shí) 魚(yú)類(lèi)

第一章藻類(lèi)、植物和動(dòng)物第四節(jié)脊椎動(dòng)物第1課時(shí)魚(yú)類(lèi)1.說(shuō)出無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的主要區(qū)別。2.概述魚(yú)的主要特征。3.舉例說(shuō)明魚(yú)與人類(lèi)生活的關(guān)系。4.關(guān)注我國(guó)漁業(yè)資源的發(fā)展現(xiàn)狀及其保護(hù)。

右圖所示的是鯽魚(yú)的骨骼。觀(guān)察它的脊柱和組成脊柱的一節(jié)節(jié)脊椎骨。

哪些動(dòng)物是有脊柱的？哪些動(dòng)物是沒(méi)有脊柱的？脊柱與魚(yú)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)嗎？脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物線(xiàn)蟲(chóng)動(dòng)物環(huán)節(jié)動(dòng)物節(jié)肢動(dòng)物魚(yú)類(lèi)兩棲動(dòng)物爬行動(dòng)物鳥(niǎo)類(lèi)哺乳動(dòng)物動(dòng)物（150多萬(wàn)種）無(wú)脊椎動(dòng)物（95%）脊椎動(dòng)物（5%）……蛔蟲(chóng)線(xiàn)蟲(chóng)動(dòng)物蚯蚓環(huán)節(jié)動(dòng)物蝗蟲(chóng)節(jié)肢動(dòng)物體內(nèi)沒(méi)有由脊椎骨組成的脊柱的動(dòng)物稱(chēng)為無(wú)脊椎動(dòng)物。體內(nèi)有由脊椎骨組成的脊柱的動(dòng)物稱(chēng)為脊椎動(dòng)物。脊柱

據(jù)調(diào)查，我國(guó)的淡水魚(yú)有1000多種，著名的“四大家魚(yú)”（青魚(yú)、草魚(yú)、鰱魚(yú)、鳙魚(yú)）和鯉魚(yú)、鯽魚(yú)等都是我國(guó)主要的優(yōu)良淡水魚(yú)品種。青魚(yú)草魚(yú)鰱魚(yú)鳙魚(yú)淡水魚(yú)類(lèi)

我國(guó)的海洋魚(yú)已知的約有2000種，常見(jiàn)的有帶魚(yú)、大黃魚(yú)、小黃魚(yú)、鯧魚(yú)、鲅魚(yú)、大麻哈魚(yú)、鯊魚(yú)等。海水魚(yú)類(lèi)銀鯧鯊魚(yú)帶魚(yú)石斑魚(yú)大黃魚(yú)大麻哈魚(yú)取一條鯽魚(yú)，放在解剖盤(pán)中，觀(guān)察鯽魚(yú)的外部形態(tài)。用手摸一摸魚(yú)的體表，感覺(jué)一下魚(yú)體表的特點(diǎn)。輕輕掀起鰓蓋，看一看鰓的形態(tài)和顏色，對(duì)照鰓的圖片，想一想，鰓為什么是鮮紅色的？將魚(yú)放在盛有清水的玻璃缸中，觀(guān)察魚(yú)在水中是如何運(yùn)動(dòng)的。魚(yú)在呼吸時(shí)，它的口和鰓蓋后緣是同時(shí)張合，還是交替張合？用吸管吸取一些墨汁，慢慢地滴在魚(yú)口的前方，觀(guān)察墨汁流入魚(yú)口后，會(huì)不會(huì)順著鰓蓋后緣流出來(lái)？代表動(dòng)物--鯽魚(yú)討論：（1）魚(yú)的外形有什么特點(diǎn)？是否有利于克服在水中運(yùn)動(dòng)的阻力？（2）有人說(shuō)，魚(yú)只靠鰭進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，這種說(shuō)法全面嗎？（3）水流入魚(yú)口后，從什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的氣體成分會(huì)有哪些變化？（4）魚(yú)鰓的哪些特點(diǎn)對(duì)它在水中呼吸是至關(guān)重要的？魚(yú)離開(kāi)水后，很快就會(huì)死亡，原因是什么？體形：______型，有利于__________體表：有____覆蓋，鱗片表面有______，起_________作用。______是魚(yú)的感覺(jué)器官，能夠測(cè)定方位，感知水流和水溫。鱗片減小阻力黏液減小阻力梭頭部軀干部尾部側(cè)線(xiàn)背鰭1個(gè)尾鰭1個(gè)臀鰭1個(gè)腹鰭1對(duì)胸鰭1對(duì)魚(yú)通過(guò)_____________的擺動(dòng)以及____的協(xié)調(diào)作用游泳。尾部和軀干部鰭提供動(dòng)力（保持直立，維持平衡）（保持前進(jìn)的方向）（維持平衡）協(xié)調(diào)①觀(guān)察魚(yú)的口和鰓蓋后緣是同時(shí)張合，還是交替張合?②水流入魚(yú)口后，會(huì)從什么地方流出?流入和流出的水，溶解的氣體成分會(huì)有哪些變化？③魚(yú)離開(kāi)水以后，很快就會(huì)死亡，原因是什么？魚(yú)的呼吸器官是魚(yú)鰓。魚(yú)用

進(jìn)行呼吸，鰓的主要部分是

，其中密布

，所以鰓是鮮紅色的。鰓鰓絲毛細(xì)血管鰓絲既多又細(xì)——鰓絲展開(kāi)，擴(kuò)大了與水的接觸面積，有利于

。氣體交換魚(yú)在呼吸時(shí)，口和鰓蓋后緣

。交替張合水口鰓鰓蓋后緣氧氣含量減少二氧化碳含量增加（流入）（流出）氧氣二氧化碳組織細(xì)胞流入的水和流出的水，溶解的氣體成分會(huì)有哪些變化？呼吸器官當(dāng)魚(yú)離開(kāi)水后，鰓絲相互黏結(jié)在一起，幾片鰓相互覆蓋，減少了與空氣接觸的表面積，并且容易干燥，這樣，魚(yú)不能從空氣中得到足夠的氧氣，就會(huì)窒息死亡。魚(yú)離開(kāi)水后，很快就會(huì)死亡，原因是什么？梭型減少游動(dòng)的阻力有鱗片覆蓋；有黏液保護(hù)身體；減少阻力尾部和軀干部的擺動(dòng)，各種鰭的協(xié)調(diào)作用產(chǎn)生游泳的動(dòng)力，運(yùn)動(dòng)中起協(xié)調(diào)作用鰓（多而密的鰓絲）適于在水中進(jìn)行氣體交換側(cè)線(xiàn)測(cè)定方位，感知水流和水溫生物與環(huán)境相適應(yīng)，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)魚(yú)適于水中生活的特點(diǎn)代表動(dòng)物：鯽魚(yú)、青魚(yú)、草魚(yú)、鯊魚(yú)、帶魚(yú)、比目魚(yú)等。主要特征：①終生生活在水中；②體表大多長(zhǎng)有鱗片；③用鰓呼吸；④靠尾部和軀干部的擺動(dòng)與鰭的協(xié)調(diào)作用游動(dòng)。魚(yú)的主要特征養(yǎng)殖業(yè)捕撈業(yè)食用魚(yú)與人類(lèi)的關(guān)系文化觀(guān)賞藥用（魚(yú)肝油）過(guò)度捕撈水污染魚(yú)類(lèi)的生存面臨嚴(yán)重威脅1986年起實(shí)行《中華人民共和國(guó)漁業(yè)法》，漁業(yè)生產(chǎn)以養(yǎng)殖為主。禁止在禁漁區(qū)、禁漁期進(jìn)行捕撈。禁止使用最小網(wǎng)目尺寸的網(wǎng)具進(jìn)行捕撈。

三、魚(yú)的主要特征：終生生活在水中;體表大多章有鱗片;用鰓呼吸;靠尾部和軀干部的擺動(dòng)與鰭的協(xié)調(diào)作用游動(dòng)。四、魚(yú)與人類(lèi)生活的關(guān)系謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Wi