七年級上冊人教版部編寓言解析

七年級上冊人教版部編寓言解析教學內容：教學目標：1.讓學生了解并掌握各個寓言故事的主要內容，理解故事中所蘊含的道理。2.培養(yǎng)學生通過寓言故事認識社會、認識人生的能力。3.提高學生的語文素養(yǎng)，使學生在閱讀寓言故事的過程中，能夠領悟到其中的道德觀念，并運用到實際生活中。教學難點與重點：重點：各個寓言故事的主要內容及其寓意。難點：如何引導學生從寓言故事中認識社會、認識人生，并將道德觀念運用到實際生活中。教具與學具準備：教具：多媒體教學設備、教學PPT、黑板、粉筆。學具：學生教材、筆記本、文具。教學過程：一、情景引入（5分鐘）通過播放與寓言故事相關的動畫片，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進入本節(jié)課的學習。二、故事講解（20分鐘）1.講解《揠苗助長》故事，讓學生明白事情的發(fā)展有其自身的規(guī)律，不能急于求成。2.講解《守株待兔》故事，讓學生明白只有付出努力，才能獲得收獲。3.講解《濫竽充數》故事，讓學生明白誠實的重要性。4.講解《畫龍點睛》故事，讓學生明白做好一件事，關鍵在于抓住問題的關鍵。三、隨堂練習（10分鐘）1.請學生簡要復述所學的寓言故事。2.請學生談談從故事中得到的啟示。四、例題講解（15分鐘）通過分析與寓言故事相關的例題，讓學生進一步理解故事中的道理，并學會如何運用到實際生活中。五、課堂小結（5分鐘）六、板書設計（課堂實時進行）根據講解的寓言故事，設計相應的板書，突出故事的主題和寓意。七、作業(yè)設計（課后布置）1.請學生選擇一個最喜歡的寓言故事，并結合自己的生活經歷，談談從故事中得到的啟示。2.請學生運用所學的故事道理，修改自己生活中存在的不良習慣。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過講解寓言故事，讓學生從中領悟到道德觀念，并學會運用到實際生活中。在教學過程中，要注意關注學生的學習反饋，及時調整教學方法，以提高學生的學習效果。同時，可以結合學生的實際情況，適當拓展寓言故事的相關內容，讓學生在課后能夠進一步鞏固所學知識。重點和難點解析：1.各個寓言故事的主要內容及其寓意。2.如何引導學生從寓言故事中認識社會、認識人生，并將道德觀念運用到實際生活中。3.教學過程中的情景引入、例題講解和課堂小結環(huán)節(jié)的設計與實施。一、各個寓言故事的主要內容及其寓意：1.《揠苗助長》：故事講述了一個農夫想要加快稻谷的生長速度，于是將稻苗拔高，結果稻谷并沒有因此長得更快，反而都死了。這個故事告訴我們，事情的發(fā)展有其自身的規(guī)律，不能急于求成。2.《守株待兔》：故事講述了一個農夫偶然得到了一只撞樹而死的兔子，從此便放棄耕作，每天守在樹旁等待兔子自己撞死。結果兔子再也沒有出現，農夫也因此餓死。這個故事告訴我們，只有付出努力，才能獲得收獲。3.《濫竽充數》：故事講述了一個不會吹竽的人，混進了一個吹竽的樂隊，并且因為不會吹竽，導致了整個樂隊的演奏效果變差。這個故事告訴我們，誠實的重要性。4.《畫龍點睛》：故事講述了一個畫家畫了一幅龍，但是覺得少了點什么，于是點上了一點，結果整幅畫因此而生動起來。這個故事告訴我們，做好一件事，關鍵在于抓住問題的關鍵。二、如何引導學生從寓言故事中認識社會、認識人生，并將道德觀念運用到實際生活中：在講解寓言故事的過程中，教師應引導學生從故事中提取出道德觀念，并將其與現實生活相結合。例如，在講解《揠苗助長》時，教師可以引導學生思考：在生活中，我們是否有急于求成的時候？我們應該如何調整自己的心態(tài)？在講解《守株待兔》時，教師可以引導學生思考：在學習中，我們是否有過類似的經歷？我們應該如何正確對待偶然的成功？三、教學過程中的情景引入、例題講解和課堂小結環(huán)節(jié)的設計與實施：1.情景引入：通過播放與寓言故事相關的動畫片，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進入本節(jié)課的學習。2.例題講解：通過分析與寓言故事相關的例題，讓學生進一步理解故事中的道理，并學會如何運用到實際生活中。例如，在講解《濫竽充數》時，可以設計一道類似的題目，讓學生在解答過程中領悟到誠實的重要性。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在講解寓言故事時，教師應使用生動、有趣的語言，并根據故事的情節(jié)變化調整語調，以吸引學生的注意力。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個寓言故事都有足夠的時間進行講解和討論。3.課堂提問：在講解過程中，教師應適時提問，引導學生思考和參與討論，以提高學生的學習興趣和理解能力。4.情景導入：通過播放與寓言故事相關的動畫片，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進入本節(jié)課的學習。教案反思：1.在講解寓言故事時，是否注意到了語言的生動性和趣味性？是否能夠根據故事情節(jié)變化調整語調？2.在時間分配上，是否合理地安排了每個寓言故事的講解時間？是否確保了每個學生都有機會參與討論？3.在課堂提問環(huán)節(jié)，是否適時提問并引導學生思考？是否能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度？4.在情景導入環(huán)節(jié)，是否成功地吸引了學生的注意力？是否能夠激發(fā)學生對本節(jié)課的學習興趣？5.在整