蘇教版散步教案公開課教學(xué)感悟

蘇教版散步教案公開課教學(xué)感悟教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版初中語文教材八年級上冊第一單元第二課《散步》。本篇文章是一篇描寫人物心理和情感的優(yōu)秀散文，通過描繪祖孫三代人之間微妙的感情變化，展現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德和家庭親情。二、教學(xué)目標(biāo)：1.能夠理解文章的基本內(nèi)容，體會作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物心理和情感的手法。2.能夠運用文章中的句式和表達(dá)方式，進(jìn)行寫作練習(xí)。3.能夠理解家庭親情的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點：重點：文章的基本內(nèi)容理解和句式表達(dá)。難點：作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物心理和情感的手法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：以家庭為話題，引導(dǎo)學(xué)生分享自己家庭的親情故事，引起學(xué)生對家庭親情的關(guān)注。2.閱讀理解：讓學(xué)生閱讀文章，回答關(guān)于文章內(nèi)容的問題，幫助學(xué)生理解文章的基本內(nèi)容。3.細(xì)節(jié)分析：讓學(xué)生找出文章中描寫人物心理和情感變化的句子，分析作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物心理和情感的。4.句式表達(dá)：讓學(xué)生模仿文章中的句式和表達(dá)方式，進(jìn)行寫作練習(xí)。5.討論交流：讓學(xué)生分享自己的寫作成果，進(jìn)行討論交流，互相學(xué)習(xí)和提高。六、板書設(shè)計：板書設(shè)計以文章的主題“家庭親情”為核心，突出作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物心理和情感的手法。七、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：以“我的家庭”為主題，寫一篇作文，要求運用文章中的句式和表達(dá)方式。答案：略答案：略八、課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭親情，讓學(xué)生理解了文章的主題和作者的表達(dá)手法。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。但在細(xì)節(jié)分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對文章的表達(dá)方式理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行針對性的講解和練習(xí)。拓展延伸：可以讓學(xué)生回家后，與家人一起進(jìn)行一次散步，觀察家人的言行舉止，感受家庭的親情，并將自己的感受寫成一篇作文，下次課堂上分享。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重點和難點需要特別關(guān)注和詳細(xì)補充說明。一、文章的心理描寫手法文章《散步》通過細(xì)膩的心理描寫，展現(xiàn)了主人公在面對家庭矛盾時的內(nèi)心掙扎和情感變化。這種心理描寫手法是教學(xué)中的重點和難點。具體來說，作者通過描述主人公在散步過程中的內(nèi)心活動，如“我”在思考如何處理家庭矛盾時的焦慮和困惑，以及“我”在看到母親背影時的愧疚和感動，展現(xiàn)了主人公的內(nèi)心世界。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些心理描寫細(xì)節(jié)，讓學(xué)生理解作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物心理和情感的?？梢酝ㄟ^提問、討論等方式，讓學(xué)生分析這些細(xì)節(jié)描寫對展現(xiàn)主人公內(nèi)心世界的作用，并嘗試運用類似的描寫手法進(jìn)行寫作練習(xí)。二、句式和表達(dá)方式的運用文章《散步》中運用了許多獨特的句式和表達(dá)方式，如倒裝句、長句和修辭手法等。這些句式和表達(dá)方式的運用是教學(xué)中的另一個重點和難點。在教學(xué)過程中，教師可以挑選一些典型的句子進(jìn)行詳細(xì)分析，讓學(xué)生理解這些句式和表達(dá)方式的作用和效果。例如，可以讓學(xué)生關(guān)注文章中使用倒裝句的句子，如“母親的責(zé)任，我的責(zé)任”，并分析這種句式如何強調(diào)主人公對家庭責(zé)任的認(rèn)同。同時，可以讓學(xué)生嘗試模仿這些句式和表達(dá)方式，進(jìn)行寫作練習(xí)，以提高他們的寫作能力。三、家庭親情的理解和表達(dá)文章《散步》的主題是家庭親情，如何理解和表達(dá)家庭親情是教學(xué)中的重點和難點。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從文章中找出描寫家庭親情的細(xì)節(jié)，如主人公對母親的關(guān)心和照顧，以及母親對主人公的寬容和理解等。通過分析這些細(xì)節(jié)，教師可以幫助學(xué)生理解家庭親情的內(nèi)涵和價值，并鼓勵學(xué)生表達(dá)自己對家庭親情的理解和感受。可以讓學(xué)生嘗試用自己的語言描述家庭親情的重要性，或者寫一篇關(guān)于家庭親情的作文，以培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思考能力。通過對上述重點和難點的詳細(xì)分析和補充，教師可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握文章的內(nèi)容和表達(dá)手法，提高他們的語文素養(yǎng)和寫作能力。同時，通過關(guān)注家庭親情的理解和表達(dá)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)家庭責(zé)任感，增強他們對家庭的價值觀念的認(rèn)識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解文章的心理描寫手法時，教師應(yīng)該運用溫和、富有感染力的語言，以引起學(xué)生的共鳴。在分析句式和表達(dá)方式時，教師可以采用生動、有趣的表達(dá)方式，以激發(fā)學(xué)生的興趣。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間閱讀文章、分析細(xì)節(jié)、進(jìn)行寫作練習(xí)和討論交流。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的心理描寫手法和句式表達(dá)方式，激發(fā)學(xué)生的思考。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點和感受。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個與家庭親情相關(guān)的情景，如邀請學(xué)生分享自己的家庭故事，以引起學(xué)生對家庭親情的關(guān)注，為后續(xù)的教學(xué)做好鋪墊。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的心理描寫手法和句式表達(dá)方式，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考。在時間分配上，我確保了學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行閱讀、分析和寫作練習(xí)。同時，我鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點和感受。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文章的心理描寫手法和句式表達(dá)方式的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更詳細(xì)地解析和講解這些細(xì)節(jié)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。我還可以通過增加類似的寫作練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機會運用所學(xué)的表