蘇教版三年級下混合運算技巧分享

蘇教版三年級下混合運算技巧分享一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于蘇教版三年級下冊數(shù)學教材第五單元“混合運算”。本單元的主要內(nèi)容包括：理解混合運算的概念，掌握簡單的混合運算順序，能夠正確進行混合運算，以及理解加減乘除混合運算的運算規(guī)律。二、教學目標1.學生能夠理解混合運算的概念，掌握混合運算的順序，能夠正確進行混合運算。2.學生能夠理解加減乘除混合運算的運算規(guī)律，提高運算速度和準確性。3.學生能夠通過解決實際問題，運用混合運算解決生活中的問題，提高學生的應用能力。三、教學難點與重點重點：學生能夠理解混合運算的概念，掌握混合運算的順序，能夠正確進行混合運算。難點：學生能夠理解加減乘除混合運算的運算規(guī)律，提高運算速度和準確性。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設備、黑板、粉筆、練習題紙。學具：練習題紙、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.情景引入：教師通過多媒體展示一些生活中的實際問題，讓學生觀察并思考如何用數(shù)學知識解決這些問題。2.知識講解：教師在黑板上用粉筆寫出混合運算的定義和運算順序，讓學生跟隨教師的講解，一起理解和記憶混合運算的概念。3.例題講解：教師選取一些典型的混合運算題目，進行講解和分析，讓學生通過例題，理解混合運算的運算規(guī)律。4.隨堂練習：教師給出一些混合運算的題目，讓學生在課堂上獨立完成，通過練習，鞏固所學知識。5.作業(yè)布置：教師根據(jù)學生的學習情況，布置一些混合運算的題目，讓學生回家后獨立完成，提高學生的運算能力。六、板書設計板書設計如下：混合運算：加法：a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)減法：abc=(ab)c=a(b+c)乘法：abc=(ab)c=a(bc)除法：a/b/c=(a/b)/c=a/(bc)七、作業(yè)設計1.完成練習題紙上的混合運算題目。答案：略2.家長可以為孩子準備一些生活中的實際問題，讓孩子嘗試用混合運算解決。八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：教師可以為學生提供一些有關(guān)混合運算的拓展知識，如混合運算的運算律等，讓學生在學習的過程中，不斷提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注1.混合運算的概念：本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于蘇教版三年級下冊數(shù)學教材第五單元“混合運算”。混合運算指的是包含了加減乘除的運算，例如：3+4×2，這是一個混合運算。2.混合運算的順序：混合運算的順序是指在運算時，先進行乘除運算，再進行加減運算。例如：3+4×2，先計算4×2得到8，再計算3+8得到11。3.加減乘除混合運算的運算規(guī)律：加減乘除混合運算的運算規(guī)律是指在運算時，可以改變運算的順序，但最終的結(jié)果不變。例如：(3+4)×2，先計算3+4得到7，再計算7×2得到14，與先計算4×2得到8，再計算3+8得到11，計算11×2得到22，結(jié)果不同，但都是正確的。二、教學難點與難點細節(jié)重點關(guān)注1.加減乘除混合運算的運算規(guī)律：學生往往對加減乘除混合運算的運算規(guī)律理解不深，導致在運算時，不能正確改變運算的順序，從而得到錯誤的結(jié)果。2.運算速度和準確性：學生在進行混合運算時，往往運算速度慢，準確性不高，這是由于對混合運算的運算規(guī)律理解不深，以及對運算順序的掌握不夠熟練。三、教學過程細節(jié)重點關(guān)注1.情景引入：教師通過多媒體展示一些生活中的實際問題，讓學生觀察并思考如何用數(shù)學知識解決這些問題。例如：小華買了3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，小華一共有多少個蘋果？2.知識講解：教師在黑板上用粉筆寫出混合運算的定義和運算順序，讓學生跟隨教師的講解，一起理解和記憶混合運算的概念。例如：混合運算是指包含了加減乘除的運算，先進行乘除運算，再進行加減運算。3.例題講解：教師選取一些典型的混合運算題目，進行講解和分析，讓學生通過例題，理解混合運算的運算規(guī)律。例如：(3+4)×2，先計算3+4得到7，再計算7×2得到14。4.隨堂練習：教師給出一些混合運算的題目，讓學生在課堂上獨立完成，通過練習，鞏固所學知識。例如：2+3×4，先計算3×4得到12，再計算2+12得到14。5.作業(yè)布置：教師根據(jù)學生的學習情況，布置一些混合運算的題目，讓學生回家后獨立完成，提高學生的運算能力。例如：52×3，先計算2×3得到6，再計算56得到1。四、板書設計細節(jié)重點關(guān)注板書設計如下：混合運算：加法：a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)減法：abc=(ab)c=a(b+c)乘法：abc=(ab)c=a(bc)除法：a/b/c=(a/b)/c=a/(bc)五、作業(yè)設計細節(jié)重點關(guān)注1.完成練習題紙上的混合運算題目：學生可以通過完成練習題紙上的混合運算題目，鞏固所學知識，提高運算能力。例如：7+7×2，先計算7×2得到14，再計算7+14得到21。2.家長可以為孩子準備一些生活中的實際問題，讓孩子嘗試用混合運算解決：通過解決實際問題，學生可以運用混合運算解決生活中的問題，提高學生的應用能力。例如：小明有5個蘋果，他又買了一些蘋果，現(xiàn)在一共有8個蘋果，小明買了幾個蘋果？六、課后反思及拓展延伸細節(jié)重點關(guān)注2.拓展延伸：教師可以為學生提供一些有關(guān)混合運算的拓展知識，如混合運算的運算律等，讓學生在學習的過程中，本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解混合運算的概念和運算順序時，使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動有趣，激發(fā)學生的興趣。例如：同學們，混合運算就像是大雜燴，里面有加法、減法、乘法和除法，我們要按照一定的順序來計算哦！二、時間分配合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如：情景引入環(huán)節(jié)可以分配5分鐘，知識講解環(huán)節(jié)可以分配10分鐘，例題講解和隨堂練習環(huán)節(jié)可以分配15分鐘，作業(yè)布置環(huán)節(jié)可以分配5分鐘。三、課堂提問在講解過程中，適時提問學生，引導學生思考和參與。例如：同學們，你們知道混合運算的運算順序嗎？誰能來說一說？四、情景導入通過多媒體展示生活中的實際問題，引導學生思考如何用數(shù)學知識解決