10 牛郎織女（一）第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

10牛郎織女（一）第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《牛郎織女》第一課時(shí)，選自2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版。該章節(jié)通過講述牛郎和織女的傳說，展示了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于愛情和忠誠(chéng)的美好寓意。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了較多的民間傳說和神話故事，對(duì)故事情節(jié)的把握和人物性格的分析有了一定的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入探討牛郎織女故事的主題思想，以及其中所蘊(yùn)含的道德觀念和人文精神，使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：《牛郎織女》故事的學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生的文學(xué)欣賞與審美能力，使其能夠感受并理解民間傳說的文化內(nèi)涵；通過分析與討論，鍛煉學(xué)生的思辨與批判性思維，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問題的能力；強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)與交流技能，讓學(xué)生在分享個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)能言簡(jiǎn)意賅，條理清晰；同時(shí)，通過故事中的人物形象和道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信和民族認(rèn)同感，符合新教材對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-故事情節(jié)的把握：學(xué)生需理解牛郎織女故事的主要情節(jié)，包括牛郎的成長(zhǎng)經(jīng)歷、與織女的相識(shí)相愛，以及他們被迫分離的悲劇。

-人物形象的分析：學(xué)生應(yīng)能分析牛郎、織女的人物形象，以及他們所體現(xiàn)的傳統(tǒng)美德，如勤勞、善良、忠誠(chéng)等。

-傳說的文化寓意：學(xué)生需要領(lǐng)悟故事背后的文化寓意，探討其在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-對(duì)主題思想的深入理解：學(xué)生可能難以理解故事所蘊(yùn)含的愛情與忠誠(chéng)的主題思想，以及這一思想在當(dāng)代社會(huì)的意義。

-道德觀念的提煉：提煉故事中的道德觀念，如家庭責(zé)任感、尊重長(zhǎng)輩等，對(duì)于學(xué)生來說可能存在理解上的困難。

-文學(xué)表達(dá)技巧的識(shí)別：學(xué)生可能不易識(shí)別故事中的比喻、擬人等修辭手法，以及這些手法如何增強(qiáng)故事的感染力。

-情感共鳴的激發(fā)：引導(dǎo)學(xué)生從故事中感受到人物的情感波動(dòng)，尤其是對(duì)牛郎織女深厚情感的理解，可能對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、課文朗讀音頻、故事插畫。

-課程平臺(tái)：學(xué)校統(tǒng)一使用的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)等。

-信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、動(dòng)畫故事片段、在線互動(dòng)問答平臺(tái)。

-教學(xué)手段：小組合作、角色扮演、討論交流、互動(dòng)問答、課堂講授。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《牛郎織女》傳說的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過程：

-開場(chǎng)提問：“你們聽說過牛郎織女的故事嗎？它在我們中國(guó)文化中有著怎樣的地位？”

-展示一些關(guān)于牛郎織女的插畫或動(dòng)畫片段，讓學(xué)生初步感受傳說的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹《牛郎織女》的基本情節(jié)和其在民間傳說中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.傳說基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

-目標(biāo)：讓學(xué)生了解《牛郎織女》的基本情節(jié)、人物特點(diǎn)和寓意。

-過程：

-講解《牛郎織女》傳說的起源和主要內(nèi)容，包括牛郎、織女等主要人物。

-通過圖表或示意圖，詳細(xì)介紹傳說的結(jié)構(gòu)和發(fā)展。

-通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解傳說中的人物形象和道德觀念。

3.傳說案例分析（20分鐘）

-目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解傳說的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

-過程：

-選擇幾個(gè)典型的《牛郎織女》版本進(jìn)行分析，如古文版和現(xiàn)代改編版。

-詳細(xì)介紹每個(gè)版本的背景、特點(diǎn)及其所反映的社會(huì)文化。

-引導(dǎo)學(xué)生思考傳說對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，以及如何從中吸取傳統(tǒng)文化精髓。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力。

-過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)主題，如“牛郎織女傳說中的愛情觀”或“傳說的現(xiàn)代價(jià)值”。

-小組內(nèi)討論主題的內(nèi)涵、當(dāng)代意義及個(gè)人見解。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

-目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《牛郎織女》傳說的認(rèn)識(shí)和理解。

-過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題分析、個(gè)人觀點(diǎn)和小組共識(shí)。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《牛郎織女》傳說的重要性和意義。

-過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括傳說的基本情節(jié)、人物分析、文化寓意等。

-強(qiáng)調(diào)傳說在傳承文化、培養(yǎng)道德觀念中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《牛郎織女》傳說的短文，內(nèi)容可以包括個(gè)人感悟、文化分析等，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理知識(shí)點(diǎn)梳理：

《牛郎織女》傳說是中國(guó)傳統(tǒng)文化中廣為流傳的經(jīng)典故事，它不僅體現(xiàn)了古代人民對(duì)自然現(xiàn)象的想象與解釋，還蘊(yùn)含了深厚的道德觀念和人文精神。以下是本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.故事背景：了解《牛郎織女》傳說的起源，與中國(guó)古代農(nóng)耕文化及天文現(xiàn)象的結(jié)合。

2.人物形象：分析牛郎、織女、王母等主要人物的性格特點(diǎn)和象征意義。

3.愛情觀與道德觀：探討故事中表現(xiàn)的愛情觀、家庭觀和道德觀，以及這些觀念對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

4.文化傳承：認(rèn)識(shí)《牛郎織女》傳說在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位，及其對(duì)后世文學(xué)、藝術(shù)等方面的影響。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-牛郎織女的傳說背景

-主要人物形象：牛郎、織女、王母

-愛情觀與道德觀的現(xiàn)代啟示

-傳說在文化傳承中的作用

②關(guān)鍵詞：

-感恩、忠誠(chéng)、家庭、愛情

-天文、農(nóng)耕、七夕、鵲橋

-傳承、藝術(shù)、道德、人文

③重點(diǎn)句子：

-牛郎織女，天地相隔，情比金堅(jiān)。

-七夕相會(huì)，鵲橋架起，思念成河。

-傳說傳承文化，故事啟迪心靈。

板書設(shè)計(jì)示例：

```

《牛郎織女》傳說

├──傳說背景

│├──農(nóng)耕文化

│└──天文現(xiàn)象

├──人物形象

│├──牛郎：勤勞、善良

│├──織女：美麗、忠誠(chéng)

│└──王母：威嚴(yán)、公正

├──愛情觀與道德觀

│├──愛情觀：純真、堅(jiān)定

│└──道德觀：家庭、責(zé)任

└──文化傳承

├──文學(xué)藝術(shù)

└──社會(huì)價(jià)值

```

板書設(shè)計(jì)采用樹狀圖結(jié)構(gòu)，條理清晰，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了。同時(shí)，通過藝術(shù)性的布局和趣味性的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了《牛郎織女》這一富有浪漫色彩的民間傳說。通過學(xué)習(xí)，我們了解了傳說的起源、主要人物形象、愛情觀與道德觀以及其在文化傳承中的作用。以下是本節(jié)課的要點(diǎn)回顧：

1.傳說背景：牛郎織女傳說與古代農(nóng)耕文化、天文現(xiàn)象密切相關(guān)。

2.人物形象：牛郎、織女、王母等人物各具特色，象征著勤勞、善良、忠誠(chéng)等美德。

3.愛情觀與道德觀：故事傳達(dá)了純真、堅(jiān)定的愛情觀和家庭、責(zé)任的道德觀，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)具有啟示意義。

4.文化傳承：牛郎織女傳說在文學(xué)、藝術(shù)等方面具有重要地位，展現(xiàn)了中華民族豐富的文化底蘊(yùn)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

一、選擇題

1.以下哪位是牛郎織女傳說中的主要人物？

A.嫦娥B(yǎng).孫悟空C.王母D.白蛇

2.牛郎織女傳說與以下哪個(gè)節(jié)日有關(guān)？

A.中秋節(jié)B.重陽(yáng)節(jié)C.清明節(jié)D.七夕節(jié)

二、簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述牛郎和織女的人物形象特點(diǎn)。

2.請(qǐng)談?wù)勁＠煽椗畟髡f中愛情觀和道德觀對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

三、實(shí)踐題

請(qǐng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關(guān)于牛郎織女傳說的短文，要求包括傳說的背景、人物、愛情觀和道德觀等方面。典型例題講解1.例題一：分析牛郎和織女的人物形象，結(jié)合課文具體描述他們的性格特點(diǎn)。

答案：牛郎是一個(gè)勤勞、善良、有責(zé)任心的青年。在課文中，他獨(dú)自撫養(yǎng)弟弟，表現(xiàn)出了對(duì)家庭的責(zé)任感；對(duì)待老牛如同親人，體現(xiàn)了他的善良?？椗畡t是一個(gè)美麗、溫柔、忠誠(chéng)的女孩。她不顧一切地與牛郎相愛，展現(xiàn)了她對(duì)愛情的執(zhí)著和勇氣。

2.例題二：闡述《牛郎織女》傳說中體現(xiàn)的愛情觀和道德觀。

答案：愛情觀：傳說體現(xiàn)了純真、堅(jiān)定的愛情。牛郎和織女跨越階級(jí)、戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)定地走在一起，展現(xiàn)了愛情的偉大。道德觀：故事強(qiáng)調(diào)了家庭觀念和責(zé)任意識(shí)。牛郎對(duì)家庭的照顧、織女對(duì)愛情的忠誠(chéng)，都傳達(dá)了傳統(tǒng)道德觀念。

3.例題三：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)劇杜＠煽椗穫髡f在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位。

答案：《牛郎織女》傳說在中國(guó)傳統(tǒng)文化中具有重要地位。它反映了古代農(nóng)耕文化和天文現(xiàn)象，傳承了中華民族的浪漫主義精神。同時(shí)，傳說在文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域具有廣泛影響，如詩(shī)詞、戲劇、電影等，成為中華民族獨(dú)特的文化符號(hào)。

4.例題四：分析《牛郎織女》傳說中，王母娘娘這一角色設(shè)定對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的作用。

答案：王母娘娘在故事