Lesson135-136（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年新概念英語第一冊(cè)

Lesson135-136（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年新概念英語第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析“Lesson135-136（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年新概念英語第一冊(cè)”這兩課主要介紹了不同國家的節(jié)日。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，了解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際生活，提高他們的語言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本課的生詞和短語。

2.能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述節(jié)日習(xí)俗。

3.提高跨文化交際能力，了解不同國家的節(jié)日文化。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：單詞的正確發(fā)音和用法，一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)。

2.難點(diǎn)：如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述實(shí)際生活中的節(jié)日習(xí)俗。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：詢問學(xué)生他們最喜歡的節(jié)日，激發(fā)興趣。

2.呈現(xiàn)：通過圖片和實(shí)物展示不同國家的節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述。

3.實(shí)踐：分組討論，每組選擇一個(gè)國家，介紹該國的節(jié)日習(xí)俗。

4.互動(dòng)：學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生提問，增加互動(dòng)性。

5.總結(jié)：教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)。

6.作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的短文。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在討論和展示環(huán)節(jié)的積極性。

2.語言運(yùn)用能力：評(píng)估學(xué)生在描述節(jié)日習(xí)俗時(shí)的語言準(zhǔn)確性。

3.跨文化交際意識(shí)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)不同國家節(jié)日文化的了解程度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)“二、核心素養(yǎng)目標(biāo)”本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)不同國家的節(jié)日習(xí)俗，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際，提高語言運(yùn)用能力。同時(shí)，了解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)文化意識(shí)。在討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維，分析各國節(jié)日文化的異同，提高思維品質(zhì)。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析“三、學(xué)習(xí)者分析”1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，掌握了一些關(guān)于節(jié)日和文化的詞匯。他們能夠用英語簡單描述節(jié)日習(xí)俗，但可能不夠詳細(xì)和準(zhǔn)確。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)節(jié)日話題感興趣，尤其是那些與他們的生活經(jīng)歷相關(guān)的節(jié)日。他們有能力在小組合作中進(jìn)行討論和展示，但需要在教師的引導(dǎo)下提高批判性思維和分析能力。3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在描述節(jié)日習(xí)俗時(shí)可能遇到語言表達(dá)的準(zhǔn)確性問題，尤其是在描述復(fù)雜的習(xí)俗和感受時(shí)。此外，理解不同文化背景下的節(jié)日含義，以及如何用英語表達(dá)文化差異，也是他們的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略“四、教學(xué)方法與策略”1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用討論法、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。通過小組討論和案例分析，學(xué)生能夠深入理解不同國家的節(jié)日習(xí)俗，并運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)。2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為學(xué)生提供角色扮演的機(jī)會(huì)，讓他們模擬介紹自己國家的節(jié)日。此外，設(shè)計(jì)節(jié)日習(xí)俗知識(shí)問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示不同國家的節(jié)日?qǐng)D片和視頻，幫助學(xué)生直觀地了解節(jié)日習(xí)俗。同時(shí)，使用在線合作工具，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和資源共享。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張自己過節(jié)的圖片，如春節(jié)、圣誕節(jié)等，并提出問題：“Doyouknowanyfestivalsinmycountry?Whatarethey?"引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)節(jié)日的名稱。

-學(xué)生分享自己了解的節(jié)日，教師鼓勵(lì)學(xué)生提問和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹本節(jié)課的主題，即不同國家的節(jié)日習(xí)俗。

-通過多媒體課件展示不同國家的節(jié)日?qǐng)D片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述節(jié)日習(xí)俗。

-教師舉例說明一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述節(jié)日習(xí)俗時(shí)的運(yùn)用，如：“InChina,wecelebratetheSpringFestivalwithfamilyreunionsandfireworks."

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一份練習(xí)題，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述不同國家的節(jié)日習(xí)俗。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-學(xué)生相互交換練習(xí)題，進(jìn)行互評(píng)和討論，鞏固對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，用英語介紹自己喜歡的節(jié)日，并說明原因。

-其他學(xué)生可以提問或發(fā)表意見，增加互動(dòng)性。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，并提出改進(jìn)建議。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出幾個(gè)問題，檢查學(xué)生對(duì)節(jié)日習(xí)俗的理解和記憶。

-學(xué)生舉手回答問題，教師及時(shí)給予反饋和解答。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述節(jié)日習(xí)俗時(shí)的運(yùn)用。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的短文，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述節(jié)日習(xí)俗和感受。

總時(shí)長：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“節(jié)日習(xí)俗知識(shí)問答”游戲，學(xué)生分組進(jìn)行競賽，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。同時(shí)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生分享自己國家的節(jié)日習(xí)俗，促進(jìn)文化交流和相互了解。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠掌握關(guān)于節(jié)日和文化的相關(guān)詞匯，如“SpringFestival,Thanksgiving,tradition,celebration”等。他們能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)準(zhǔn)確地描述不同國家的節(jié)日習(xí)俗，如“InChina,wecelebratetheSpringFestivalwithfamilyreunionsandfireworks.”。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家的節(jié)日習(xí)俗，能夠了解和尊重不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，提高跨文化交際的能力。他們將能夠用英語表達(dá)不同節(jié)日的意義和特點(diǎn)，如“TheSpringFestivalisthemostimportantfestivalinChina,itsymbolizestherenewalofspringandthehopeforagoodyear.”。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在討論和分析不同節(jié)日的過程中，提高了批判性思維和分析能力。他們能夠比較不同節(jié)日的異同，如“WhiletheSpringFestivalisatimeforfamilyreunionsandcelebrations,ThanksgivingintheUnitedStatesisatimetogivethanksandspendtimewithfamilyandfriends.”。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，如用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述節(jié)日習(xí)俗的練習(xí)題，并能夠與他人合作，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。七、板書設(shè)計(jì)“七、板書設(shè)計(jì)”1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的主題，即不同國家的節(jié)日習(xí)俗，并標(biāo)注重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式。2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書應(yīng)分為導(dǎo)入、新課講解、鞏固練習(xí)、師生互動(dòng)、課堂提問和總結(jié)等部分，便于學(xué)生跟隨教學(xué)節(jié)奏。3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)詞匯和節(jié)日習(xí)俗的描述方式，如“SpringFestival:familyreunions,fireworks”。4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以采用彩色粉筆或圖片，增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在介紹不同節(jié)日時(shí)，可以使用相關(guān)節(jié)日的圖片，如春節(jié)的燈籠、感恩節(jié)的火雞等。八、課堂“八、教學(xué)評(píng)價(jià)”1.課堂評(píng)價(jià)：通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。-教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)節(jié)日習(xí)俗的理解和掌握情況。例如，教師可以問學(xué)生：“CanyouexplainthesignificanceoftheSpringFestival?”或“WhataresometraditionsduringtheThanksgivingholiday?”。-教師可以通過觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否積極參與、分享自己的想法，并與其他學(xué)生進(jìn)行交流。-教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試或練習(xí)題，測(cè)試學(xué)生對(duì)節(jié)日習(xí)俗的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一道選擇題，要求學(xué)生選擇正確的節(jié)日習(xí)俗描述。2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。-教師應(yīng)該認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。例如，教師可以在學(xué)生的作業(yè)上寫下一些鼓勵(lì)性的評(píng)語，如：“Greatjob!Keepupthegoodwork!”或“Goodeffort,butpleasepayattentiontothepasttenseinthissentence.”。-教師應(yīng)該及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生知道他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以在課堂上花一些時(shí)間，與學(xué)生一起回顧和討論他們的作業(yè)。-教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提供一些建議或幫助，以便學(xué)生能夠進(jìn)一步提高。例如，教師可以建議學(xué)生在作業(yè)中多使用一些高級(jí)詞匯或表達(dá)方式，或者提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。典型例題講解“九、典型例題講解”1.例題1：用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你的家庭習(xí)慣。答案：Myfamilyalwayshasdinnertogetherat7o'clockeveryevening.Weenjoytalkingandsharingourday'sexperiences.2.例題2：用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你最喜歡的季節(jié)，并說明原因。答案：Ilikespringbestbecausetheweatheriswarmandtheflowersarebeautiful.Inspring,Icanplantflowersandenjoythefreshair.3.例題3：用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你的周末活動(dòng)。答案：Onweekends,Ioftenplaysoccerwithmyfriends.Wehavealotoffunandkeepfitatthesametime.4.例題4：用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你最喜歡的節(jié)日，并說明原因。答案：IliketheSpringFestivalbestbecauseit'satimetobewithmyfamily.Wehaveabigfeastandgiveeachothergifts.5.例題5：用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你的學(xué)校生活。答案：Igotoschooleveryday.Ihaveclassesinthemorninganddohomeworkintheafternoon.Ilikelearningnewthingsandplayingwithmyfriendsatschool.通過以上例題的講解，學(xué)生可以更好地理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)更多的類似練習(xí)題，以鞏固學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作，用自己的語言描述生活中的事物和經(jīng)歷，提高他們的語言表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源：利用多媒體課件和視頻資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)更多的討論、小組合作和角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：提供更多的自主學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和解決問題，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理不夠嚴(yán)格：需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理，確保課堂秩序和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法不夠