孟浩然與王維exe教學(xué)設(shè)計 人教版

孟浩然與王維exe教學(xué)設(shè)計人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）孟浩然與王維exe教學(xué)設(shè)計人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版語文八年級下冊第五單元《古代詩歌散文》中的一篇課文《孟浩然與王維》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩個部分：一是對課文內(nèi)容的閱讀與理解，二是通過課文學(xué)習(xí)，了解和欣賞孟浩然與王維的詩歌藝術(shù)。

在閱讀與理解方面，學(xué)生需要掌握課文中的關(guān)鍵詞語、句子和段落，理解課文中所描述的孟浩然與王維的生活背景、詩歌創(chuàng)作特點及其在唐代文學(xué)史上的地位。同時，學(xué)生還需要通過課文學(xué)習(xí)，領(lǐng)會作者通過對孟浩然與王維的描寫，表達(dá)出的對自然美和人生哲理的感悟。

在詩歌藝術(shù)欣賞方面，學(xué)生需要通過課文學(xué)習(xí)，了解孟浩然與王維的詩歌風(fēng)格，分析他們的詩歌在用詞、句式、意象等方面的特點，感受其詩歌的藝術(shù)魅力。同時，學(xué)生還可通過課后的閱讀與思考，進(jìn)一步拓展對古代詩歌的理解和欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美素養(yǎng)、文化傳承素養(yǎng)和思維創(chuàng)新素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《孟浩然與王維》，使學(xué)生能夠領(lǐng)略古代詩歌的魅力，提升對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，從而增強語文核心素養(yǎng)。同時，通過對比分析孟浩然與王維的詩歌風(fēng)格，讓學(xué)生了解中國古代文學(xué)的歷史變遷和豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。此外，通過課文學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：1.理解課文《孟浩然與王維》的內(nèi)容，把握孟浩然與王維的生活背景及其詩歌創(chuàng)作特點。2.欣賞孟浩然與王維的詩歌藝術(shù)，領(lǐng)會作者對自然美和人生哲理的感悟。

難點：1.分析孟浩然與王維的詩歌風(fēng)格，理解其詩歌在用詞、句式、意象等方面的特點。2.通過對課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美素養(yǎng)、文化傳承素養(yǎng)和思維創(chuàng)新素養(yǎng)。

解決辦法：1.通過引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，結(jié)合時代背景，理解課文內(nèi)容，把握人物形象。2.利用多媒體展示孟浩然與王維的詩歌作品，引導(dǎo)學(xué)生品味、分析詩歌風(fēng)格，提升審美鑒賞能力。3.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分享對課文的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生思考和批判性思維的培養(yǎng)。4.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步拓展對古代詩歌的理解和欣賞能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：在課堂上，教師將采用講授法向?qū)W生傳授《孟浩然與王維》的相關(guān)知識，包括作者生平、詩歌創(chuàng)作背景等。

-討論法：組織學(xué)生針對課文內(nèi)容進(jìn)行小組討論，分享對詩歌的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)審美素養(yǎng)。

-案例研究：分析孟浩然與王維的詩歌作品，讓學(xué)生深入了解其詩歌風(fēng)格和創(chuàng)作特點。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后作業(yè)，進(jìn)行拓展閱讀和研究，進(jìn)一步了解古代詩歌的藝術(shù)價值。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演孟浩然與王維，通過表演的形式，深入理解兩位詩人的生活背景和詩歌創(chuàng)作風(fēng)格。

-實驗：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作實驗，嘗試模仿孟浩然與王維的詩歌風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和文學(xué)創(chuàng)作能力。

-游戲：設(shè)計詩歌接龍游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，加深對詩歌韻律和節(jié)奏的理解。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示孟浩然與王維的詩歌作品、生平簡介等，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞。

-視頻：播放相關(guān)詩歌朗誦視頻，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多拓展閱讀材料，幫助他們拓寬視野，深入研究古代詩歌。

-課后作業(yè)：布置相關(guān)的寫作和閱讀任務(wù)，鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《孟浩然與王維》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道孟浩然與王維是誰嗎？他們的詩歌與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于孟浩然與王維的詩歌圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代詩歌的魅力或特點。

簡短介紹孟浩然與王維的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《孟浩然與王維》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《孟浩然與王維》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《孟浩然與王維》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹孟浩然與王維的詩歌創(chuàng)作特點，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《孟浩然與王維》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《孟浩然與王維》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的孟浩然與王維的詩歌進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個詩歌的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解孟浩然與王維的詩歌藝術(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩歌對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何欣賞和評價古代詩歌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與孟浩然與王維相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《孟浩然與王維》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《孟浩然與王維》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《孟浩然與王維》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《孟浩然與王維》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《孟浩然與王維》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《孟浩然與王維》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課《孟浩然與王維》的知識點梳理如下：

1.孟浩然與王維的生平背景：介紹孟浩然與王維的生活年代、家世背景、生平經(jīng)歷等，幫助學(xué)生了解兩位詩人的生活環(huán)境及其對詩歌創(chuàng)作的影響。

2.孟浩然與王維的詩歌創(chuàng)作特點：分析孟浩然與王維的詩歌風(fēng)格，包括詩歌手法、用詞、句式、意象等方面的特點，讓學(xué)生領(lǐng)會古代詩歌的藝術(shù)魅力。

3.唐代詩歌的發(fā)展概況：了解唐代詩歌的繁榮原因、主要流派及其代表人物，認(rèn)識到孟浩然與王維在唐代文學(xué)史上的地位和影響。

4.詩歌的審美鑒賞：通過孟浩然與王維的詩歌作品，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解和欣賞古代詩歌的美。

5.文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)孟浩然與王維的詩歌，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣和創(chuàng)作能力。

6.傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀：結(jié)合孟浩然與王維的詩歌，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和道德觀念。

7.思維創(chuàng)新與批判性思維：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出新觀點、新問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和批判性思維。

8.課堂互動與小組合作：通過小組討論、分享、展示等形式，促進(jìn)學(xué)生之間的互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團隊精神。

9.課后作業(yè)與拓展閱讀：布置相關(guān)的寫作和閱讀任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)一步拓展對古代詩歌的理解和欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會進(jìn)行教學(xué)反思，思考自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

我發(fā)現(xiàn)，在講授《孟浩然與王維》的過程中，我能夠清晰地傳達(dá)兩位詩人的生平背景和詩歌創(chuàng)作特點，讓學(xué)生對他們的詩歌有了更深入的理解。同時，通過分析詩歌的風(fēng)格和特點，學(xué)生能夠更好地欣賞古代詩歌的美。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我在課堂上對學(xué)生的互動和參與度不夠。雖然我設(shè)計了小組討論和課堂展示的活動，但是在實際操作中，我沒有給予學(xué)生足夠的時間和機會來充分表達(dá)自己的觀點和想法。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵他們積極表達(dá)自己的觀點和想法。

其次，我在課堂上的提問和引導(dǎo)不夠有效。我發(fā)現(xiàn)，有些問題過于簡單，沒有激發(fā)學(xué)生的思考和思考的深度。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重問題的設(shè)計，提出更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索。

最后，我在課后的反饋和評價也不夠及時和具體。雖然我布置了課后作業(yè)，但是我并沒有及時地給予學(xué)生反饋和評價，也沒有具體指出他們的優(yōu)點和不足。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重課后的反饋和評價，及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計1.孟浩然與王維的生平背景

-孟浩然：生活年代、家世背景、生平經(jīng)歷

-王維：生活年代、家世背景、生平經(jīng)歷

2.孟浩然與王維的詩歌創(chuàng)作特點

-孟浩然：詩歌風(fēng)格、手法、用詞、句式、意象

-王維：詩歌風(fēng)格、手法、用詞、句式、意象

3.唐代詩歌的發(fā)展概況

-唐代詩歌繁榮原因

-主要流派及其代表人物

4.詩歌的審美鑒賞

-孟浩然與王維詩歌的審美特點

-古代詩歌的美學(xué)價值

5.文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

-古代詩歌對文學(xué)素養(yǎng)的提升

-文學(xué)創(chuàng)作的啟示

6.傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀

-孟浩然與王維詩歌中的傳統(tǒng)文化元素

-社會主義核心價值觀的傳承

7.思維創(chuàng)新與批判性思維

-孟浩然與王維詩歌的創(chuàng)新性思維

-批判性思維的培養(yǎng)

8.課堂互動與小組合作

-小組討論的主題與要求

-課堂展示的注意事