六年級上冊綜合實踐活動教學設計- 秋天的節(jié)日｜粵教版 24張

六年級上冊綜合實踐活動教學設計-秋天的節(jié)日｜粵教版24張授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《六年級上冊綜合實踐活動教學設計-秋天的節(jié)日》以粵教版教材為基礎，緊密結合課本內容，針對六年級學生的認知水平設計。本章節(jié)聚焦秋天的重要節(jié)日，如中秋節(jié)、重陽節(jié)等，通過綜合實踐活動，讓學生深入了解節(jié)日的文化內涵、傳統(tǒng)習俗以及與秋天相關的自然現(xiàn)象。課程內容與課本知識緊密結合，強化學生對傳統(tǒng)文化的認識，提高學生的實踐操作能力和團隊協(xié)作能力，使學生在趣味中學習，實踐中成長。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標：本課程旨在培養(yǎng)學生對中華傳統(tǒng)文化的理解和尊重，提升學生的文化自信和民族自豪感。通過探索秋天的節(jié)日，增強學生觀察生活、感受自然的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美鑒賞能力。同時，強化學生團隊合作意識，提高溝通協(xié)調能力，培養(yǎng)實踐操作和問題解決的能力，使學生在活動中全面發(fā)展，體現(xiàn)綜合實踐活動課程的核心素養(yǎng)要求，符合新教材培養(yǎng)學生綜合素質的教育理念。重點難點及解決辦法三、重點難點及解決辦法：本課程的重點在于讓學生深入理解秋天節(jié)日的文化內涵，難點在于如何引導學生將理論知識與實際操作相結合。重點解決方法包括通過故事講解、圖片展示、視頻資料等方式，生動形象地呈現(xiàn)節(jié)日文化，增強學生的記憶和理解。難點突破策略：設計多樣化的實踐活動，如制作中秋節(jié)燈籠、重陽節(jié)登高體驗等，讓學生在實踐中感受文化，提高動手能力。同時，采用小組合作模式，鼓勵學生互相交流、分享經驗，培養(yǎng)問題解決和團隊協(xié)作能力，確保學生能夠將所學知識內化于心、外化于行。教學資源準備四、教學資源準備：1.教材：提前發(fā)放課本相關章節(jié)，確保學生預習秋天節(jié)日的文化背景。2.輔助材料：準備中秋節(jié)、重陽節(jié)相關的圖片、視頻資料，制作PPT展示節(jié)日習俗及自然現(xiàn)象。3.實驗器材：準備制作燈籠、登高體驗等活動所需的材料及工具，確保安全易用。4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生交流；預留實驗操作空間，便于實踐活動開展。教學資源充分準備，為學生提供直觀、互動的學習環(huán)境。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用PPT展示秋天的圖片，創(chuàng)設秋日氛圍，提出問題：“秋天有哪些特別的節(jié)日？你們最喜歡哪個節(jié)日？”引發(fā)學生思考，激發(fā)學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-結合教材，講解中秋節(jié)和重陽節(jié)的起源、習俗和文化意義，突出重點，解釋難點。

-通過視頻資料，展示中秋賞月、吃月餅，重陽登高、賞菊的風俗，增強學生的直觀感受。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：每組選擇一個節(jié)日，討論其與秋天的聯(lián)系，分享各自家庭慶祝節(jié)日的傳統(tǒng)。

-小組代表匯報：每組選一名代表進行匯報，加強學生之間的交流與互動。

4.課堂提問（5分鐘）

-針對課程內容提出問題，檢查學生對節(jié)日文化內涵的理解程度。

-鼓勵學生提出疑問，進行師生互動，現(xiàn)場解答，加深學生對知識點的理解。

5.實踐活動（10分鐘）

-中秋節(jié)燈籠制作：分發(fā)材料，指導學生按照步驟制作燈籠，鍛煉動手能力。

-重陽節(jié)登高體驗：在教室內模擬登高活動，設計簡單的障礙賽，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-創(chuàng)新思維訓練：鼓勵學生思考如何將傳統(tǒng)節(jié)日習俗與現(xiàn)代生活相結合，提出新的慶祝方式。

-審美鑒賞：讓學生評價自己和他人的手工作品，提高審美鑒賞能力。

7.總結反思（5分鐘）

-學生總結今天學到的節(jié)日知識，分享實踐活動中的體驗和收獲。

-教師點評學生的表現(xiàn)，強調課程中的核心素養(yǎng)目標，鼓勵學生在生活中繼續(xù)探索和學習。

整個教學過程緊扣教學目標和重難點，注重師生互動和學生的實踐體驗，確保學生在45分鐘內能夠充分理解和掌握秋天的節(jié)日知識，同時培養(yǎng)其核心素養(yǎng)能力。知識點梳理1.秋季節(jié)日的文化背景：

-中秋節(jié)的起源、歷史發(fā)展與民間傳說。

-重陽節(jié)的起源、歷史發(fā)展與民間習俗。

-秋天的自然特征與節(jié)日習俗的關聯(lián)。

2.秋季節(jié)日的傳統(tǒng)習俗：

-中秋節(jié)的主要習俗：賞月、吃月餅、放燈籠、賞花。

-重陽節(jié)的主要習俗：登高、賞菊、佩茱萸、飲菊花酒。

3.秋季節(jié)日的文化意義：

-中秋節(jié)的家庭團聚、祈福感恩的文化內涵。

-重陽節(jié)的敬老尊賢、追求長壽的美好寓意。

4.秋季節(jié)日的現(xiàn)代傳承：

-傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的地位和影響。

-現(xiàn)代人在節(jié)日慶祝方式上的創(chuàng)新與傳承。

5.實踐活動與核心素養(yǎng)：

-中秋節(jié)燈籠制作：培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)新思維。

-重陽節(jié)登高體驗：鍛煉團隊協(xié)作、問題解決能力。

-節(jié)日習俗討論：提高文化理解、溝通協(xié)調能力。

6.跨學科知識融合：

-結合語文、歷史、自然等學科，全面了解節(jié)日文化。

-探討節(jié)日與詩詞、民間故事、自然科學等方面的聯(lián)系。

7.節(jié)日情感態(tài)度與價值觀：

-培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

-增強學生的民族自豪感、家庭責任感。

-引導學生樹立正確的價值觀，關愛家人、尊重長輩。

本知識點梳理涵蓋了教材中關于秋天的節(jié)日的相關內容，旨在幫助學生全面了解和掌握節(jié)日知識，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)，同時注重實用性，使學生在學習過程中能夠真正感受到傳統(tǒng)文化的魅力。內容邏輯關系①知識點的邏輯展開：

-秋天的節(jié)日：從中秋節(jié)到重陽節(jié)，按照時間順序介紹。

-節(jié)日文化：從起源、歷史發(fā)展、民間傳說到現(xiàn)代傳承，深入挖掘文化內涵。

-傳統(tǒng)習俗：詳細講解賞月、吃月餅、登高、賞菊等習俗的具體內容及其意義。

②重點知識點的突出：

-中秋節(jié)的文化意義：強調家庭團聚和祈福感恩。

-重陽節(jié)的現(xiàn)代價值：注重敬老尊賢和長壽的美好寓意。

-實踐活動的核心素養(yǎng)：強調動手能力、創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作。

③板書設計：

-板書左側：列出秋天的節(jié)日，中秋、重陽等，并標注時間。

-板書中央：詳細描述每個節(jié)日的起源、習俗、文化意義，用不同顏色粉筆突出重點。

-板書右側：展示實踐活動流程，標注核心素養(yǎng)目標，用圖形或圖標輔助記憶。

板書設計條理清晰，通過有序的布局和突出的重點，幫助學生構建知識框架，便于學生理解和記憶課程內容。典型例題講解1.例題一：簡述中秋節(jié)的起源和兩個主要的民間傳說。

-答案：中秋節(jié)的起源與古代的月神崇拜有關，認為中秋是月亮最圓最亮的時候，象征著團圓和豐收。兩個主要的民間傳說有嫦娥奔月和吳剛伐桂。

2.例題二：描述中秋節(jié)的一項傳統(tǒng)習俗，并解釋其象征意義。

-答案：中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗之一是賞月和吃月餅。賞月象征著團圓和美好的愿望，而月餅因其圓形象征團圓，分享月餅則寓意著分享幸福和美滿。

3.例題三：重陽節(jié)為何被稱作“登高節(jié)”？請列舉兩個登高的原因。

-答案：重陽節(jié)被稱作“登高節(jié)”是因為有登高望遠的習俗。登高有兩個主要原因：一是為了避邪，古人認為登高可以躲避災禍；二是為了健身，登高活動有益于身體健康。

4.例題四：結合實際，設計一項中秋節(jié)或重陽節(jié)的家庭慶?；顒?，并說明其寓意。

-答案：設計一項中秋節(jié)的家庭慶?；顒樱喝乙黄鹬谱鳠艋\，并在院子里點亮，寓意著家庭團圓和光明前程。或者設計一項重陽節(jié)的家庭活動：和家人一起登山，佩戴茱萸，寓意著健康長壽和驅邪避災。

5.例題五：分析中秋節(jié)和重陽節(jié)在現(xiàn)代社會的文化意義。

-答案：中秋節(jié)在現(xiàn)代社會的文化意義主要體現(xiàn)在強調家庭團聚和親情，同時也是傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的重要時刻。重陽節(jié)則強調尊老敬老，提醒人們在忙碌的生活中不忘關愛老人，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設：通過多媒體手段，如視頻、圖片等，為學生營造一個身臨其境的秋日節(jié)日氛圍，增強學生的學習興趣和體驗感。

2.實踐活動：結合課本內容，設計富有創(chuàng)意的實踐活動，如制作燈籠、模擬登高等，讓學生在實踐中感受傳統(tǒng)文化，提高動手和團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.教學組織：在實踐活動環(huán)節(jié)，課堂秩序略顯混亂，學生分組不夠合理，導致部分學生參與度不高。

2.教學評價：評價方式較為單一，主要以教師評價為主，缺乏學生自評和互評，不利于學生的全面發(fā)展。

（三）改進措施

1.針對教學組織問題，今后將更加細化分組，確保每組學生能力均衡，加強課堂管理，確保實踐活動有序進行。

2.在教學評價方面，引入多元化評價機制，增加學生自評和互評環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習主動性和積極性。

3.進一步挖掘教材內容，結合學生興趣，設計更多富有創(chuàng)新性和趣味性的實踐活動，提高學生的參與度和學習效果。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學生對秋季節(jié)日文化知識點的掌握情況，針對學生的回答，及時糾正錯誤理解，鞏固正確知識。

-觀察學生在實踐活動中的表現(xiàn)，如制作燈籠、登高體驗等，評估學生的動手能力和團隊協(xié)作精神，對表現(xiàn)突出的學生給予表揚。

-定期進行課堂小測試，檢測學生對中秋節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日習俗和文化意義的記憶和理解程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并指導學