M2U3 Where are you from-六年級英語上學(xué)期同步備課教學(xué)設(shè)計(jì)（教科版廣州）

M2U3Whereareyoufrom-六年級英語上學(xué)期同步備課教學(xué)設(shè)計(jì)（教科版廣州）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為M2U3Whereareyoufrom，屬于六年級英語上學(xué)期同步備課教學(xué)設(shè)計(jì)（教科版廣州）。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握有關(guān)詢問和回答來自何處的表達(dá)方式，以及如何介紹自己的家鄉(xiāng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于國籍、家鄉(xiāng)地點(diǎn)及距離的詞匯，如China,Japan,韓國,Australia,England,America等，以及常用的表達(dá)方式如I'mfrom...,Howfarisitfrom...?等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了M1U1-M1U3的內(nèi)容，掌握了基本的日常問候語、自我介紹以及詢問姓名、年齡、學(xué)校等問題的表達(dá)方式。本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生對詢問和回答來自何處的表達(dá)方式的掌握，為日后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的交際場景打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐，熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行有關(guān)家鄉(xiāng)和國籍的簡單交流。在文化意識方面，學(xué)生能夠了解不同國家的文化特點(diǎn)，增強(qiáng)對文化差異的敏感性和尊重意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過分析、比較不同國家的地理位置和特點(diǎn)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和效果。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為六年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并運(yùn)用基本的日常英語對話。在學(xué)習(xí)M1U1-M1U3的內(nèi)容后，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的自我介紹和日常問候語，對詢問姓名、年齡、學(xué)校等問題已有所了解。這為M2U3的學(xué)習(xí)提供了一定的基礎(chǔ)。

在知識、能力方面，學(xué)生們具備一定的聽說讀寫能力，但寫作能力相對較弱，因此在課堂活動中，教師需要設(shè)計(jì)更多聽說讀寫相結(jié)合的任務(wù)，以提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。同時(shí)，學(xué)生們對家鄉(xiāng)的文化有一定的了解，但可能缺乏對其他國家文化的認(rèn)識，因此在文化意識方面，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解和欣賞不同國家的文化特點(diǎn)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出一定的好奇心，愿意參與到課堂活動中。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師關(guān)注并提供個(gè)別輔導(dǎo)。此外，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中積極互動，但在小組合作時(shí)可能存在分工不均的現(xiàn)象，教師需要引導(dǎo)學(xué)生們合理分工，提高合作效率。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的基礎(chǔ)知識和基本能力具備一定的優(yōu)勢，但需要在聽說讀寫等方面進(jìn)一步鞏固和提高。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，引導(dǎo)他們積極投入到課堂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：班級內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件、紙質(zhì)教材和練習(xí)冊。

課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如Moodle或其他電子教室平臺），用于上傳教學(xué)材料、布置作業(yè)和進(jìn)行課堂互動。

信息化資源：英語教學(xué)網(wǎng)站、在線視頻資源（如YouTube教育頻道）、電子詞典、教育應(yīng)用程序（如Duolingo、Quizlet等），以及用于輔助教學(xué)的PPT和多媒體演示資料。

教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語練習(xí)、互動式白板教學(xué)、多媒體互動游戲、在線互動論壇等。教學(xué)過程1.Lead-in(5分鐘)

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)M2U3Whereareyoufrom。在這個(gè)單元里，我們將學(xué)習(xí)如何詢問和回答關(guān)于家鄉(xiāng)和國籍的問題。讓我們一起來看看，你們誰能找到自己的家鄉(xiāng)在哪里呢？

2.Presentation(10分鐘)

3.Practice(10分鐘)

現(xiàn)在，讓我們來進(jìn)行一些聽力練習(xí)。我會播放一段對話，內(nèi)容是兩個(gè)人在詢問對方的家鄉(xiāng)。請大家仔細(xì)聽，并回答我提出的問題。這個(gè)環(huán)節(jié)將幫助你們更好地理解如何使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際對話。

4.GroupWork(10分鐘)

現(xiàn)在，請你們分成小組，用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，編寫一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的短劇。每個(gè)小組可以選擇一個(gè)國家，并圍繞這個(gè)國家的地理位置、文化和特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。這個(gè)環(huán)節(jié)將鍛煉你們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。

5.ShowandTell(5分鐘)

6.Summary(5分鐘)

7.Homework(5分鐘)

最后，請你們課后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并完成課后練習(xí)冊的相關(guān)題目。同時(shí)，我鼓勵(lì)你們在家里和父母用英語進(jìn)行一次關(guān)于家鄉(xiāng)的對話，看看他們是否能聽懂你們的話。這個(gè)環(huán)節(jié)將幫助你們鞏固所學(xué)知識，并提高你們的口語表達(dá)能力。拓展與延伸1.課后閱讀材料

為了讓大家更深入地了解世界各地的文化和風(fēng)俗，我為大家推薦了一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。這些材料包括：《EnglishThroughPictures:CountriesandFlags》、《TheCountriesoftheWorld》以及《EnglishGrammarinUse:TravelandTourism》。這些書籍將幫助你們從圖片和實(shí)例中更好地了解不同國家的特點(diǎn)和文化。此外，你們還可以閱讀一些關(guān)于世界各國旅游景點(diǎn)的英語文章，如《CNNTravel》和《LonelyPlanet》等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何詢問和回答關(guān)于家鄉(xiāng)和國籍的問題。課后，我鼓勵(lì)你們進(jìn)行更深入的探究。首先，你們可以嘗試用英語向父母或朋友介紹自己的家鄉(xiāng)，并錄下視頻或?qū)懴聛怼Ｈ缓?，你們可以挑選一個(gè)自己感興趣的國家，從網(wǎng)上查找相關(guān)資料，了解這個(gè)國家的地理位置、文化和特點(diǎn)，并制作一份簡單的報(bào)告或PPT。最后，你們還可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，并分享給同學(xué)們。

此外，你們還可以利用課后時(shí)間參加一些英語角活動或英語俱樂部，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語，提高自己的口語表達(dá)能力。同時(shí)，你們可以關(guān)注一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，如Duolingo、Quizlet等，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和練習(xí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在課堂上采用了互動式教學(xué)法，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。這種教學(xué)方式不僅有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.多元化教學(xué)資源：我運(yùn)用了多種教學(xué)資源，如多媒體演示、教學(xué)卡片等，使課堂更加生動有趣。同時(shí)，我還引入了在線學(xué)習(xí)平臺和應(yīng)用程序，讓學(xué)生能夠在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.任務(wù)型教學(xué)：我設(shè)計(jì)了各種任務(wù)型活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。這種教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，使他們對英語學(xué)習(xí)更加有信心和興趣。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂上，我有時(shí)會發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不集中，容易分心。這可能是因?yàn)樗麄儗φn堂內(nèi)容不感興趣或者學(xué)習(xí)壓力較大。另外，小組合作時(shí)分工不均也是一個(gè)問題，有些學(xué)生可能會承擔(dān)過多的任務(wù)，而有些學(xué)生則無所事事。

2.教學(xué)方法：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但有些學(xué)生仍然對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與他們的生活實(shí)際聯(lián)系不緊密，或者教學(xué)方式過于單一。

3.評價(jià)方式：目前的評價(jià)方式主要依靠筆試和課堂表現(xiàn)，但這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際水平。有些學(xué)生可能在筆試中表現(xiàn)較好，但在實(shí)際應(yīng)用中卻遇到困難。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：我將嘗試采用更加有效的課堂管理策略，如合理安排課堂活動，讓學(xué)生始終保持高度參與度。同時(shí)，我會鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。對于小組合作，我會提前制定明確的分工規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動中來。

2.豐富教學(xué)方法：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將嘗試更多的教學(xué)方法，如情景教學(xué)、游戲教學(xué)等。同時(shí)，我會盡量將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，讓他們能夠感受到英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

3.多元化評價(jià)方式：我將采取多元化的評價(jià)方式，既要關(guān)注學(xué)生的筆試成績，也要關(guān)注他們的口語表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。例如，我可以定期組織英語角活動，讓學(xué)生在實(shí)際交流中展示自己的英語水平。此外，我還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加英語演講比賽、寫作比賽等，以提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。重點(diǎn)題型整理本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠使用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行有關(guān)家鄉(xiāng)和國籍的對話。以下是對應(yīng)的重點(diǎn)題型整理：

1.填空題：

（1）I'mfrom____.Howaboutyou?

答案：China

（2）Whereis____?

答案：It'sinthesouthofChina.

2.完成句子：

（1）Myhometownis____.It'sabeautifulplacewithmany____.

答案：myhometown,treesandflowers

（2）Thecapitalcityof____is____.It'sknownforits____.

答案：China,Beijing,historyandculture

3.問答題：

（1）Whereareyoufrom?

答案：I'mfromChina.

（2）What'sthecapitalcityofyourcountry?

答案：ThecapitalcityofChinaisBeijing.

4.角色扮演題：

假設(shè)你遇到了一個(gè)來自日本的同學(xué)，你們之間的對話可能是：

A:Hi,I'm____.Whereareyoufrom?

B:Hi,I'mfromJapan.Whataboutyou?

A:I'mfromChina.Nicetomeetyou!

5.寫作題：

請寫一篇關(guān)于你的家鄉(xiāng)的短文，包括家鄉(xiāng)的地理位置、文化和特點(diǎn)等。課堂1.課堂評價(jià)：

在課堂上，我將通過提問、觀察和測試等方式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會定期向?qū)W生提問，以了解他們對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。通過觀察學(xué)生的參與度和互動情況，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。此外，我還會組織一些小測試，以評估學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況。這樣，我可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)需要進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

2.