人教版一年級下冊美術(shù)全冊教案

幫助其他小朋友，還能傳達情感。使學(xué)生有把自己的手變成一雙勤勞、能1、通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。2、通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，對簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。3、在描畫中，能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進行添加和組合。通過合理的構(gòu)圖使影子圖形作為主體鮮明、飽滿的反映在畫紙上。產(chǎn)放有關(guān)皮影戲表演的錄像，體會其中的樂趣。利用投影儀做類似的表演。帶領(lǐng)學(xué)生來到校園里，在陽光下觀察自己和大樹及其它事物的影子，通過對物體的旋轉(zhuǎn)，觀察由此而產(chǎn)生的不同的影子變化，了解物師生一起以游戲的形式，在投影儀的幫助下將一位小朋友的影子輪廓學(xué)生自由組合，利用手電筒將同學(xué)的側(cè)影投射到1、合理的構(gòu)圖使的影子圖形作為主體鮮明而飽滿的反映在畫紙上。2、描畫的影子清晰并準(zhǔn)確的造型。3、是否有助于學(xué)生產(chǎn)生對事物外形變化的觀察。學(xué)生也基本能夠運用畫或者剪的方法來表現(xiàn)影子的外形了，本節(jié)課的目的媽媽的節(jié)日本課要引導(dǎo)學(xué)生會議“三八婦女節(jié)”或媽媽的生日的情景，用繪畫或?qū)W生：在課前了解媽媽的辛苦與喜好，有哪些日子是媽媽收集媽媽工作時的照片等。水彩筆、蠟筆、彩色紙、圖畫本、及時貼、彩分小組交流課前了解到的有關(guān)“媽媽的辛苦與喜好、媽媽工作時的照欣賞同齡人的作品，鼓勵學(xué)生用繪畫方式把自己想為媽媽做的一件事可先讓學(xué)生將“我在干什么？”或“我送給媽媽過節(jié)的禮物”放在顯欣賞交流，鼓勵學(xué)生把自己的作品作為禮物送給媽媽。還可以獨立的1、是否通過繪畫表現(xiàn)了自己的愿望。2、是否認同自己的作品。3、是否敢于在一張畫上使用多種表現(xiàn)方法。在第二課時中，我教了學(xué)生一種心形的鏤空賀卡的做法，沒想到學(xué)生們自己由此進行發(fā)散思維，制作出了各種半鏤空、半立體、各種圖形的賀卡。孩子們長大了，真不能小瞧他們了?？磥碓诮窈蟮慕虒W(xué)中，要適當(dāng)?shù)谋菊n與上學(xué)期所學(xué)的“大家一起做”有些相似，但本課主要是利用自教學(xué)目標(biāo):1、能夠利用自然界中垂手可得的材料進行造型游戲。2、同學(xué)之間團結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。3、走進自然，更加熱愛大自然。1、是否能積極參與這次活動的全過程。是否能與學(xué)生團結(jié)合作。2、是否能對自己所選材料的特性有近一步了解，是否進一步領(lǐng)略大通過錄像、實物投影設(shè)備觀看巖畫、沙雕等裝飾大自然的造型活動的請學(xué)生談一下觀看的感受，說一說這種藝術(shù)形式與自己以前接觸過的看看自己帶的材料哪一些直接就可以用來制作小冰花，哪一些還需要在等待冰花上凍的時間里，學(xué)生觀察自己學(xué)校的校院里哪一個地方、適合進行什么樣的大地藝術(shù)創(chuàng)造活動。并根據(jù)各組討論結(jié)果分配各組將凍好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到學(xué)校里的畫的。利用帶來的工具在沙地上仿造一下各種小動物的腳印。體會造型的教師和其他同學(xué)可以提出建議，使其思路更趨合理。可以根據(jù)造型內(nèi)容交2、是否能對自己所選材料的特性有近一步了解，是否進一步領(lǐng)略大自札記:在上這一課的頭一個星期五下了一場罕見的冬雪，但星期一上課時，雪卻化的干干凈凈。這讓我懊悔極了：為什么不能靈活的請教導(dǎo)處調(diào)整課時，充分利用最適宜上這一課的時間？！卻讓孩子們只能用沙子假裝堆雪人！好懊悔，好懊悔！如果再這樣抓不住機會，孩子們也會對美術(shù)課失去本課是引導(dǎo)學(xué)生用繪畫或剪貼的方法來設(shè)計一小塊地毯，然后再拼成1、讓學(xué)生了解地毯的實用性和裝飾性。2、引導(dǎo)學(xué)生運用剪貼及繪畫方法來設(shè)計一塊小地毯。1、能否創(chuàng)作出富有特色的圖案。2、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動。3、在拼貼“大地毯”的過程中，是否發(fā)揚合作精神，色彩搭配是否教師：實物投影儀、準(zhǔn)備若干繪畫和剪貼的小地毯的范例及各種顏色地墊拼圖游戲：由一個小組的同學(xué)一人拿一塊地墊，拼插起來，看拼按設(shè)計方法不同學(xué)生自由組合，互相交流設(shè)計構(gòu)思。學(xué)生運用間或繪讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料，如布、線、繩、絨線等來設(shè)計制作“小1、是否創(chuàng)作出富有特色的圖案。2、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動。3、貼“大地毯”的過程中，是否發(fā)揚合作精神，色彩搭配是否合理。幼兒園時的設(shè)計手絹混淆了，雖然做出來的效果很漂亮，但是當(dāng)與別人的拼在一起時就顯得很單薄、很纖弱。所以在上另兩個班時，我先將手絹與地毯的圖案進行了比較，使學(xué)生對二者的圖案風(fēng)格有一個直觀地認識，這1、引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。2、激發(fā)學(xué)生想象，并描繪出造型各異的蛋糕。3、引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。1、鼓勵學(xué)生大膽想象、描繪出新穎獨特的蛋糕。2、在重組畫面時要采用與眾不同的構(gòu)圖。教師出示各種造型的蛋糕的范畫。請學(xué)生先討論再說一說，還可以設(shè)各組將教師發(fā)的范畫按本組的人數(shù)做隨意形狀的切分，要每人分到大利用多媒體課件來表演“切蛋糕”及切開后蛋糕重新排列的畫面，豐1、是否大膽想象，描繪出新穎獨特的蛋糕。2、在重組蛋糕時能否采用與眾不同的構(gòu)圖。3、能否在課堂上和小組內(nèi)積極發(fā)表自己的想法、具有合作精神。一年級的學(xué)生好像對于蛋糕味道的記憶更深刻，對外形的記憶還比較清晰，但具體的花紋就不太清楚了。所幸我找到了幾幅好利來蛋糕的宣傳圖片，上面有各種各樣的蛋糕的大照片，甚至有六層的結(jié)婚蛋糕。這些圖面的圖片來示范，學(xué)生感覺就像在分真的蛋糕一樣，心情很激動。在創(chuàng)作時也能夠描繪出造型各異的蛋糕。新課程、新教材要求教師優(yōu)秀的欣賞作品，這些欣賞作品從哪里來，是困擾大家的一個問題。實際上生活中許多的畫報、宣傳圖片甚至是報紙、雜志上的彩色大幅廣告都是我們用來欣賞的好資料，只要教師肯做有心人，善于發(fā)現(xiàn)、搜集，就不愁有趣的半圓形本課是引導(dǎo)學(xué)生認識半圓形、并能通過自己的創(chuàng)造活動對半圓形進行1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進行添加、組合，變化出各種不同的景物。2、通過對半圓形的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。1、引導(dǎo)學(xué)生將半圓形變化出各種景物。2、引導(dǎo)學(xué)生將剪貼出的景物組成有趣的畫面。學(xué)生：各種顏色的彩色紙、半圓尺、剪刀膠水、水彩筆、實物投影儀展示：半個月亮爬上來了，老師為它添上幾筆，它會變成教師把做好的各種顏色的半圓形貼到黑板上，請學(xué)生根據(jù)顏色說說這1、是否用半圓形變化出許多景物。2、能否把剪貼出的景物組成有趣的畫面。3、能否設(shè)計制作出半圓形的立體玩具。他們的作品很精致；如果讓他們自己徒手畫半圓再制作，作品就會歪歪扭扭，卻也富有一種兒童情趣。這使我產(chǎn)生了一個疑問：低年級的美術(shù)制作課，究竟是需要學(xué)生的作品達到一種“精致的工藝品”的效果，還是“富摸一摸，畫一畫本課的內(nèi)容比較抽象，但對于發(fā)展學(xué)生的語言能力有很大的作用。要讓作業(yè)富有游戲形式，但必須將基本方法和要求滲透于造型游戲之中，使1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺。2、引導(dǎo)學(xué)生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言。3、引導(dǎo)學(xué)生運用造型語言來表達自己對觸覺的獨特感受，發(fā)展視覺教師準(zhǔn)備各種表現(xiàn)身體觸覺的圖片資料、不同的材料以及各種繪畫制作工具。實物投影儀“你來猜猜我?guī)У氖鞘裁?？”游戲，選一位同學(xué)將自己帶來的東西裝到布袋里，另外一位同學(xué)將手伸到袋子里，說說自己摸到的東西的觸覺感通過實物投影儀展示表現(xiàn)觸覺的大師作品，讓學(xué)生了解運用各種造型鼓勵學(xué)生自己選用不同的工具、材料、通過畫、拼貼等造型手段表現(xiàn)在活動過程中要激勵學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)，通過多次實踐，力爭表現(xiàn)1、是否積極地參與造型游戲。2、能否將繪畫與其他造型方法結(jié)合運用。這一課的作業(yè)效果好的出乎我的意料，有的學(xué)生雖然在用語言表達自己的觸覺時不夠到位，但卻能用生動的繪畫語言將其表現(xiàn)出來。如：一位平時不太愛說話的學(xué)生運用不同節(jié)奏的的波浪線表現(xiàn)出了“肚子餓得咕咕叫”的感覺，雖然不是觸覺，但這種感覺卻是人人都有過的，但一般人沒表現(xiàn)得都很好。這說明本課的教學(xué)目的已達到，學(xué)生已能運用造型語言來1、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。1、引導(dǎo)學(xué)生找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。2、啟發(fā)學(xué)生就作品說出自己的設(shè)計思路。3、安全熟練的使用工具。1、學(xué)生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石2、教師收集各種掛飾的照片，準(zhǔn)備膠水、針線等材料。實物投影儀教與學(xué)活動的過程:啟發(fā)學(xué)生思考：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的材先讓學(xué)生將收集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好討論：像紙片這樣的材料需要進行什么樣的加工串起來才好看？小石子等較硬的、無法穿孔的材料可以用什么辦法連起來？各組實物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：除了直接串上，還教師在指導(dǎo)過程中根據(jù)學(xué)生運用的材料的大小、形狀引導(dǎo)學(xué)生將掛飾拓展：出示用自制小掛飾加工的學(xué)生卡、班牌、小信插等，引導(dǎo)學(xué)生下課的時候，一年級一班的胡譽川一下子把一串自己做的小掛飾套在了我的脖子上，這是一串用各種顏色的皺紋紙片串成的項鏈，中間還穿了一顆紅色的扣子，配著我的黑毛衣非常別致。整整一天我都戴著它，誰看了都說好看，胡譽川更是美得不得了，放學(xué)的時候還領(lǐng)著它的家長來看看更體會到了，教給學(xué)生“創(chuàng)造”等于是教給學(xué)生快樂，教給他們更好的享瓢蟲的花衣裳課時：2課時前面學(xué)習(xí)了半圓形的造型，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生通過畫、做瓢蟲的花1、觀察瓢蟲，能夠說出它的外形特征。2、能過用2-3種方法來制作瓢蟲。1、引導(dǎo)學(xué)生用自己創(chuàng)造出來的制作方法來做瓢蟲。2、引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。教師：準(zhǔn)備范作及各種資料學(xué)生：收集瓢蟲的資料，收集半球形的物體，各種透明的啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约阂娺^的瓢蟲有什么顏色、花紋的，說說它的生活習(xí)澤、斑點、對稱方面說）請幾位學(xué)生到黑板上來畫一畫瓢蟲，比比誰畫得瓢蟲的花衣裳很美麗，請學(xué)生想一想準(zhǔn)備如何用繪畫和剪貼的方建議學(xué)生使用對比強烈的色彩，甚至可以改變瓢蟲的固有色，或?qū)W一下展翅欲飛的瓢蟲的樣子，并像“切蛋糕”一課學(xué)得1、在一個圓形的瓶子蓋上畫上或貼上斑點，再粘上觸角。2、將一團紙揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來，用一3、用乒乓球作為瓢蟲的身體，再粘上足與觸角。4、用紙盒作瓢蟲5、用橡皮泥捏瓢蟲。請學(xué)生自己試著用一種方法做一只瓢蟲。鼓勵學(xué)生想出與教師介紹的對于動作快的學(xué)生，可讓它們?yōu)楫嫼玫钠跋x繪畫或制作一個相稱的背選擇一種昆蟲作為觀察對象，用制作或繪畫的方法將觀察結(jié)果表現(xiàn)出1、是否能用自己創(chuàng)造出來的制作方法做瓢蟲。2、是否表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征?；y的分析方面多下功夫，而是引導(dǎo)學(xué)生多動腦筋，運用多種手法來“做作業(yè)很有挑戰(zhàn)性，設(shè)計出了各種各樣、不同材料和表現(xiàn)方法的瓢蟲。有的學(xué)生運用了前面“分蛋糕”一課中學(xué)的圓形的分割再組的方法，剪貼出了展開翅膀飛的瓢蟲；一年級一班的李華容同學(xué)剪貼了許多只瓢蟲后，運用了在“小掛飾”一課中學(xué)的穿的方法，把小瓢蟲和小葉子穿成了一條美麗的項鏈。一個多學(xué)期的訓(xùn)練，促使孩子們已經(jīng)能夠自覺地運用已學(xué)過的知室里的展板上爬滿了色彩鮮艷、姿態(tài)各異的瓢蟲。在我眼里，這不光是一生活中的趣事1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗生活中點滴樂趣。2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅表現(xiàn)生活中趣事的繪畫作品。1、能否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。2、是否突出了主題、畫面生動有趣。3、能否把自己的作品介紹給同學(xué)。教師放課件，展示多幅兒童繪畫作品，通過分析與對比了解創(chuàng)作的方教師為每一組發(fā)一幅兒童繪畫作品，學(xué)生分析與討論作品中的優(yōu)點與4、能否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。5、是否突出了主題、畫面生動有趣。6、能否把自己的作品介紹給同學(xué)。在引導(dǎo)階段，個別學(xué)生把嚇唬別人、惡作劇也當(dāng)成了趣事來說。對于這些辨別是非能力還不強的孩子，我沒有直接告訴他們“不準(zhǔn)畫這樣的題你被別人捉弄時感覺怎樣？學(xué)生很快明白了捉弄別人不好的道理。也就不再畫這樣的題材了。其實在畫創(chuàng)作畫時，常常有學(xué)生把一些不良的社會習(xí)氣、不良現(xiàn)象當(dāng)成有趣的事畫下來，我認為這時老師不應(yīng)該不管不問，也所以應(yīng)該耐心的讓學(xué)生了解到自己認識上的不足，只有這樣學(xué)生才會畫出吹泡泡是小孩子喜歡的活動，表現(xiàn)泡泡，表現(xiàn)于泡泡有關(guān)的想象中的1、組織學(xué)生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學(xué)生邊吹泡泡邊觀察泡泡飛2、引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到什么樣的情景，3、引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征，及泡泡與人、建筑、1、引導(dǎo)學(xué)生大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。2、引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。3、引導(dǎo)學(xué)生在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。組織學(xué)生到校園里，在愉快的游戲中觀察泡泡飛動的情景，激發(fā)表現(xiàn)活動二:教師建議：可以運用氣球，塑料袋、圖釘?shù)炔牧媳憩F(xiàn)泡泡的特征，還活動三:教師積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他同學(xué)富有創(chuàng)意的構(gòu)思和有個性的表現(xiàn)形鼓勵學(xué)生課后積極嘗試，用各種材料及表現(xiàn)形式，用畫泡泡或做泡泡1、是否能大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。2、是否能開動腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。3、是否能在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。在畫泡泡時來講涂色技巧真是再合適不過了：幼兒園時孩子們就知道了太陽有七種色彩只要物體表面光滑，就能反射出絢麗的色彩，所以在陽光下泡泡是五顏六色的。我在黑板上示范了一種運用涂色技巧表現(xiàn)泡泡質(zhì)感的方法，并啟發(fā)學(xué)生思考還可以怎樣涂？孩子們的思維是異?；钴S的，他們涂出來的效果更豐富。相信他們對自己摸索出來的這些涂色技巧會運太空里的植物1、指導(dǎo)學(xué)生對太空里的植物進行想象、設(shè)計。2、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作太空里的植物。3、引導(dǎo)學(xué)生體驗想象和創(chuàng)作的樂趣。1、引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與課堂教學(xué)活動。2、引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。3、引導(dǎo)學(xué)生充分利用各種材料。放音樂及課件創(chuàng)設(shè)情境，讓每一位學(xué)生做一位太空人閉上眼睛想象一每位學(xué)生在小紙上畫出想象中太空植物的草圖，并在小組內(nèi)交流、修在作業(yè)過程中肯定學(xué)生大膽構(gòu)思、激勵學(xué)生打破常規(guī)，自由的創(chuàng)造和作業(yè)完成后，以“探空植物博覽會”的形式展出學(xué)生作品，讓學(xué)生欣鼓勵學(xué)生收集生活中的各種廢棄材料，化廢為寶，進行創(chuàng)作，正當(dāng)環(huán)1、是否積極主動的參與課堂教學(xué)活動。2、是否積極動腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。3、學(xué)生是否充分利用各種材料。太空對一年級的學(xué)生來說還不是很具體，但科幻卡通片對學(xué)生思維的影響是巨大的，好些學(xué)生的作品怎么看都是卡通片的布景。學(xué)生在這一課里想象力的發(fā)揮還不如前幾課?？ㄍ▽⒆拥挠绊懻媸翘罅耍?dāng)然也有1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型，體驗材料帶來的美感。2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚團結(jié)協(xié)助的精神。1、引導(dǎo)學(xué)生突破水果常規(guī)的造型和色彩，談?wù)劯惺堋?、引導(dǎo)學(xué)生在制作方法上有所創(chuàng)新。師生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材料和一些新鮮分組展示，觀察課前準(zhǔn)備的新鮮水果的造型與色彩，引導(dǎo)學(xué)生討論制展示嘗試制作的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考：怎樣利用彩泥制作出香課后拓展：運用學(xué)過的制作方法制作不同的水果。運用其他材料（陶1、是否突破水果常規(guī)的造型和色彩，談?wù)劯惺堋?、是否在制作方法上有所創(chuàng)新。3、是否團結(jié)協(xié)作。4、是否在課前準(zhǔn)備了充分的材料。這樣的課，運用實物投影儀來上真是再合適不過了。我先請學(xué)生自己試著做幾個水果，互相參觀，大家可以向做得好的學(xué)生提問，然后由他在實物投影儀下演示自己是怎樣做的。這樣由學(xué)生來教學(xué)生，技法問題迎刃而解。教的學(xué)生有成就感，學(xué)的學(xué)生沒有距離感，充分調(diào)動了學(xué)生的積極可惜今年學(xué)校修草場不舉行校運會了，不然的話讓孩子們看過運動會再上這一課，效果一定好。但他們在幼兒園里參加過運動會，尤其是趣味1、引導(dǎo)學(xué)生用彩泥表現(xiàn)具有動態(tài)的人物造型。2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。1、引導(dǎo)學(xué)生對運動中的人物造型進行大膽的想象與創(chuàng)造。2、引導(dǎo)學(xué)生掌握泥工的制作方法。實物投影儀、師生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材請學(xué)生在實物投影儀下展示幼兒園時參加運動會的照片，引導(dǎo)學(xué)生回欣賞教師帶來的運動場上的各種人物運動的照片、錄像，豐富學(xué)生的展示嘗試制作的作品。通過比較引導(dǎo)學(xué)生討論、思考：怎樣利用才你制作出更多不同造型的運動的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半為每組提供一幅運動場上的各種人物運動的照片和相應(yīng)的運動骨式單位，展示作品，并可以通過創(chuàng)設(shè)“小小運動會”的情景等方式對作品進1、運用所學(xué)到的制作方法制作出不同的人物造型2、用其他材料如：陶泥、紙、布等制作運動場上的人物。有的小組的學(xué)生象上學(xué)期做“我的好朋友”那樣將運動場上的人做成可以站立的立體的小人，腳上粘上一小團橡皮泥來固定。大家做好后把各種動作的人擺到一起，真的很像一個運動場，有趣極了。我表揚了這個小隊的大膽創(chuàng)新及團結(jié)協(xié)作。在他們的帶動下，別的小隊也做出了一個個的乘上大船游世界1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用撕、畫、剪、拼貼紙工制作2、引導(dǎo)學(xué)生認識輪船是重要的水上交通工具，通過想象大膽表現(xiàn)各1、引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，大膽想象，并畫出、做出與別人不同的輪船2、引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⒗L畫與其他造型方法結(jié)合運用于作業(yè)中。1、教師制作展現(xiàn)各種輪船的課件，準(zhǔn)備圖片、錄像資料及各種繪畫2、布置學(xué)生回去搜集各種輪船的照片。學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、彩筆、學(xué)生展示自己搜集到的輪船的圖片，說說自己從家長口中教師通過課件、圖片、錄像資料向?qū)W生展示各種輪船的造型特征，激啟發(fā)學(xué)生想象祖國現(xiàn)代化蒸蒸日上，同世界各國交往與日俱增，水上欣賞書上的范作，啟發(fā)學(xué)生思考：除了用紙來折，還可以用什么材料鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的工具材料，利用多種造型手段大膽、自由的有做船帆的，有做桅桿的，有做其他設(shè)施的……回家收集一些表現(xiàn)水上交通工具的圖片，通過1、是否對課程內(nèi)容發(fā)生興趣，并激發(fā)出對想象、創(chuàng)作的熱情。2、是否積極的動腦筋，大膽想象，并畫出、作出與別人不同的輪船3、是否能將繪畫與其他造型方法結(jié)合運用于作業(yè)之中。花片等與橡皮泥結(jié)合著來做船，效果還真不錯。這樣，學(xué)生在愉快的造型冰箱是孩子們在生活中很熟悉的東西。在利用紙盒子改造冰箱的活動中，學(xué)生可以更加認真地去觀察冰箱的內(nèi)、外結(jié)構(gòu)，然后利用食品包裝紙1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，選用畫、撕、剪、拼貼、紙工制2、引導(dǎo)學(xué)生認識冰箱的造型特征，通過想象大膽表現(xiàn)各種冰箱及其3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和善于觀察的習(xí)慣。學(xué)生：回去觀察冰箱的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，查資料或向家長了解有通過交流課前查到的、了解到的關(guān)于冰箱的情況及展示圖片資料，讓激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望。啟發(fā)學(xué)生討論冰箱在生活中給人們帶來的便利，設(shè)成一個雙開門的、能打開的、有隔板的冰箱。學(xué)生通過觀察，說說教師用鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的工具材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手法各組展示自己組設(shè)計的各種形狀、結(jié)構(gòu)的冰箱。表揚大膽創(chuàng)新、制作布置學(xué)生回去搜集“家樂?！钡瘸械男麄鲝V告畫、帶彩色紙、雙面做完后將作品布置在教室一角，同學(xué)們有秩序的打開冰箱請大家“享1、是否對課程內(nèi)容發(fā)生興趣并表現(xiàn)出對想象、創(chuàng)新的熱情。2、是否大膽想象，做出、畫出與別人不同的冰箱造型或畫面情景。3、是否能在作業(yè)中合理利用各種包裝紙盒、食品宣傳資料等。偶爾在儲藏室里找出自己小時候用火柴盒作的寫字臺、鋼琴，勾起了對童年的無限回憶。我把它們帶到了課堂上，孩子們喜歡的不得了，但竟我引導(dǎo)他們把找到的各種形狀的盒子放到一起，然后根據(jù)自己的設(shè)計選用不同的盒子組合成大衣櫥、電腦桌……甚至是想象中的或是自己設(shè)計的家具、家電。在無限空間的聯(lián)想與創(chuàng)作當(dāng)中，孩子們的想象力、制作能力得到了充分的發(fā)揮，完成了許多談不上完美但充滿了童趣的作品。但愿將來有一天，當(dāng)他們從儲藏室里找出這些小制作時，也能為童年時的創(chuàng)造會搖的玩具1、引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考。2、啟發(fā)學(xué)生運用多種材料進行創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生獨立的解決問題的能力。乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等展示學(xué)生熟悉的不倒翁玩具，請學(xué)生通過玩一玩、看一看、摸一摸等從老師帶來的玩具中找出那些是會搖的，在找的過程中總結(jié)出會搖的教師展示自己帶來的各種工具和廢舊材料，請學(xué)生從中找出可以改造成會搖的玩具的，師生共同思考、設(shè)計方案，由教師迅速的將其改造成會鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，積極大膽的創(chuàng)造，也可鼓勵學(xué)生利用多種材料進行創(chuàng)造。教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作中遇到的困難，引導(dǎo)、幫助他們克服困把大家制作的會搖的玩具放到一起，搖一搖、玩一玩，看誰做的搖的教師以“風(fēng)車”為例，與學(xué)生一起研究性的學(xué)習(xí)會轉(zhuǎn)的玩具的制作方學(xué)生開動腦筋，做不同造型、不同材料的風(fēng)車。教師引導(dǎo)1、是否能標(biāo)新立異，大膽、積極的思考。2、是否利用不同材料進行創(chuàng)造。3、能否獨立完成作品。好多孩子運用在做“有趣的半圓形”時學(xué)過的將一個圓形對折的方法用彩色的卡紙做出了會搖的半圓形，但再怎么辦他們就不知道了。我適時通過改造與加工，騎著小人的小木馬、露出半個嬰兒頭的小搖籃……這些會搖的玩具真不比商店里的玩具差！我用紙條折出了一個半圓形，貼上馬頭，再做了一個小人貼上，也做了一個會搖的小木馬，請學(xué)生玩一玩。結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)：怎么這個小木馬光倒呀？“是呀，誰來幫幫老師？”我想他們求助。通過討論與試驗，孩子們用自己的方法解決了重心問題：在半圓的圓弧里找一個合適的位置放上一塊橡皮，用雙面膠固定，小木馬終于在一定的范圍內(nèi)搖來搖去了。聰明的孩子們又把這種方法用來為蛋殼不倒翁“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)新理念得到了很好的貫徹，而且這種貫徹是無痕的，是學(xué)生自己要求的。通過近一年的課堂教學(xué)改革，學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了新的教學(xué)理念下的教學(xué)方式，能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題我希望這種學(xué)習(xí)方式能夠使他們對學(xué)習(xí)保持持續(xù)的興趣，希望他們這一代上學(xué)期也學(xué)習(xí)過電腦美術(shù)，但這學(xué)期要求學(xué)生能夠利用畫圖程序界面1、指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進入操作系統(tǒng)畫板程序的界面。2、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進行簡單的繪畫游戲。3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品及電腦軟、硬件設(shè)備。教做好學(xué)生進電腦教室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機通過大屏幕欣賞一些優(yōu)秀的電腦美術(shù)作品，并當(dāng)場演示一幅電腦繪畫教師清晰的演示如何利用畫圖程序界面中的各種工具組合成有趣的畫鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用矩請學(xué)生具體分析畫面中的人物、背景等分別用了哪些工具，怎樣進行1、是否積極大膽的參與課堂教學(xué)活動，敢于上機操作。2、能否利用矩形、橢圓形等工具進行繪畫創(chuàng)作。3、是否對電腦繪畫產(chǎn)生興趣。我在課前作了一個統(tǒng)計：一個班中家里有電腦的學(xué)生占了約百分之七十，曾經(jīng)用過畫圖軟件的學(xué)生占了半分之五十，能熟練運用的約占半分之三十。所以我將這三種學(xué)生和基本沒接觸過電腦的學(xué)生搭配著分組，請能熟練運用的學(xué)生來幫助其他的孩子，用他們自己的方法來講結(jié)和示范。沒想到孩子們自己的語言通俗易懂，示范更簡單明了，教學(xué)效果很1、運用美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇等綜合性的活動方式，體驗“綜合*2、引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己。3、培養(yǎng)學(xué)生集體合作的精神。1、頭飾形象的設(shè)計，大小、比例合適。2、引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己。3、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。學(xué)生：圖畫紙、顏料、剪刀、膠水、化妝品、表演的服裝教師化妝成森林通訊員小百靈，放動畫片請同學(xué)們猜小動物們都去干教師在黑板上展示多種多樣的頭飾的形象，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勥€可以表現(xiàn)學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)，重點是啟發(fā)學(xué)生作出與眾不同的形應(yīng)如何的來變臉、變身。將四位同學(xué)分配到各組，大家一起運用各種化妝