四川樂(lè)山2022年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀真題及答案

四川樂(lè)山2022年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀真題閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧靠鬃诱J(rèn)為教育是“興于詩(shī)”“立于禮”“成于樂(lè)”，其中就包含著對(duì)美育的重視。今天，我們用“中國(guó)夢(mèng)”來(lái)激勵(lì)人心，一定意義上說(shuō)就是全民族的“興于詩(shī)”；加強(qiáng)制度建設(shè)、強(qiáng)調(diào)制度自信，一定意義上說(shuō)也就是新時(shí)代的“立于禮”；“成于樂(lè)”的“樂(lè)”不僅是音樂(lè)之“樂(lè)”，快樂(lè)之“樂(lè)”，而且是在道德的普遍高尚，活力的競(jìng)相迸發(fā)，精神的昂揚(yáng)向上，人民對(duì)美好生活的追求中不斷實(shí)現(xiàn)的“天下盡歡顏”之“樂(lè)”。從古至今，先賢們對(duì)于美育的思考從未止步，這些思想結(jié)晶在今天仍具有現(xiàn)實(shí)意義，社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮來(lái)自民間、來(lái)自大變革的時(shí)代，我們正在大踏步邁向現(xiàn)代化，尤其需要加強(qiáng)美育。（摘編自葉小文《美育為什么重要？》）【材料二】中華民族擁有5000多年?duì)N爛文明。弘揚(yáng)中華美育精神，用美育涵養(yǎng)“美麗心靈”，不妨從教育引導(dǎo)年輕人熱愛(ài)藝術(shù)開(kāi)始。年輕人通過(guò)認(rèn)識(shí)和理解中華大地上的優(yōu)秀藝術(shù)作品，可以形成開(kāi)闊的視野和包容的心態(tài)，增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信。引導(dǎo)年輕人接近、欣賞中國(guó)文藝作品之美，有助于延續(xù)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣。引導(dǎo)年輕人對(duì)美的追求，有助于以美為媒，溝通世界。從歷史上看，中華民族歡迎并接納一切有益的文明成果。我們相信，更懂得欣賞自己國(guó)家、民族之美的年輕一代，也是在國(guó)際交流中傳播美的使者。培養(yǎng)年輕人懂得欣賞中國(guó)之美，讓他們愛(ài)上中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與藝術(shù)，連接中外，并把這種精神和氣質(zhì)傳遞到全世界，一定能讓世界更多更好地聽(tīng)到中國(guó)聲音、中國(guó)故事，從心底欣賞中國(guó)之美。（摘編自楊帆《用美育涵養(yǎng)“美麗心靈”》）【材料三】郎佳子彧，1995年出生，國(guó)家級(jí)非遺“北京面人郎”第三代傳承人。他用老手藝嘗試做新題材，同時(shí)探索利用短視頻、直播等新媒介展示傳統(tǒng)技藝，讓更多人了解并愛(ài)上面塑。記者：北京冬奧會(huì)期間，你去人民大會(huì)堂做過(guò)展示，能講講那次經(jīng)歷嗎？郎佳子彧：我給外國(guó)友人做中國(guó)傳統(tǒng)文化的展示。我在和摩納哥親王互動(dòng)的時(shí)候，教他做了一個(gè)“冰墩墩”。他挺“害羞”地說(shuō)，家里有兩個(gè)孩子，如果只帶回去一個(gè)，麻煩就大了。我又做了一個(gè)“冰墩墩”送給他，讓他帶回去一雙吉祥物。記者：你面前的作品叫什么？為什么想到做這樣一個(gè)作品？郎佳子彧：這個(gè)作品叫《巾幗》，是在三八婦女節(jié)制作的，很多女性醫(yī)護(hù)工作者在抗疫前線做出了很多的奉獻(xiàn)，我覺(jué)得理應(yīng)做一個(gè)作品，向她們致敬。面塑當(dāng)中有一個(gè)非常古老的題材就是傳統(tǒng)戲劇，傳統(tǒng)戲劇中有一個(gè)巾幗英雄的形象——穆桂英。我覺(jué)得在這個(gè)時(shí)代，可以把她們類比起來(lái)。一方面把傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代題材融合，另一方面從造型藝術(shù)的角度，我們的傳統(tǒng)戲劇也是非常絢爛的。所以我就把傳統(tǒng)和現(xiàn)在拼合在一起，表達(dá)對(duì)女性的敬意。（摘編自孟繁哲《把面人捏進(jìn)了人民大會(huì)堂》）14.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.孔子提出的“興于詩(shī)”“立于禮”“成于樂(lè)”，在今天看來(lái)，就是全民族、新時(shí)代的美育教育。B.從古至今，先賢們的各種美育思想結(jié)晶，對(duì)于社會(huì)主義文化的大發(fā)展大繁榮具有現(xiàn)實(shí)意義。C.通過(guò)認(rèn)識(shí)、理解和欣賞中華大地上的優(yōu)秀藝術(shù)作品，年輕人可以增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信。D.愛(ài)上中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與藝術(shù)，并把這種精神和氣質(zhì)傳遞到全世界，郎佳子彧做了很好的示范。15.弘揚(yáng)中華美育精神，可以引導(dǎo)年輕人怎么做？請(qǐng)根據(jù)材料二概括。16.請(qǐng)結(jié)合三則材料，探究郎佳子彧作為“北京面人郎”第三代傳承人成功的原因?！敬鸢浮?4.A15.①引導(dǎo)年輕人熱愛(ài)藝術(shù)，增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信；②引導(dǎo)年輕人接近、欣賞中國(guó)文藝作品之美，延續(xù)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；③引導(dǎo)年輕人追求美，懂得欣賞中國(guó)之美。16.①個(gè)人對(duì)于美育的思考從未止步，繼承傳統(tǒng)文化，有文化自覺(jué)和文化自信；②適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，用老手藝嘗試做新題材，把傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代題材融合，利用新媒介展示傳統(tǒng)技藝；③以美為媒，溝通世界，在國(guó)際交流中傳播民族之美?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。A.根據(jù)材料一“孔子認(rèn)為教育是‘興于詩(shī)’‘立于禮’‘成于樂(lè)’，其中就包含著對(duì)美育的重視”可知，A項(xiàng)“在今天看來(lái)，就是全民族、新時(shí)代的美育教育”表述與原文不符；故選A?！?5題詳解】本題考查提煉概括要點(diǎn)的能力。根據(jù)材料二第①段“弘揚(yáng)中華美育精神，用美育涵養(yǎng)‘美麗心靈’，不妨從教育引導(dǎo)年輕人熱愛(ài)藝術(shù)開(kāi)始。年輕人通過(guò)認(rèn)識(shí)和理解中華大地上的優(yōu)秀藝術(shù)作品，可以形成開(kāi)闊的視野和包容的心態(tài)，增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信。引導(dǎo)年輕人接近、欣賞中國(guó)文藝作品之美，有助于賡續(xù)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣”可知，弘揚(yáng)中華美育精神，可以引導(dǎo)年輕人熱愛(ài)藝術(shù)，認(rèn)識(shí)理解藝術(shù)作品，增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信，引導(dǎo)年輕人接近、欣賞中國(guó)文藝作品之美；根據(jù)材料二第②段“培養(yǎng)年輕人懂得欣賞中國(guó)之美，讓他們愛(ài)上中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與藝術(shù)，連接中外，并把這種精神和氣質(zhì)傳遞到全世界，一定能讓世界更多更好地聽(tīng)到中國(guó)聲音、中國(guó)故事，從心底欣賞中國(guó)之美”可知，弘揚(yáng)中華美育精神，可以培養(yǎng)年輕人懂得欣賞中國(guó)之美，學(xué)會(huì)欣賞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與藝術(shù)，并傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；根據(jù)材料二第②段“引導(dǎo)年輕人對(duì)美的追求，有助于以美為媒，溝通世界”“我們相信，更懂得欣賞自己國(guó)家、民族之美的年輕一代，也是在國(guó)際交流中傳播美的使者”可知，弘揚(yáng)中華美育精神，可以引導(dǎo)年輕人追求美，懂得欣賞自己國(guó)家和名族之美，并積極成為美的傳播者?！?6題詳解】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。根據(jù)材料三“他用老手藝嘗試做新題材，同時(shí)探索利用短視頻、直播等新媒介展示傳統(tǒng)技藝，讓更多人了解并愛(ài)上面塑”“一方面把傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代題材融合，另一方面從造型藝術(shù)的角度，我們的傳統(tǒng)戲劇也是非常絢爛的。所以我就把傳統(tǒng)和現(xiàn)在拼合在一起，表達(dá)對(duì)女性的敬意”可知，郎佳子彧緊跟時(shí)代潮流，利用當(dāng)下年輕人關(guān)注的新媒介向大家展示這一傳統(tǒng)技藝，同時(shí)他在繼承老手藝的時(shí)候嘗試做新題材，將傳統(tǒng)和創(chuàng)新相融合，更好地被大家接受；再根據(jù)材料三“我給外國(guó)友人做中國(guó)傳統(tǒng)文化的展示。我在和摩納哥親王互動(dòng)的時(shí)候，教他做了一個(gè)‘冰墩墩’。他挺‘害羞’地說(shuō)，家里有兩個(gè)孩子，如果只帶回去一個(gè)，麻煩就大了。我又做了一個(gè)‘冰墩墩’送給他，讓他帶回去一雙吉祥物”可知，郎佳子彧在展示自己的傳統(tǒng)技藝的同時(shí)，很好地將傳統(tǒng)文化向世界傳播，讓世界看到中國(guó)之美和名族之美；再根據(jù)材料三“是在三八婦女節(jié)制作的，很多女性醫(yī)護(hù)工作者在抗疫前線做出了很多的奉獻(xiàn)，我覺(jué)得理應(yīng)做一個(gè)作品，向她們致敬。面塑當(dāng)中有一個(gè)非常古老的題材就是傳統(tǒng)戲劇，傳統(tǒng)戲劇中有一個(gè)巾幗英雄的形象——穆桂英。我覺(jué)得在這個(gè)時(shí)代，可以把她們類比起來(lái)”可知，郎佳子彧對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化非常的重視，同時(shí)他在繼承傳統(tǒng)手工藝的時(shí)候還想著如何把它和現(xiàn)代美進(jìn)行聯(lián)系，這也看出他一直有著對(duì)美育的思考，讓人感受到他高度的文化自覺(jué)和文化自信。（2022年四川樂(lè)山）大風(fēng)莫言①走出里把路，黑云把太陽(yáng)完全遮住了。天地之間沒(méi)有了界限，一切都不發(fā)聲，各種鳥(niǎo)兒貼著草梢飛，但不敢叫喚。我突然感到一種莫名的恐懼，回頭看爺爺，爺爺?shù)哪?，還是木木的，一點(diǎn)表情也沒(méi)有。河堤下的莊稼葉子忽然動(dòng)起來(lái)了，但沒(méi)有聲音。河里也有平滑的波浪涌起，同樣沒(méi)有聲音。很高很遠(yuǎn)的地方似乎傳來(lái)了世上沒(méi)有的聲音，跟著這聲音而來(lái)的是天地之間變成紫色，還有撲鼻的干草氣息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香氣。②我回頭看爺爺，爺爺還是木木的，一點(diǎn)表情也沒(méi)有。③我的小心兒縮得很緊，不敢說(shuō)話，靜靜地等待著。一只長(zhǎng)長(zhǎng)的螞蚱蹦到我的肚皮上，兩只五色的復(fù)眼仇視地瞪著我。一只拳頭大的野兔在堤下的谷子地里出沒(méi)著。④“爺爺！”我驚叫一聲。⑤在我們的前方，出現(xiàn)了一個(gè)黑色的、頂天立地的圓柱，圓柱飛速旋轉(zhuǎn)著，向我們逼過(guò)來(lái)。緊接著傳來(lái)沉悶如雷鳴的呼嚕聲。⑥“爺爺，那是什么？”⑦“風(fēng)。”⑧爺爺?shù)卣f(shuō)：“使勁拉車吧，孩子?！闭f(shuō)著，他彎下了腰。⑨我身體前傾，雙腳蹬地：把細(xì)繩拽得緊緊的。我們鉆進(jìn)了風(fēng)里。我聽(tīng)不到什么聲音，只感到有兩個(gè)大巴掌在使勁扇著耳門子，鼓膜嗡嗡地響。風(fēng)托著我的肚子，像要把我扔出去。堤下的莊稼像接到命令的士兵，一齊倒伏下去；河里的水飛起來(lái)，紅翅膀的鯉魚像一道道閃電在空中飄。⑩“爺爺……”我拼命地喊著。喊出的聲音連我自己都沒(méi)聽(tīng)到。肩頭的繩子還是緊緊地繃著，這使我意識(shí)到爺爺?shù)拇嬖凇敔斣谖揖筒慌?，我把身體盡量伏下去，一只胳膊低下去，連接著胳膊的手死死抓住路邊草墩。我覺(jué)得自己沒(méi)有體重，只要一松手，就會(huì)化成風(fēng)消失掉。?爺爺讓我拉車，本來(lái)是象征性的事兒。那根拉車?yán)K很細(xì)，它一下子崩斷了。我撲倒在堤上。風(fēng)把我推得翻筋斗。翻到河堤半腰上，我伸出雙手抓住草墩，把自己固定住了。我抬起頭看爺爺和車子。車子還挺在河堤上，車子后邊是爺爺。爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹(shù)根一樣條條棱棱地凸起來(lái)。風(fēng)把車上半干不濕的茅草揪出來(lái)，揚(yáng)起來(lái)，小車在哆嗦。?我揪著野草向著爺爺跟前爬。我看到爺爺?shù)碾p腿開(kāi)始顫抖了，汗水從他背上流下來(lái)。?“爺爺，把車子扔掉吧！”我趴在地上喊。?爺爺?shù)雇肆艘徊?，小車猛然往后一沖，他的腳忙亂起來(lái)，連連倒退著。?“爺爺！”我驚叫著，急忙向前爬。小車倒推著爺爺從我面前滑過(guò)去。我靈機(jī)一動(dòng)，聳身?yè)涞叫≤嚿?。借著這股勁，爺爺又把腰煞下去，雙腿又像生了根似的定住了。我趴在車梁上，激動(dòng)地望著爺爺。爺爺?shù)哪樳€是木木的，一點(diǎn)表情也沒(méi)有。?刮過(guò)去的是大風(fēng)。風(fēng)過(guò)后，天地間靜了一小會(huì)兒。夕陽(yáng)不動(dòng)聲色地露出來(lái)，河里通紅通紅，像流動(dòng)著冷冷的鐵水。莊稼慢慢地直腰。爺爺像一尊青銅塑像一樣保持著用力的姿勢(shì)。?我從車上跳下來(lái)，高呼著：“爺爺，風(fēng)過(guò)去了?！?爺爺眼里突然盈出了淚水。他慢慢地放下車子，費(fèi)勁地直起腰。我看到他的手指都蜷曲著不能伸直了。?“爺爺，你累了吧？”?“不累，孩子。”?“這風(fēng)真大。”?“唔。”?風(fēng)把我們車上的草全卷走了，不，還有一棵草夾在車梁的榫縫里。我把那棵草舉著給爺爺看，一根普通的老茅草，也不知是紅色還是綠色。?“爺爺，就剩下一棵草了?！蔽矣悬c(diǎn)懊喪地說(shuō)。?“天黑了，走吧?！睜敔斦f(shuō)著，彎腰推起了小車。?我舉著那棵草，跟著爺爺走了一會(huì)兒，就把它隨手扔在堤下淡黃色的暮色中了。（取材于作者的同名文章，有刪改）17.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)（）A.文章講述了我跟爺爺拉草回家的途中遇上大風(fēng)的經(jīng)歷，“大風(fēng)”是貫穿全文的線索。B.文章第一段通過(guò)“我”看到葉子與波浪的變化，聞到各種氣味，間接描寫大風(fēng)來(lái)臨。C.文中三次寫到爺爺?shù)哪槨斑€是木木的，一點(diǎn)表情也沒(méi)有”，運(yùn)用襯托表現(xiàn)我的心理變化。D.本文語(yǔ)言典雅莊重而富有韻味，故事情節(jié)跌宕起伏，祖孫二人的形象鮮明而傳神。18.請(qǐng)聯(lián)系語(yǔ)境，從修辭的角度賞析文中畫線句子的表達(dá)效果。堤下的莊稼像接到命令的士兵，一齊倒伏下去；河里的水飛起來(lái)，紅翅膀的鯉魚像一道道閃電在空中飄。19.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析爺爺是一個(gè)怎樣的人物形象。20.如果遇到人生中“大風(fēng)”應(yīng)該怎么做？請(qǐng)你結(jié)合以下鏈接材料談?wù)劇！炬溄硬牧稀浚ㄒ唬┪业墓适率抢仙Ｕ劊灰欢茏屇銈兏信d趣，但因?yàn)檫@是我的親身經(jīng)歷，所以還是講給你們聽(tīng)，但愿能給你們帶來(lái)一些啟發(fā)。古人云，道阻且長(zhǎng)，行則將至。（選自莫言《不被大風(fēng)吹倒》）（二）杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起許多油麻地的孩子。但他沒(méi)有哭。他覺(jué)得自己突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。（選自曹文軒《孤獨(dú)之旅》）【答案】17.D18.運(yùn)用比喻的手法，把堤下的莊稼比作接到命令的士兵，把水中躍起的紅鯉魚比作一道道閃電，生動(dòng)形象地寫出了大風(fēng)襲來(lái)時(shí)莊稼迎風(fēng)倒伏，河里水飛魚躍的情景；突出了大風(fēng)的猛烈，渲染了緊張的氣氛。19.①沉著冷靜，在與大風(fēng)對(duì)抗的過(guò)程中，爺爺表情不變，語(yǔ)氣淡然。②堅(jiān)強(qiáng)、有韌勁，爺爺像一尊青銅塑像一樣，在大風(fēng)中堅(jiān)強(qiáng)挺立。③生活經(jīng)驗(yàn)豐富，爺爺對(duì)抗大風(fēng)時(shí)“鉆進(jìn)風(fēng)里”“攥著車把”“彎下了腰”，動(dòng)作利落。20.面對(duì)困境要從容鎮(zhèn)定，勇于對(duì)抗。在大風(fēng)襲來(lái)的艱難時(shí)刻，“我”受到爺爺言行的激勵(lì)，變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、機(jī)智，最終和爺爺一起渡過(guò)難關(guān)。杜小康因?yàn)榧彝プ児瘦z學(xué)后跟隨父親去放鴨，一場(chǎng)暴風(fēng)雨后，他變得堅(jiān)強(qiáng)、成熟。由此可見(jiàn)，如果人生中遇到“大風(fēng)”，要迎難而上，不言放棄，最終獲得勝利與成長(zhǎng)?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析。D.“本文語(yǔ)言典雅莊重而富有韻味”錯(cuò)誤。這篇小說(shuō)的筆調(diào)極其細(xì)膩，幾乎通篇運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，把人物、環(huán)境刻畫的出神入畫。寫人，神情畢現(xiàn)，寫景，細(xì)致入微，語(yǔ)言風(fēng)格并非“典雅莊重”；故選D。【18題詳解】本題考查修辭賞析。結(jié)合修辭賞析方法：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心（作用、情感）作答即可。“堤下的莊稼像接到命令的士兵”，運(yùn)用比喻的修辭手法，把堤下的莊稼比作接到命令的士兵；“紅翅膀的鯉魚像一道道閃電在空中飄”，運(yùn)用比喻的修辭，把紅翅膀的鯉魚比作一道道閃電，“一齊倒伏下去”“河里的水飛起來(lái)”“在空中飄”生動(dòng)形象地寫出了大風(fēng)襲來(lái)時(shí)莊稼迎風(fēng)倒伏，河里水飛魚躍的情景，表現(xiàn)了風(fēng)力的強(qiáng)勁，渲染了緊張的氛圍?！?9題詳解】本題考查對(duì)人物形象的分析與理解。步驟是一審清題干，二找與人物相關(guān)的事件或情節(jié)，分點(diǎn)進(jìn)行概括；如果有側(cè)面描寫，不要漏掉，最后分點(diǎn)概括并分析。由第①段“回頭看爺爺，爺爺?shù)哪槪€是木木的，一點(diǎn)表情也沒(méi)有”，第⑧段“爺爺?shù)卣f(shuō)”可以看出爺爺?shù)某林潇o；由第?段“爺爺像一尊青銅塑像一樣保持著用力的姿勢(shì)”可以看出爺爺堅(jiān)強(qiáng)