三年級下冊數(shù)學教案-第2單元 第9課時 練習課 人教新課標

三年級下冊數(shù)學教案第2單元第9課時練習課人教新課標教案內(nèi)容：一、教學內(nèi)容二、教學目標通過本節(jié)課的練習，使學生能夠熟練掌握整數(shù)加減法的運算方法，提高學生的運算速度和準確性；培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點重點：整數(shù)加減法的運算方法及應用；難點：運算定律在實際應用中的靈活運用。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、練習本；學具：練習題、計算器（可選）。五、教學過程1.情景引入：以同學們?nèi)游飯@參觀為例，假設門票價格為20元，同學們買票時需要支付多少錢？如果同學們買了30元的門票，又找回了幾元？2.講解與演示：講解整數(shù)加減法的運算方法，并在黑板上進行演示，如：3+4=7，72=5等。3.練習題：（1）計算下列各題，并在練習本上記錄答案：3+4=，72=，5+6=，93=（2）運用運算定律，簡算下列題目：a.25+36+29b.12575+374.小組討論：請同學們分組討論，如何運用運算定律簡化計算過程？六、板書設計整數(shù)加減法運算方法：+——=七、作業(yè)設計1.完成練習本上的練習題；2.請同學們運用所學知識，解決實際問題：假設你和小明一起去超市購物，你購買了一瓶飲料，價格為10元，小明購買了一個玩具，價格為25元，你們一共支付了多少錢？如果你們找回了一張50元的鈔票，又找回了幾元？八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實際情景引入，使同學們更好地理解了整數(shù)加減法的運算方法，并通過練習題加強了同學們對運算定律的應用。在教學過程中，注意關(guān)注同學們的學習情況，針對不同學生的掌握程度進行針對性講解。拓展延伸：同學們可以嘗試運用所學知識，解決生活中的其他數(shù)學問題，如購物、計算費用等，提高自己的數(shù)學應用能力。同時，也可以嘗試探索更高效的運算方法，提高自己的運算速度和準確性。重點和難點解析一、情景引入的真實性和貼近性我在引入新課時，選擇了同學們?nèi)游飯@參觀的真實情景。這樣的引入方式可以讓同學們更好地理解整數(shù)加減法的運算方法，并能夠?qū)?shù)學知識與實際生活相結(jié)合。我覺得這是一個非常重要的細節(jié)，因為只有當同學們認識到數(shù)學知識的實用性和貼近性，他們才會更加積極主動地參與到學習中來。二、講解與演示的清晰度我在講解整數(shù)加減法的運算方法時，不僅在黑板上進行演示，還注重了每一步的解釋和邏輯推理。我特別強調(diào)了運算定律的應用，并通過具體的例題展示了如何簡化計算過程。我覺得這個細節(jié)非常重要，因為只有當同學們清晰地理解了運算方法和解題思路，他們才能夠準確、快速地進行計算。三、小組討論的互動性我在課堂上組織了小組討論環(huán)節(jié)，讓同學們分組討論如何運用運算定律簡化計算過程。這個環(huán)節(jié)不僅可以增加同學們之間的互動，還能夠激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。我覺得這個細節(jié)非常重要，因為只有通過主動探索和合作交流，同學們才能夠更好地掌握和運用所學的知識。四、作業(yè)設計的實踐性我給同學們設計了實際問題的作業(yè)，讓他們嘗試運用所學知識解決生活中的數(shù)學問題。這樣的作業(yè)設計可以進一步鞏固同學們對整數(shù)加減法的理解和應用能力。我覺得這個細節(jié)非常重要，因為只有當同學們將所學知識運用到實際生活中，他們才能夠真正地理解和掌握數(shù)學知識?？偟膩碚f，我在教學過程中注重了情景引入的真實性和貼近性、講解與演示的清晰度、小組討論的互動性以及作業(yè)設計的實踐性。這些細節(jié)對于同學們的學習效果起到了積極的推動作用，我希望在今后的教學中能夠繼續(xù)關(guān)注并優(yōu)化這些細節(jié)，讓更多的同學能夠喜歡數(shù)學、學好數(shù)學。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解三年級下冊數(shù)學教案第2單元第9課時練習課時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高同學們的學習效果：1.語言語調(diào)：我在講解時注意了語言的簡練和語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引同學們的注意力。我盡量使用生動的例子和語言，讓同學們保持興趣和積極參與。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。我在講解和演示環(huán)節(jié)給予了同學們充分的時間理解和消化，同時也留出了足夠的時間進行練習和討論。3.課堂提問：我在講解過程中適時提出了問題，引導同學們積極思考和參與。我鼓勵同學們發(fā)表自己的觀點和思考，以促進課堂互動和思維能力的培養(yǎng)。4.情景導入：我以同學們?nèi)游飯@參觀為例，通過真實的情景導入，使同學們更好地理解整數(shù)加減法的運算方法。這樣的導入方式能夠激發(fā)同學們的學習興趣，并使他們能夠更好地將數(shù)學知識與實際生活相結(jié)合。教案反思：在本次教學中，我注重了情景引入的真實性和貼近性、講解與演示的清晰度、小組討論的互動性以及作業(yè)設計的實踐性。這些教學技巧和竅門對于同學們的學習效果起到了積極的推動作用。1.更加注重同學們的個體差異，針對不同學生的掌握程度進行針對性講解，以滿足不同同學的學習需求。2.在小組討論環(huán)節(jié)，要更好地引導同學們進行思考和表達，鼓勵他們提出問題和解決問題的方法。3.在時間分配上，要更加靈活和機動，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時也要注意不要過于緊湊，給同學們留出足夠的思考和練習時間。4.繼續(xù)探索更多有效的教學方法，以進一步提高同學們的學習興趣和效果。課后提升1.小明有20元錢，他買了一支鉛筆花了3元，又買了一本書花了8元，請問他還剩下多少錢？答案：小明還剩下2038=9元。2.小華和小明一共帶了30元去書店，小華買了一本書花了12元，小明買了一支鉛筆花了4元，他們還剩下多少錢？答案：小華和小明還剩下30124=14元。3.媽媽買了2個蘋果和3個香蕉，一共花了15元。如果蘋果每個3元，香蕉每個4元，請問媽媽分別買了多少個蘋果和香蕉？答案：設蘋果的個數(shù)為x，香蕉的個數(shù)為y，根據(jù)題意可得方程組：2x+3y=15x=3y=3所以，媽媽買了2個蘋果和3個香蕉。4.小明有50元錢，他買了一支鉛筆花了7元，又買了一本書花了23元，他還剩下多少錢？他找回了幾元？答案：小明還剩下50723=10元。他找回了1元。5.媽媽給了小明30元，告訴他買水果，小明買了一個蘋果花了5元，又買了一串葡萄花了18元，請問他還