第一次月考知識(shí)點(diǎn)總結(jié)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

記背手冊(cè)（第一單元）1.春一、知識(shí)梳理：文學(xué)常識(shí)朱自清（1898——1948），原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，是中國(guó)現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，后定居揚(yáng)州，故自稱“揚(yáng)州人”。代表作詩(shī)文集《蹤跡》，散文集有《背影》《歐游雜記》等，散文代表作有《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等。字音字形【易錯(cuò)讀音】朗潤(rùn)（rùn）醞釀(niàng)黃暈(yùn)漲紅(zhàng)窠巢(kē)蓑衣(suō)抖擻(sǒu)賣弄(nòng)應(yīng)和（hè）【易錯(cuò)字詞】健壯嘹亮宛轉(zhuǎn)稀疏烘托呼朋引伴花枝招展詞語(yǔ)運(yùn)用◆根據(jù)下列成語(yǔ)的意思和用法，判斷下列成語(yǔ)運(yùn)用是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。花枝招展【釋義】招展：迎風(fēng)擺動(dòng)的樣子。形容打扮得十分艷麗?！居梅ā堪x詞，近義詞有：花團(tuán)錦簇、如花似錦、姹紫嫣紅、濃妝艷抹、珠光寶氣等?！九袛唷刻糁ɑ@燈的姑娘們，打扮得花枝招展、艷麗俊俏。（√）名句積累1.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。2.春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。主題識(shí)記本文是一篇抒情性的散文，作者抓住了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出江南的春天特有的景象，贊美了給人們帶來(lái)活力、希望和力量的春天，表達(dá)了熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。二、重點(diǎn)講解課文重點(diǎn)句子賞析一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了,水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。“張開了眼”與“剛睡醒"呼應(yīng)，不光有具體形象的“眼”，還有“張開”的行為，非常形象；“紅”富有動(dòng)感，照應(yīng)了“太陽(yáng)的臉”的特點(diǎn)，三個(gè)“起來(lái)了”，讀起來(lái)有一種連貫的氣勢(shì)。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的,綠綠的。倒裝句，顯出錯(cuò)落感，頗有趣味，也凸顯了小草的質(zhì)地和色澤。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的,他生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的,笑著,走著。春天像健壯的青年，有鐵般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。以人為喻，人是喻體，春天是本體。一方面寫出了三種人各自不同的特點(diǎn):春天是新的、生長(zhǎng)著的；春天是漂亮的、歡快的；春天是強(qiáng)盛的、有力的。另一方面顯出人從小到大、由弱到強(qiáng)的成長(zhǎng)過(guò)程，用以比喻春天動(dòng)態(tài)的進(jìn)程，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的進(jìn)程,非常生動(dòng)形象。三、素養(yǎng)提升《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象。通過(guò)春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以希望和力量，表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。2.濟(jì)南的冬天一、知識(shí)梳理：文學(xué)常識(shí)老舍滿族人，原名舒慶春，字舍予，筆名“老舍”（老舍是他最常用的筆名），北京人，中國(guó)現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等，收在《老舍文集》里。“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍棄；予，我。含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真實(shí)寫照。字音字形【易錯(cuò)讀音】水澡（zǎo）著落（zhuó）貯蓄（zhù）澄清（chéng）一髻（jì）濟(jì)南（jǐ）鑲上（xiāng）寬敞（chang）奇跡（jì）幻想（huàn）看護(hù)婦（kān）【易錯(cuò)字詞】安適搖籃害羞空靈水墨畫名句積累山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。（老舍《濟(jì)南的冬天》）主題識(shí)記本文通過(guò)對(duì)濟(jì)南冬天山與水的景色描寫，表現(xiàn)其“溫情”的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情。二、重點(diǎn)講解課文重點(diǎn)句子賞析請(qǐng)閉上眼想：一個(gè)老城...這是不是個(gè)理想的境界？創(chuàng)造意境，流露深情。創(chuàng)造意境，流露深情：在優(yōu)美的意境中，表達(dá)作者贊美的真情。山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。比喻、擬人：把雪說(shuō)成是“白花”，順勢(shì)把“頂著一髻兒白花”的矮松比作“日本看護(hù)婦”，把無(wú)生命的雪、靜止的松樹都寫活了生動(dòng)形象地表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，寄寓了作者的贊美之情。三、素養(yǎng)提升在《濟(jì)南的冬天》這篇寫景散文中，作者抓住濟(jì)南地處北國(guó)而冬季氣候“溫晴”的特點(diǎn)，多處采用比擬手法，描繪了濟(jì)南的陽(yáng)光、小雪、山山水水，抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)自然風(fēng)光的摯愛深情。3.四季的雨一、知識(shí)梳理：文學(xué)常識(shí)劉湛秋安徽省蕪湖市人。當(dāng)代詩(shī)人、作家、翻譯家、評(píng)論家。著有詩(shī)集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂(lè)》，曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩(shī)之王”。字音字形【易錯(cuò)讀音】花苞（bāo）吝嗇（sè）高邈（miǎo）池畦（qí）嬌媚（mèi）屋檐（yán）棱鏡（léng）靜謐（mì）蒞臨（lì）粗獷（guǎng）【易錯(cuò)字詞】凄冷化妝干澀綠茵咄咄逼人淅淅瀝瀝詞語(yǔ)運(yùn)用◆根據(jù)下列成語(yǔ)的意思和用法，判斷下列成語(yǔ)運(yùn)用是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。咄咄逼人【釋義】咄咄：使人驚奇的聲音。形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力。【用法】貶義詞，近義詞有：敬而遠(yuǎn)之、盛氣凌人、氣焰萬(wàn)丈、氣勢(shì)洶洶等?！九袛唷拷憬愫孟裆鷼饬耍窃疽浑p和善的目光此刻變得咄咄逼人，她狠狠地瞪了我一眼。（√）主題識(shí)記本文通過(guò)對(duì)四季的雨的不同特點(diǎn)的描寫，表現(xiàn)出雨的可愛，抒發(fā)了作者對(duì)雨的喜愛和贊美之情，表達(dá)了作者對(duì)生命和大自然的熱愛。二、重點(diǎn)講解課文重點(diǎn)句子賞析每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。擬人、比喻：把整棵樹以及它的每一個(gè)部分?jǐn)M人化、形象化，使之整體富有人的形態(tài)，“明亮的眼睛”“手臂也頓時(shí)柔軟“萌發(fā)的葉子”“....綠茵茵的波浪”，生動(dòng)形象地寫出了一場(chǎng)春雨給樹木帶來(lái)的勃勃生機(jī)，也給了讀者不一樣的感受。而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。將夏雨比作交響曲，而且是和“蟬聲”“蛙鼓”一起奏響的，從聽覺的角度，形象生動(dòng)地寫出了夏雨的熱烈。三、素養(yǎng)提升《雨的四季》文章以作者對(duì)雨的愛戀（對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛）為感情線索，用擬人手法，通過(guò)形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，寄托了作者對(duì)雨的喜愛和贊美之情，表達(dá)出了作者對(duì)生命和大自然的熱愛。4.古代詩(shī)歌四首一、知識(shí)梳理：文學(xué)常識(shí)曹操（155——220），字孟德，沛國(guó)譙郡人，東漢（朝代）末年的政治家、軍事家、詩(shī)人。他是建安時(shí)期的代表詩(shī)人之一，其詩(shī)以慷慨悲壯、宏偉壯觀著稱。著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龜雖壽》《觀滄?！返仍?shī)篇。李白（701年－762年），字太白，號(hào)青蓮居士，唐代三大詩(shī)人之一，浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。祖籍隴西成紀(jì)，李白存世詩(shī)文千余篇，有《李太白集》傳世。王灣（生卒年不詳），唐代（朝代）詩(shī)人，洛陽(yáng)人。馬致遠(yuǎn)字千里，號(hào)東籬，大都人，元代（朝代）戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱。后人把他和關(guān)漢卿、白樸、王實(shí)甫稱為“元雜劇四大家”。他幾乎一生都過(guò)著漂泊無(wú)定的生活，也因之而抑郁不得志，困窘潦倒。在一次羈旅途中，寫下了《天凈沙?秋思》——被稱為“秋思之祖”。字音字形【易錯(cuò)讀音】碣石（jié）澹澹（dàn）竦峙（zhì）蕭瑟（sè）夜郎西（láng）【易錯(cuò)字詞】滄海天涯枯藤名句積累1.作者以滄海自比，通過(guò)寫大海吞吐日月的氣勢(shì)，來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人自己的寬廣胸懷和豪邁氣魄的句子是：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！保ú懿佟队^滄?！罚?.奠定了全詩(shī)傷感的基調(diào)，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感的詩(shī)句是：“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。”（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）3.集中抒寫詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)行的朋友的關(guān)心、思念和同情的句子是：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！保ɡ畎住堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》）4.蘊(yùn)含新事物孕于舊事物解體之時(shí)的哲理，表達(dá)作者樂(lè)觀向上，積極進(jìn)取的精神的詩(shī)句是：“海日生殘夜，江春入舊年?！保ㄍ鯙场洞伪惫躺较隆罚?.“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”，見雁思親，表現(xiàn)了詩(shī)人淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。（王灣《次北固山下》）6.作者將哀景與樂(lè)景放在一起，形成鮮明對(duì)比的句子是：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家?！保R致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）7.《天凈沙·秋思》揭示主旨的句子是：“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！保R致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）主題識(shí)記《觀滄?！吠ㄟ^(guò)描繪大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗象，表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸襟，抒發(fā)了詩(shī)人想要統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的宏偉抱負(fù)?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》通過(guò)對(duì)暮春時(shí)節(jié)有關(guān)景物的描寫，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的同情和關(guān)切之情，同時(shí)流露出對(duì)自己遭遇的感傷情緒?！洞伪惫躺较隆吠ㄟ^(guò)對(duì)長(zhǎng)江下游開闊秀麗的早春景色描繪，抒發(fā)了詩(shī)人旅途中的思鄉(xiāng)之情。《天凈沙·秋思》通過(guò)對(duì)深秋黃昏時(shí)分一系列景物的寫，表現(xiàn)了異鄉(xiāng)游子的羈旅之思。二、重點(diǎn)講解課文重點(diǎn)句子賞析日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。借助奇特的想象表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。詩(shī)人將自己昂揚(yáng)奮發(fā)的精神融入到詩(shī)里，表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸襟。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。擬人：“愁心”是作者對(duì)朋友遠(yuǎn)行偏遠(yuǎn)蠻荒之地的牽掛之心，對(duì)朋友遭遇的同情。作者因友人無(wú)端被貶而愁，為朋友的前途命運(yùn)而愁。海日生殘夜，江春入舊年。擬人、對(duì)偶：對(duì)仗工穩(wěn)且隱含哲理。“生”、“入”不僅為這聯(lián)增添了動(dòng)感，還使看似兩對(duì)毫無(wú)關(guān)系的詞有了聯(lián)系。“形容景物，絕妙千古”，這句既是寫景，又是抒情。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。點(diǎn)明時(shí)間，是全文的點(diǎn)睛之筆，點(diǎn)明了人物，道出了游子的情懷。三、素養(yǎng)提升《觀滄海》是一首寫景抒情詩(shī)，作者勾畫了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，展現(xiàn)出詩(shī)人自己開闊的胸懷，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的偉大抱負(fù)?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》首句通過(guò)各種意象，渲染出在暮春季節(jié)的一種哀傷、惆悵氣氛，表達(dá)了對(duì)友人的同情和關(guān)切之情，同時(shí)也流露出對(duì)自己遭遇的感傷情緒?！洞伪惫躺较隆访枥L了一幅江南春天的壯麗畫面，寫出了詩(shī)人客游他鄉(xiāng)的羈旅漂泊之情，并流露出詩(shī)人思念故鄉(xiāng)，思念親人的真摯情懷。《天凈沙?秋思》“天凈沙”，曲牌名?！扒锼肌保穷}目，意為秋天里的思念。題眼是“思”，“秋”是特定時(shí)節(jié)，“秋思”二字概括了全曲內(nèi)容。此曲描繪了深秋黃昏的景色，烘托了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。記背手冊(cè)（第二單元）5.秋天的懷念一、知識(shí)梳理：文學(xué)常識(shí)史鐵生（1951—2010），生于北京，當(dāng)代作家。代表作：小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》；散文《我與地壇》《病隙碎筆》《合歡樹》。字音字形【易錯(cuò)讀音】整宿（xiǔ）憔悴（qiáocuì）訣別（jué）絮叨（xù）沉寂（jì）【易錯(cuò)字詞】暴怒侍弄淡雅爛漫央求高潔翻來(lái)覆去喜出望外詞語(yǔ)運(yùn)用◆根據(jù)下列成語(yǔ)的意思和用法，判斷下列成語(yǔ)運(yùn)用是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。喜出望外【釋義】望：希望，意料。指因遇到意外的喜事而非常高興?！居梅ā堪x詞，近義詞有：大喜過(guò)望、喜從天降等?！九袛唷吭谶@美麗的金秋，農(nóng)民伯伯望著碩大的果實(shí)，喜出望外。（√）主題識(shí)記本文通過(guò)記敘自己雙腿癱瘓之后，母親強(qiáng)忍著內(nèi)心極度的痛苦和重病的折磨，無(wú)比關(guān)懷、愛護(hù)、鼓勵(lì)病殘兒子的感人情景，展示了博大深沉、崇高無(wú)私的母愛，抒發(fā)了對(duì)母親無(wú)限深切的懷念。二、重點(diǎn)講解 課文重點(diǎn)句子賞析黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑酒灑,秋風(fēng)中正開得爛漫。擬人：寫出了菊花蓬勃的生命力，渲染出鮮明、濃郁的氣氛，暗示了“我”從痛苦、無(wú)望轉(zhuǎn)向明朗、堅(jiān)強(qiáng)的心理變化。母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。動(dòng)作描寫：母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣時(shí)，悄悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但又擔(dān)心兒子做出“傻事”，就偷偷地聽著兒子的動(dòng)靜。這句話充分表現(xiàn)了母親對(duì)“我"的愛與關(guān)心。三、素養(yǎng)提升《秋天的懷念》一文圍繞“看花”來(lái)寫，①“看花”是全文圍繞的中心事件。②“看花”是母愛的集中體現(xiàn)。③“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達(dá)成。6.散步一、知識(shí)梳理：文學(xué)常識(shí)莫懷戚（1951—2014），重慶人。筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。代表作有《散步》《詩(shī)禮人家》等。字音字形【易錯(cuò)讀音】熬過(guò)（áo）嫩芽（nèn）蹲下（dūn）分歧（qí）霎時(shí)（shà）水波粼粼（línlín）【易錯(cuò)字詞】拆散委屈習(xí)慣取決各得其所詞語(yǔ)運(yùn)用◆根據(jù)下列成語(yǔ)的意思和用法，判斷下列成語(yǔ)運(yùn)用是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。各得其所【釋義】原指各人都得到滿足。后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才??！居梅ā恐行栽~，近義詞有：兩全其美、各取所需等【判斷】你們不要再爭(zhēng)論了，我有一個(gè)各得其所的好辦法。（×）主題識(shí)記文章敘寫一家三代在田野上散步的生活畫面，表現(xiàn)一家人的互敬互愛、和睦相處的濃濃親情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，揭示了中年人對(duì)家庭的責(zé)任感和使命感。二、重點(diǎn)講解課文重點(diǎn)句子賞析我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親?！皬?qiáng)壯”是從母親看兒子的角度說(shuō)的，在年邁的母親眼里，兒子正值中年，是“強(qiáng)壯”的；“高大”是從兒子看父親的角度說(shuō)的。在年幼的兒子眼里，父親是“高大”的。那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹,盡頭一口水波粼粼的魚塘。景物描寫。用美麗的景物煙托了一家人的和諧、美滿。但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界。一邊是風(fēng)燭殘年的母親，一邊是未成年的孩子，他們都需要我們的照顧和關(guān)心。表面看，表現(xiàn)了中年人肩負(fù)著既要扶老又要攜幼的人生責(zé)任；深層看，“我和妻子”代表中年人?！澳赣H”代表過(guò)去，“兒子”代表著未來(lái)。因此，對(duì)于國(guó)家、民族而言，象征中年人肩負(fù)著承前啟后，繼往開來(lái)的歷史責(zé)任。三、素養(yǎng)提升《散步》通過(guò)選取祖孫三代一家人在田野里散步這個(gè)生活側(cè)面，生動(dòng)的展示了這一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。7.散文詩(shī)二首一、知識(shí)梳理：文學(xué)常識(shí)泰戈?duì)栍《仍?shī)人、作家，被稱為“詩(shī)圣”。他的詩(shī)集有《園丁集》《新月集》《飛鳥集》，長(zhǎng)篇小說(shuō)有《沉船》《戈拉》。1913年他的散文詩(shī)集《吉檀迦利》獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，作家、詩(shī)人。著有詩(shī)集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。其作品創(chuàng)作以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。內(nèi)容包括：母愛、童真、自然三個(gè)方面。字音字形【易錯(cuò)讀音】匿笑（nì）沐浴（mù）慈憐（lián）蔭蔽（bì）禱告（dǎo）心緒（xù）【易錯(cuò)字詞】并蒂蓮蓬徘徊流轉(zhuǎn)乘涼煩悶林蔭名句積累母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？主題識(shí)記《金色花》通過(guò)“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想象——一個(gè)神奇的兒童與母親“捉迷藏”，構(gòu)成了一幅幅耐人尋味的畫面，表現(xiàn)家庭之愛，以及人類天性的美好與圣潔。《荷葉·母親》通過(guò)對(duì)風(fēng)雨中荷葉護(hù)蓮的描寫，借以表達(dá)對(duì)偉大無(wú)私母愛的贊頌。二、重點(diǎn)講解課文重點(diǎn)句子賞析假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑哈哈地在空中搖擺。想象：作者把兒童相像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子的可愛。金黃的色彩是母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也給人們帶來(lái)快樂(lè)，作者借以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的遮蔽。擬人：“心中的雨點(diǎn)”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。母愛是偉大的，可以使“我”在痛苦的時(shí)候得到安慰，在孤獨(dú)中得到歡樂(lè)，在失望中得到希望，在冷落時(shí)得到幸福。簡(jiǎn)單幾筆點(diǎn)明了主旨，深化了中心。曲終見題旨，結(jié)尾宕開一筆，留給讀者更多想象空間，自然界的雨點(diǎn)是可見的、有形的，而“心中的雨點(diǎn)”涉及的面很廣,內(nèi)容紛繁，誰(shuí)來(lái)蔭蔽，這就把母愛推向高潮。三、素養(yǎng)提升《金色花》這首散文詩(shī)是以一個(gè)活潑、調(diào)皮、可愛的孩子的口吻寫的。以“假如我變成了一朵金色花”進(jìn)行想象，描繪了兒童與母親的三次嬉戲，表達(dá)了兒童對(duì)母親的愛和依戀，表現(xiàn)了家庭之愛以及人類天性的美好與圣潔?！逗扇~母親》這首散文詩(shī)借雨天里勇敢慈憐的荷葉隱蔽著紅蓮，聯(lián)想到母親對(duì)子女的呵護(hù)和關(guān)愛，歌頌了偉大的母愛。8.《世說(shuō)新語(yǔ)》二則一、知識(shí)梳理：文學(xué)常識(shí)《世說(shuō)新語(yǔ)》是由南朝宋人劉義慶組織一批文人編寫的，其是一部主要記述魏晉人物言談逸事的筆記小說(shuō)。劉義慶（403—444），南朝宋文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。宋宗室，襲封臨川王。他秉性簡(jiǎn)素，愛好文學(xué)。著作有《世說(shuō)新語(yǔ)》《幽明錄》《宣驗(yàn)記》等。字音字形【易錯(cuò)讀音】雪驟（zhóu）柳絮（xù）無(wú)奕（yì）太傅（fù）差可擬（ch?。┳鹁诓唬╢ǒu）【易錯(cuò)字詞】俄而欣然友人慚名句積累《詠雪》文中以比喻來(lái)寫雪景的句子是：“未若柳絮因風(fēng)起”主題識(shí)記《詠雪》通過(guò)詠雪賦詩(shī)的故事，展示了古代家庭文化生活輕松和諧的畫面，贊揚(yáng)了謝道韞的聰慧和才情，表達(dá)了作者對(duì)謝道韞的贊美之情?！蛾愄鹋c友期行》借元方責(zé)客之事，贊揚(yáng)元方的聰敏，說(shuō)明“信”和“禮”的重要性。二、重點(diǎn)講解課文重點(diǎn)句子賞析謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然日:“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒日:“撒鹽空中差可擬。”兄女日:“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?lè)。景物描寫、語(yǔ)言描寫：文章用此營(yíng)造了一種其樂(lè)融融、溫馨、民主的家庭氣氛。君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。語(yǔ)言描寫：元方從“信”和“禮”兩方面反駁父親的友人。三、素養(yǎng)提升《詠雪》敘述了謝太傅帶子侄輩詠雪的故事，表現(xiàn)了謝道韞兒時(shí)過(guò)人的才華?！蛾愄鹋c友期》敘述了陳元方幼時(shí)批評(píng)父親友人“無(wú)信”“無(wú)禮”的故事，表現(xiàn)了元方的聰敏、懂禮。告訴人們?yōu)槿颂幨乱欢ㄒ倚?、有禮，只有這樣才能得到別人的尊重。四、文言現(xiàn)象例句解析通假字尊君在不“不”同“否”。古今異義詞與兒女講論文義古義：子女，指小輩，包括侄兒侄女；今義：子女。未若柳絮因風(fēng)起古義：趁、乘；今義：因?yàn)?。陳太丘與友期行古義：約定；今義：預(yù)定的日期。太丘舍去古義：離開；今義：從所在地到別處的地方。相委而去古義：舍棄；今義：把事交給別人去辦，委任。元方入門不顧古義：回頭看；今義：注意，照管。下車引之古義：拉，牽拉；今義：引起，使出現(xiàn)。詞類活用友人慚形容詞的意動(dòng)用法，感到慚愧。陳太丘與友期行名詞用作動(dòng)詞，約定。文言句式判斷句即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也?！啊?，……也”表判斷，對(duì)人物的身份加以說(shuō)明。對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！皠t是”是判斷句的標(biāo)志，對(duì)人物的行為進(jìn)行判斷。省略句元方時(shí)年七歲，門外戲。省略了介詞“于”，句子應(yīng)為：元方時(shí)年七歲，（于）門外戲。待君久不至，已去。省略了主語(yǔ)，句子應(yīng)為：（家父）待君久不至，已去。七上必讀名著：《朝花夕拾》考點(diǎn)總結(jié)一、作品介紹《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)懷念之情。文集以記事為主，飽含著濃烈的抒情氣息，往往又夾以議論，做到了抒情、敘事和議論融為一體，優(yōu)美和諧，樸實(shí)感人。作品富有詩(shī)情畫意，又不時(shí)穿插著幽默和諷喻；形象生動(dòng)，格調(diào)明朗，有強(qiáng)烈的感染力。二、作者介紹魯迅（1881年9月25日-1936年10月19日），原名周樟壽，后改名周樹人，字豫山，后改豫才，“魯迅”是他1918年發(fā)表《狂人日記》時(shí)所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名，浙江紹興人。著名文學(xué)家、思想家，五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。毛澤東曾評(píng)價(jià)：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。”三、分篇簡(jiǎn)介（10篇）（1）《狗·貓·鼠》描寫了作者仇貓的原因，取了“貓”這樣一個(gè)類型，諷刺了生活中與貓相似的人。（2）《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》記述作者兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，表達(dá)了對(duì)她的懷念感激之情。（3）《二十四孝圖》重點(diǎn)描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國(guó)兒童的可憐的悲慘處境。（4）《五猖會(huì)》以趕會(huì)為背景，描寫了封建制度對(duì)兒童天性的束縛和摧殘。（5）《無(wú)?！吠ㄟ^(guò)描寫無(wú)常救人反遭毒打事件，表達(dá)了舊時(shí)代中國(guó)人民絕望于黑暗的社會(huì)，憤慨于人世的不平。（6）《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時(shí)在家中百草園得到的樂(lè)趣和在三味書屋讀書嚴(yán)格但不乏樂(lè)趣的生活，揭示兒童廣闊的