三年級下冊數(shù)學(xué)教案 2.5 整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù) 滬教版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案2.5整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)滬教版教案：三年級下冊數(shù)學(xué)教案2.5整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)滬教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為滬教版三年級下冊數(shù)學(xué)第2.5節(jié)，整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)的方法和技巧。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)的意義和運算規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生運用整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團隊合作能力。三、教學(xué)難點與重點重點：讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)的方法和技巧。難點：理解整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)的運算規(guī)律，并能靈活運用。四、教具與學(xué)具準備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、筆、計算器五、教學(xué)過程1.情景引入：講述一個關(guān)于小明買書的故事，引導(dǎo)學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。2.自主探究：讓學(xué)生獨立思考，如何用整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)來解決問題。3.合作交流：學(xué)生分組討論，分享各自的解題方法，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)。4.講解示范：教師講解整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)的方法和技巧，并進行示范。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤。7.課后作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)的步驟：1.將被除數(shù)和除數(shù)寫成豎式。2.從左到右，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)。3.如果前兩位數(shù)比除數(shù)小，再試除前三位數(shù)。4.每次除后，將商寫在對應(yīng)的數(shù)位上。5.如果有余數(shù)，寫在下方，帶上單位。七、作業(yè)設(shè)計1.題目：用整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)，求出商和余數(shù)。題目示例：250÷20=商余數(shù)2.答案：250÷20=12余數(shù)10八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生掌握了整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)的方法和技巧，但在實際操作中，部分學(xué)生對運算規(guī)律的理解還不夠深入，需要在課后加以鞏固。2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試用整十?dāng)?shù)除更多位的數(shù)，提高學(xué)生的運算能力。重點和難點解析一、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的選取和安排我選擇滬教版三年級下冊數(shù)學(xué)第2.5節(jié)，整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)作為教學(xué)內(nèi)容，是因為這一部分內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法的基礎(chǔ)上，進一步深化和拓展的內(nèi)容。學(xué)生通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進一步理解和掌握整數(shù)除法的運算規(guī)律，提高他們的數(shù)學(xué)運算能力。二、關(guān)于教學(xué)目標和難重點的設(shè)定我的教學(xué)目標是讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)的方法和技巧，并能夠靈活運用。在這個基礎(chǔ)上，我設(shè)定了兩個難點：一是理解整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)的運算規(guī)律，二是能夠靈活運用這個規(guī)律來解決實際問題。三、關(guān)于教具與學(xué)具的準備我準備了黑板、粉筆、PPT以及學(xué)生的練習(xí)本、筆和計算器。這些教具和學(xué)具可以幫助我更有效地進行教學(xué)，也可以讓學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)和練習(xí)。四、關(guān)于教學(xué)過程的詳細設(shè)計五、關(guān)于板書設(shè)計我設(shè)計的板書包括了整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)的步驟，這樣可以讓學(xué)生一目了然地看到解題的步驟和方法。六、關(guān)于作業(yè)設(shè)計我布置了相關(guān)的作業(yè)題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。題目包括了用整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)，求出商和余數(shù)。這樣可以幫助學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識，并提高他們的運算能力?？偟膩碚f，我認為上述教案中的重點細節(jié)都設(shè)計得非常合理和有效。通過這些細節(jié)的設(shè)計，我相信學(xué)生可以更好地理解和掌握整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)的方法和技巧，并能夠靈活運用。同時，我也希望通過這些設(shè)計，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在教授整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)的課程中，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)的步驟時，我使用了簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學(xué)生的注意力，并幫助他們更好地理解和記憶。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我分別預(yù)留了時間進行情景引入、自主探究、合作交流、講解示范、隨堂練習(xí)、課堂小結(jié)和課后作業(yè)環(huán)節(jié)。這樣，學(xué)生有足夠的時間去理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，同時也能夠及時鞏固和應(yīng)用。我積極鼓勵學(xué)生進行課堂提問。在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生提出問題，并鼓勵他們互相交流和討論。通過提問和交流，學(xué)生可以更好地理解和解決問題，同時也能夠培養(yǎng)他們的思維能力和團隊合作意識。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講述一個生動的故事，引發(fā)學(xué)生的興趣，并提出問題。這樣，學(xué)生可以更加主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中，并將所學(xué)內(nèi)容與實際情境相結(jié)合。在教案的反思中，我認為有幾個方面可以進一步改進和提升。在講解示范環(huán)節(jié)，我可以更加注重學(xué)生的參與和互動，讓學(xué)生更加積極地參與到解題過程中。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我可以增加一些實際應(yīng)用題，讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識運用到實際問題中。我還可以通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和難度，以確保每個學(xué)生都能夠理解和掌握所學(xué)內(nèi)容?？偟膩碚f，我相信通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，以及不斷的教案反思和改進，我能夠更好地教授整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)的內(nèi)容，并幫助學(xué)生提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。課后提升1.直接計算：240÷20=360÷30=480÷40=2.帶余數(shù)的計算：500÷50=商余數(shù)720÷60=商余數(shù)840÷80=商余數(shù)3.應(yīng)用題：小明有300元，他想買一些單價為20元的圖書。他最多可以買幾本？還剩下多少錢？小華有450本練習(xí)本，如果每天用30本，她可以連續(xù)用幾天？還剩幾本？小紅有500顆糖果，她想平均分給她的5個朋友。每個人可以分到幾顆？還剩下幾顆？4.混合運算：280÷40+320÷40=630÷30270÷30=420÷6050=5.探索題：觀察下面的算式，找出規(guī)律，并解釋你的發(fā)現(xiàn)。120÷12=10150÷15=10180÷18=10為什么當(dāng)一個數(shù)除以它的因數(shù)時，得到的商總是相同的？答案：1.直接計算：240÷20=12360÷30=12480÷40=122.帶余數(shù)的計算：500÷50=商10余數(shù)0720÷60=商12余數(shù)0840÷80=商10余數(shù)403.應(yīng)用題：小明可以買25本圖書，還剩下50元。小華可以連續(xù)用15天，還剩30本。小紅每個朋友可以分到100顆糖果，還剩下100顆。4.混合運算：280÷40+320÷40=10+8=18630÷30270÷30=219=12