2024年小學(xué)教導(dǎo)處工作總結(jié)參考（四篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年小學(xué)教導(dǎo)處工作總結(jié)參考一、落實(shí)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量1.業(yè)務(wù)檢查重平時(shí)學(xué)校對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的檢查方式比較靈活，注重日常的業(yè)務(wù)檢查與指導(dǎo)，原則上每周進(jìn)行一次業(yè)務(wù)抽查，每月一次普查，并及時(shí)反饋。使得教師的各項(xiàng)教學(xué)工作在平時(shí)就落到實(shí)處，不走形式，不走過(guò)場(chǎng)，求實(shí)創(chuàng)新，為教學(xué)服務(wù)。2.規(guī)范常規(guī)做保障我們嚴(yán)格要求教師遵守學(xué)校工作制度，規(guī)范自己的教學(xué)行為，尤其是對(duì)教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈。教導(dǎo)處繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)五環(huán)節(jié)工作的檢查，對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、后進(jìn)生的輔導(dǎo)、學(xué)生成績(jī)的檢測(cè)等都提出了更為細(xì)致的要求。全體教師都能按照要求認(rèn)真細(xì)致地做好教學(xué)常規(guī)工作，向課堂____分鐘要質(zhì)量。同時(shí)各備課組加強(qiáng)集體備課研究，能采取“互助式教研”方式，商討解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的辦法。二、深化課革，打造快樂(lè)課堂三、開(kāi)展教研，提升科研水平1.有效教研促成長(zhǎng)上好“三課”，即備課組長(zhǎng)上好示范課、骨干教師上好優(yōu)質(zhì)課、年輕教師上好匯報(bào)課。全員參與，堅(jiān)持開(kāi)展備課、講課、說(shuō)課比賽。開(kāi)展校際教學(xué)交流活動(dòng)，先后選派教師去兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，隨堂聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，返校后及時(shí)分享聽(tīng)課體會(huì)，并上好展示課。____月____日，隨縣首屆小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)大比武競(jìng)賽在我校舉行，文____獲第一名。____月____日，____到尚市參加說(shuō)課獲二等獎(jiǎng)，并參加____個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課題研討交流。____月____日，參加隨縣小學(xué)品德與生活（社會(huì)）優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，獲一等獎(jiǎng)。堅(jiān)持“人人過(guò)講課關(guān)”。從____月____日起，全校教師每人講一節(jié)常態(tài)課啟動(dòng)，人人參與，互聽(tīng)互評(píng)。要求教師精心備課，上好公開(kāi)課，并上交教學(xué)設(shè)計(jì)。聽(tīng)課教師寫(xiě)出評(píng)價(jià)意見(jiàn)，在教研組活動(dòng)上作出評(píng)價(jià)，相互交流，指出不足和建議，共同提高進(jìn)步。2.龍頭課題立成效我校以省級(jí)課題為龍頭，積極要求教師開(kāi)展課題研究，取得階段性成果，發(fā)揮最大的教學(xué)效率，促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。我們向語(yǔ)文教研組提出了關(guān)注課堂，結(jié)合課題，深化課堂教學(xué)改革的要求，保證每位教師都能深入?yún)⑴c。____月____日，隨縣教研室一行到我校指導(dǎo)課題研討，____分別主講了《送別詩(shī)》、《我和鈴鐺和小鳥(niǎo)》公開(kāi)課，獲得縣教研室領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。四、拓廣天地，提升教師素質(zhì)加大對(duì)年輕教師的培養(yǎng)力度，通過(guò)“一對(duì)一”幫帶，既給舞臺(tái)，也給壓力。為全校新進(jìn)青年教師制定培訓(xùn)方案，引領(lǐng)新教師在專業(yè)上迅速成長(zhǎng)。五、開(kāi)展活動(dòng)，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)1.經(jīng)典書(shū)香潤(rùn)人生2.特色活動(dòng)增才干成績(jī)的取得令人鼓舞，但是我們也清醒地認(rèn)識(shí)到我們的工作還存在著諸多不足。在新的學(xué)年中，我們將繼續(xù)以新課程改革為契機(jī)，再接再厲!在下學(xué)期，我們準(zhǔn)備做好以下工作：1、按照我校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，一步一個(gè)腳印，積極推動(dòng)新課改，在全校范圍內(nèi)深入踐行“快樂(lè)課堂”教學(xué)模式。以實(shí)驗(yàn)教師為骨干，組織專班，開(kāi)展快樂(lè)課堂校本培訓(xùn)，集體備課，示范引領(lǐng)，扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)改革的探索實(shí)驗(yàn)。以學(xué)科組為單位，以課堂教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)為載體，開(kāi)展教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比和講課活動(dòng)。在活動(dòng)中探討交流、學(xué)習(xí)。2、做好經(jīng)典誦讀課題結(jié)題工作。還要讓經(jīng)典誦讀常態(tài)化，變?yōu)閷W(xué)生讀書(shū)生活的一部分。3.強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。改寫(xiě)后的結(jié)果：2024年小學(xué)教導(dǎo)處工作總結(jié)參考（二）教學(xué)質(zhì)量之根本保障。本學(xué)期，我們持續(xù)恪守此原則，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，力求通過(guò)精細(xì)化管理提升教學(xué)質(zhì)量。為規(guī)范教學(xué)行為，我們依據(jù)教學(xué)常規(guī)流程，針對(duì)教師備課、授課、聽(tīng)課、作業(yè)批改與評(píng)價(jià)、質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析及差生輔導(dǎo)等六大環(huán)節(jié)，制定了詳盡明確的要求，有效克服了“重結(jié)果輕過(guò)程”及“重成績(jī)輕教法”的偏向。本學(xué)期，教學(xué)常規(guī)檢查采用集中形式，共實(shí)施____次，涵蓋每位教師的教學(xué)計(jì)劃、備課資料、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果及差生轉(zhuǎn)化情況等方面。檢查流程包括教師自評(píng)與教研組分學(xué)科互評(píng)，以促進(jìn)橫向比較與學(xué)習(xí)。檢查結(jié)果顯示，多數(shù)教師能積極踐行新課程教學(xué)理念，注重學(xué)生思維過(guò)程與學(xué)習(xí)體驗(yàn)；同時(shí)，作業(yè)批改及時(shí)且認(rèn)真。然而，也暴露出部分備課內(nèi)容偏于簡(jiǎn)略，尤其是對(duì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)不足的問(wèn)題。對(duì)此，教導(dǎo)處在例會(huì)上及時(shí)反饋，鼓勵(lì)教師吸取精華，彌補(bǔ)不足。二、考勤管理方面無(wú)論日常出勤還是會(huì)議參與，我校教師普遍展現(xiàn)出強(qiáng)烈的時(shí)間觀念與敬業(yè)精神，懶散現(xiàn)象極為罕見(jiàn)。教導(dǎo)處對(duì)教師的出勤、授課、會(huì)議及教研活動(dòng)等均進(jìn)行了詳細(xì)記錄，并歸檔保存。本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化早讀及中午教師值班管理，多數(shù)班級(jí)能充分利用早讀時(shí)間進(jìn)行古詩(shī)詞誦讀、口語(yǔ)交際及語(yǔ)言積累等活動(dòng)，中午時(shí)段亦有值班教師負(fù)責(zé)值守與輔導(dǎo)差生。三、教育教研領(lǐng)域1.校級(jí)教研活動(dòng)蓬勃開(kāi)展本學(xué)期，在吳義順、方汝貴等教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)下，各教研組于學(xué)期初即制定了詳盡的教研計(jì)劃，并實(shí)施了形式多樣的教研活動(dòng)。通過(guò)本校公開(kāi)課、外出觀摩課等形式，既檢驗(yàn)了教師對(duì)新課程理念的掌握程度，又深入了解了本校課堂教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)了教師間的互助互學(xué)與執(zhí)教能力的提升。例如，夏春燕與方汝貴老師的校級(jí)公開(kāi)課，為全校教師提供了寶貴的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)與深刻啟示。2.教學(xué)理念持續(xù)更新（1）重視外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果分享：本學(xué)期，結(jié)合中心學(xué)校安排，我們選派了方汝貴老師前往安慶師范大學(xué)參加聽(tīng)課學(xué)習(xí)；語(yǔ)文組全體教師赴銅陵市楊家山小學(xué)參與教研活動(dòng)；吳義順、吳志國(guó)與朱小云三位老師則參加了“____國(guó)培送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)；其他教師則積極參與了小學(xué)教師全員網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目培訓(xùn)。此外，全體教師還參加了義務(wù)教育統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文及道德與法治網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。這些培訓(xùn)活動(dòng)顯著提升了教師的教學(xué)水平與業(yè)務(wù)素養(yǎng)。（2）拓寬自學(xué)渠道：鑒于外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)有限，我們鼓勵(lì)教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)參與“小學(xué)道德與法治和小學(xué)語(yǔ)文”義務(wù)教育統(tǒng)編教材培訓(xùn)，將所學(xué)新理念與自身教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以持續(xù)提升個(gè)人業(yè)務(wù)水平。四、教案與作業(yè)評(píng)比活動(dòng)本學(xué)期，學(xué)校組織了教師教案撰寫(xiě)與學(xué)生作業(yè)評(píng)比活動(dòng)，全體教師積極參與其中。此外，還舉辦了學(xué)科命題評(píng)比比賽，有效促進(jìn)了教師專業(yè)技能的提升。五、教育教研成果概覽1.教研成果豐碩：本學(xué)期，我校教師在各類評(píng)比活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異，取得了顯著成績(jī)。其中，方汝貴老師榮獲銅陵市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員稱號(hào)，并斬獲“一師一優(yōu)課”市級(jí)二等獎(jiǎng)；吳金花老師的論文與微課作品均獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)，“一師一優(yōu)課”亦被評(píng)為縣優(yōu)。2.教師培訓(xùn)與繼續(xù)教育加強(qiáng)：教導(dǎo)處積極鼓勵(lì)與支持青年教師參與高層次學(xué)歷進(jìn)修，不斷提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)與知識(shí)結(jié)構(gòu)水平。六、未來(lái)工作展望與反思教導(dǎo)處的工作重心在于教學(xué)質(zhì)量的提升。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們需要以扎實(shí)而富有創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也意識(shí)到當(dāng)前存在的一些問(wèn)題，如教師業(yè)務(wù)提升、問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化、培優(yōu)補(bǔ)差工作深化以及備課實(shí)效性提升等。針對(duì)這些問(wèn)題，我們計(jì)劃在下學(xué)期進(jìn)一步夯實(shí)日常教學(xué)工作基礎(chǔ)，使教研活動(dòng)更具主題性與創(chuàng)新性；同時(shí)加強(qiáng)校際交流與合作，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)與教育教學(xué)質(zhì)量。展望未來(lái)我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以開(kāi)創(chuàng)教導(dǎo)處工作的新局面并爭(zhēng)取取得更加優(yōu)異的成績(jī)。2024年小學(xué)教導(dǎo)處工作總結(jié)參考（三）一、統(tǒng)一思想，深化認(rèn)識(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師素質(zhì)提升工程中的校本培訓(xùn)給予了高度重視，并在校務(wù)會(huì)議上進(jìn)行了深入的專題討論。謝愛(ài)勤校長(zhǎng)多次在會(huì)議上明確提出要求，并成立了專門的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，以確保培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。同時(shí)，學(xué)校還召開(kāi)了全體教師參加的培訓(xùn)工作會(huì)議，旨在使廣大教師充分認(rèn)識(shí)到校本培訓(xùn)的重要性和必要性。二、強(qiáng)化管理，注重過(guò)程為確保校本培訓(xùn)計(jì)劃的順利實(shí)施，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，并明確了培訓(xùn)內(nèi)容。為了保障培訓(xùn)計(jì)劃的有效執(zhí)行，學(xué)校還建立了嚴(yán)格的管理制度，特別是在考勤方面，我們實(shí)施了嚴(yán)格的考勤制度，確保每一次培訓(xùn)或教研活動(dòng)的順利開(kāi)展。此外，教務(wù)處還安排了專人進(jìn)行檢查，并詳細(xì)記錄每次活動(dòng)的參與情況，以確保培訓(xùn)工作的規(guī)范性和實(shí)效性。三、多元化培訓(xùn)方式根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我們采用了多元化的培訓(xùn)方式，包括整體性培訓(xùn)、群體性培訓(xùn)和個(gè)體性培訓(xùn)相結(jié)合；集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合；個(gè)人反思與小組討論相結(jié)合。通過(guò)這些方式，我們旨在促進(jìn)教師的全面發(fā)展，提升教師的教育教學(xué)能力。具體培訓(xùn)方式如下：1.整體性培訓(xùn)：由學(xué)校層面組織，主要側(cè)重于理論學(xué)習(xí)交流，通過(guò)專題（系列）講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法，提升教師的理論素質(zhì)。2.集中培訓(xùn)：以教研組為依托，側(cè)重于教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所遇問(wèn)題的探討和解決。通過(guò)課（案）例研究、教學(xué)觀摩、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、教育教學(xué)課題研究、專題理論研究以及教育教學(xué)工作中生成問(wèn)題的研究等方法進(jìn)行。3.個(gè)體性培訓(xùn)：鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)，通過(guò)到外地培訓(xùn)、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行。這種培訓(xùn)方式有助于教師將所學(xué)理論和方法轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)能力實(shí)際，完成內(nèi)化。四、聯(lián)系實(shí)際，精準(zhǔn)培訓(xùn)1.師德教育：我們始終把師德教育放在首位，通過(guò)暑期集中培訓(xùn)、每周教師例會(huì)上的分散學(xué)習(xí)以及教師個(gè)人平時(shí)自學(xué)相結(jié)合的方式，提高教師的師德修養(yǎng)。我們努力建設(shè)一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍。2.學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)：以課堂教學(xué)為主陣地，引導(dǎo)教師將新課程理念、新課程理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。學(xué)校以教研組為單位，定時(shí)定點(diǎn)定人開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、反思交流等活動(dòng)，提高了學(xué)科培訓(xùn)的實(shí)效性。3.青年教師培訓(xùn)：青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望。我們通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、教學(xué)案例分析、新教師匯報(bào)課、青年教師教學(xué)能手評(píng)比、理論學(xué)習(xí)等形式對(duì)青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們?cè)趯?shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。4.班主任培訓(xùn)：班主任是班級(jí)工作的核心。我們注重班主任的培訓(xùn)工作，通過(guò)集中學(xué)習(xí)專家、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)、召開(kāi)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)以及搭建班主任論壇平臺(tái)等方式，提高班主任的工作素質(zhì)和工作效率。5.教育科研：我們邀請(qǐng)市縣優(yōu)秀老師來(lái)校指導(dǎo)教師進(jìn)行教育科研并開(kāi)展專題講座。同時(shí)，我們還鼓勵(lì)教師積極參與教育科研活動(dòng)，努力提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。近年來(lái)，廣大教師在教學(xué)實(shí)際中不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文并進(jìn)行課題研究。月湖中心小學(xué)教導(dǎo)處2024年小學(xué)教導(dǎo)處工作總結(jié)參考（四）一、統(tǒng)一思想，深化認(rèn)識(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)教師素質(zhì)提升工程中的校本培訓(xùn)工作給予了高度重視，在校務(wù)會(huì)議中進(jìn)行了專項(xiàng)議題討論。謝愛(ài)勤校長(zhǎng)多次在會(huì)議中強(qiáng)調(diào)其重要性，并親自掛帥，成立了專門的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。通過(guò)召開(kāi)全體教師參與的培訓(xùn)工作會(huì)議，我們成功地將校本培訓(xùn)的重要性和緊迫性傳達(dá)到了每一位教師的心中，使廣大教師深刻認(rèn)識(shí)到參與校本培訓(xùn)的必要性和積極意義。二、強(qiáng)化管理，注重過(guò)程為確保校本培訓(xùn)計(jì)劃的順利實(shí)施和有效落實(shí)，我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定了詳細(xì)的校本培訓(xùn)計(jì)劃，并明確了培訓(xùn)內(nèi)容。同時(shí)，我們深知嚴(yán)格的管理制度是保障計(jì)劃有效執(zhí)行的關(guān)鍵。因此，在校本培訓(xùn)過(guò)程中，我們嚴(yán)格執(zhí)行了考勤制度，確保每次培訓(xùn)和教研活動(dòng)的準(zhǔn)時(shí)開(kāi)展。此外，我們還要求教師準(zhǔn)備專用筆記本，并由教務(wù)處安排專人進(jìn)行檢查和記錄，以確保培訓(xùn)的規(guī)范性和有效性。三、創(chuàng)新方式，提升效果在培訓(xùn)方式上，我們采取了整體性培訓(xùn)、群體性培訓(xùn)和個(gè)體性培訓(xùn)相結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)了集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，我們還注重將個(gè)人反思與小組討論相結(jié)合，通過(guò)教師反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)等多種手段，全面提升校本培訓(xùn)的效果。具體而言，整體性培訓(xùn)主要側(cè)重于理論學(xué)習(xí)交流，通過(guò)專題講座、課程學(xué)習(xí)和教育教學(xué)研討等方式提升教師的理論素養(yǎng)；集中培訓(xùn)則以教研組為依托，側(cè)重于教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題的探討和解決；個(gè)體性培訓(xùn)則鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)和互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行，以實(shí)現(xiàn)所學(xué)理論和方法向教育教學(xué)能力的有效轉(zhuǎn)化。四、聯(lián)系實(shí)際，突出重點(diǎn)在校本培訓(xùn)過(guò)程中，我們緊密聯(lián)系實(shí)際工作需求，突出重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容。具體而言，我們注重師德教育、學(xué)科教學(xué)、青年教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)以及教育科研