First English Class for New Term（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊

FirstEnglishClassforNewTerm（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊Module1Unit1FirstEnglishClassforNewTerm。內容包括：

1.詞匯學習：新學期、老師、學生、課程、學校、朋友、活動等。

2.句型練習：介紹自己和詢問他人信息的句型，如"Hello,mynameis...What'syourname?","I'minClass...Whatclassareyouin?"等。

3.聽力練習：聽懂并模仿對話中的發(fā)音和語調，理解對話內容。

4.口語表達：能夠用英語進行自我介紹和詢問他人信息。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.詞匯：學生已經學過一些基本的英語單詞，如hello,name,class等，本節(jié)課將在此基礎上進行擴展。

2.句型：學生已經學過一些基本的句型，如"Mynameis..."、"I'minClass..."等，本節(jié)課將在此基礎上進行深化。

3.聽力：學生已經有過一些聽力練習，本節(jié)課將在原有基礎上提高學生的聽力水平和理解能力。

4.口語：學生已經有過一些口語表達的機會，本節(jié)課將通過情景模擬和小組活動等形式，進一步提高學生的口語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標聚焦于語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面。

1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本節(jié)課所學詞匯和句型，具備初步的英語交際能力。

2.文化意識：通過學習新學期相關話題，使學生了解不同文化背景下的學校生活，增強對多元文化的認知和理解。

3.思維品質：通過聽力練習和口語表達，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息、表達觀點的思維能力。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如預測、歸納、總結等，提高自主學習能力和合作學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：新學期、老師、學生、課程、學校、朋友、活動等詞匯的掌握。

2.句型練習：能夠用英語進行自我介紹和詢問他人信息的句型。

3.聽力練習：聽懂并模仿對話中的發(fā)音和語調，理解對話內容。

4.口語表達：能夠用英語進行自我介紹和詢問他人信息。

難點：

1.詞匯記憶：新學期相關詞匯較多，學生可能難以記住。

2.聽力理解：學生可能對對話中的發(fā)音和語調不夠熟悉，影響理解。

3.口語發(fā)音：學生可能在發(fā)音和語調上存在困難。

解決辦法：

1.詞匯學習：通過游戲、歌曲等方式，幫助學生記憶詞匯。

2.聽力練習：多聽多模仿，讓學生跟讀對話，提高聽力理解能力。

3.口語表達：設置情景模擬和小組活動，讓學生在實際環(huán)境中練習口語。

4.針對發(fā)音困難，可以讓學生多聽錄音，跟讀模仿，教師及時糾正。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用情境教學法、任務型教學法和交際法。通過設置新學期開始的情境，讓學生在實際語境中學習詞匯和句型；通過小組任務和角色扮演，促進學生互動交流，提高口語表達能力。

2.教學活動：

-情境模擬：教師模擬新學期第一天的場景，引導學生進行自我介紹和詢問他人信息。

-小組活動：學生分組，進行角色扮演，模擬真實場景，練習自我介紹和詢問他人信息。

-聽力游戲：設計聽力游戲，讓學生在游戲中提高聽力理解能力。

3.教學媒體：本節(jié)課將使用多媒體課件、錄音機和教學視頻。多媒體課件用于展示詞匯和句型，方便學生學習和記憶；錄音機和教學視頻用于播放聽力材料，讓學生跟讀模仿，提高發(fā)音和語調。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞新學期相關課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解新學期相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解新學期相關課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出新學期的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解新學期相關的詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握新學期相關的句型。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗新學期相關句型的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解新學期相關的詞匯和句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握新學期相關的句型。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解新學期相關的詞匯和句型，掌握新學期相關的句型。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據新學期相關的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與新學期相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的新學期相關的詞匯和句型。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：學生能夠掌握新學期相關的詞匯和句型，如“新學期”、“老師”、“學生”、“課程”、“學?！?、“朋友”、“活動”等，并能夠運用這些詞匯和句型進行簡單的英語交流。

2.文化意識：學生將能夠了解不同文化背景下的學校生活，增強對多元文化的認知和理解。

3.思維品質：通過聽力練習和口語表達，學生的思維能力將得到鍛煉，能夠更好地獲取信息、處理信息、表達觀點。

4.學習策略：學生將能夠運用有效的學習策略，如預測、歸納、總結等，提高自主學習能力和合作學習能力。

5.課堂參與度：通過小組討論、角色扮演等活動，學生的課堂參與度將得到提高，能夠更加積極地參與到課堂學習中。

6.聽力理解能力：通過聽力練習，學生的聽力理解能力將得到提高，能夠更好地理解和模仿對話中的發(fā)音和語調。

7.口語表達能力：通過口語表達練習，學生的口語表達能力將得到提高，能夠更加自信地用英語進行自我介紹和詢問他人信息。

8.自主學習能力：通過課前自主探索和課后拓展應用，學生的自主學習能力將得到培養(yǎng)，能夠更好地獨立思考和解決問題。

9.團隊合作能力：通過小組活動和合作學習，學生的團隊合作能力將得到鍛煉，能夠更好地與他人合作完成任務。

10.學習動力和興趣：通過有趣的教學活動和實際應用，學生對英語學習的動力和興趣將得到提升。教學反思與總結在這節(jié)課中，我主要采用了情境教學法、任務型教學法和交際法，通過設置新學期開始的情境，讓學生在實際語境中學習詞匯和句型；通過小組任務和角色扮演，促進學生互動交流，提高口語表達能力。從學生的參與度和學習效果來看，這種教學方法在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和運用所學知識。

在教學過程中，我注意到了以下幾個問題：

1.部分學生在聽力理解方面仍有困難，對于對話中的發(fā)音和語調不夠熟悉，影響了他們的口語表達。在今后的教學中，我需要加強對學生聽力的訓練，提高他們的聽力理解能力。

2.部分學生在口語表達方面存在發(fā)音和語調的問題，這可能與他們平時的發(fā)音習慣有關。針對這個問題，我可以適當增加發(fā)音和語調的練習，讓學生多聽錄音，跟讀模仿，及時糾正發(fā)音錯誤。

3.在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生積極性不高，課堂參與度有待提高。為了激發(fā)學生的學習積極性，我可以在活動中加入更多的游戲和互動環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

4.在課后拓展應用方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對拓展資源的使用不夠充分，對于新學期相關的話題了解不夠深入。為了提高學生的拓展學習能力，我可以引導學生利用課余時間閱讀相關書籍、觀看教學視頻，增加他們的知識儲備。板書設計本節(jié)課的板書設計將分為以下幾個部分：

-主題：新學期

-詞匯學習：新學期、老師、學生、課程、學校、朋友、活動等

-句型練習：自我介紹和詢問他人信息的句型，如"Hello,mynameis...What'syourname?"，"I'minClass...Whatclassareyouin?"等

-聽力練習：聽懂并模仿對話中的發(fā)音和語調，理解對話內容

-口語表達：能夠用英語進行自我介紹和詢問他人信息

2.重點突出：

本節(jié)課的板書設計將突出以下重點：

-詞匯：新學期相關詞匯的展示和記憶

-句型：自我介紹和詢問他人信息的句型的展示和練習

-聽力：對話中的發(fā)音和語調的展示和模仿

-口語：能夠用英語進行自我介紹和詢問他人信息的展示和練習

3.簡潔明了：

本節(jié)課的板書設計將簡潔明了，便于學生理解和記憶：

-使用簡潔的詞匯和句型

-使用清晰的圖表和圖像

-使用簡潔的顏色和字體

4.藝術性和趣味性：

本節(jié)課的板書設計將具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

-使用有趣的圖像和圖表，如笑臉、氣球等

-使用有趣的字體和顏色，如彩色字體、藝術字體等

-使用有趣的互動方式，如讓學生參與板書制作，如涂鴉、貼紙等課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要途徑，我將在課堂中通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

1.提問：在課堂中，我會通過提問的方式了解學生對新學期相關詞匯和句型的理解和掌握情況。例如，我會提問學生：“你能用英語說出你的名字嗎？”、“你能用英語詢問你的同學的名字嗎？”等。通過學生的回答，我會了解他們是否掌握了這些詞匯和句型，并及時給予指導和幫助。

2.觀察：在課堂中，我會通過觀察學生的反應和表現(xiàn)來了解他們的學習情況。例如，我會觀察學生是否能夠積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等。通過觀察，我會了解學生是否能夠運用所學知識進行實際交流，并及時給予鼓勵和指導。

3.測試：在課堂中，我會通過測試的方式來了解學生對新學期相關詞匯和句型的掌握情況。例如，我會設計一些聽力測試題，讓學生聽懂并模仿對話中的發(fā)音和語調，理解對話內容。通過測試，我會了解學生是否能夠理解和運用這些詞匯和句型，并及時給予反饋和改進。

除了課堂評價，我還會對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學