小學校園欺凌班會教學計劃及教材

小學校園欺凌班會教學計劃及教材學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自小學道德與法治教材，以人教版《道德與法治》五年級上冊“尊重他人”為主題，具體到“防止欺凌，共建和諧校園”這一課時。主要內(nèi)容包括：了解校園欺凌的定義、形式和危害；認識尊重他人、平等待人的重要性；學習如何預防和應對校園欺凌，以及如何構建和諧校園。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的社會性核心素養(yǎng)。通過學習，學生能理解尊重他人、平等待人的重要性，形成良好的道德觀念；學會預防和應對校園欺凌，增強自我保護意識和能力；培養(yǎng)合作精神，學會與他人共同構建和諧校園。同時，通過小組討論、角色扮演等互動活動，提高學生的溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。學情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容涉及到校園欺凌，這是一個敏感且容易引發(fā)情感共鳴的話題，學生的層次、知識能力、素質(zhì)和行為習慣等方面都可能對課程學習產(chǎn)生影響。

首先，從學生層次來看，五年級的學生已經(jīng)具備了一定的獨立思考和表達能力，但仍在品德觀念形成的關鍵期。他們在校園生活中，可能已經(jīng)接觸到欺凌行為，或者自己就是欺凌的受害者，因此，對于這一話題，他們可能有自己的看法和情感體驗。

其次，從知識和能力方面來看，五年級的學生已經(jīng)學習了一定的道德和法治知識，對于尊重他人、平等待人有一定的理解。但在處理具體問題時，他們可能缺乏實踐操作的能力。因此，在教學過程中，需要設計一些具體的實踐活動，讓學生在實踐中學習和提升。

再次，從素質(zhì)方面來看，學生們的道德素質(zhì)、法治意識和社會責任感等方面的發(fā)展程度不一，這可能影響到他們對校園欺凌的認識和應對能力。因此，在教學過程中，需要關注每個學生的素質(zhì)發(fā)展，引導他們樹立正確的價值觀。

最后，從行為習慣方面來看，學生們在校園生活中的行為習慣各異，有的可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習慣，有的則可能存在一些不良習慣。這些行為習慣可能對他們在面對校園欺凌時的應對態(tài)度和行為產(chǎn)生影響。因此，在教學過程中，需要關注學生的行為習慣，引導他們養(yǎng)成良好的行為習慣，以應對校園欺凌。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括人教版《道德與法治》五年級上冊，以及相關的學習指導書和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如校園欺凌的案例圖片、統(tǒng)計圖表，以及相關的視頻片段。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以設計一個模擬校園欺凌的場景，準備相應的道具和器材，確保學生在安全的環(huán)境中進行實踐。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備桌椅和黑板，以便學生進行小組討論和展示。

5.學習平臺：確保學生能夠訪問必要的學習平臺或在線資源，如教育網(wǎng)站、學習軟件等，以便于學生進行自主學習和拓展學習。

6.教學工具：準備教學所需的教具，如投影儀、計算機、音響設備、白板筆等，確保教學過程中能夠正常使用。

7.安全措施：針對可能出現(xiàn)的情感共鳴或敏感反應，準備相應的心理輔導資源和安全措施，如邀請心理老師參與課堂，或者準備相關的心理支持材料。

8.家校溝通：與家長溝通，了解學生在家中的行為習慣和家庭環(huán)境，以便更好地理解學生的背景和需求。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“防止欺凌，共建和諧校園”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“防止欺凌，共建和諧校園”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“防止欺凌，共建和諧校園”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“防止欺凌，共建和諧校園”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“尊重他人、平等待人”的重要性，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握預防和應對校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗預防和應對校園欺凌的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“尊重他人、平等待人”的重要性。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握預防和應對校園欺凌的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“尊重他人、平等待人”的重要性，掌握預防和應對校園欺凌的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“防止欺凌，共建和諧校園”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“防止欺凌，共建和諧校園”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“防止欺凌，共建和諧校園”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-電影：《少年的你》、《悲傷逆流成河》、《怦然心動》等電影涉及到校園欺凌的主題，可以作為課堂的補充材料。

-書籍：《惡意》、《誰動了我的奶酪》、《影響力》等書籍可以幫助學生更好地理解人性、欺凌行為及其影響。

-紀錄片：《教育公平的挑戰(zhàn)》、《欺凌的代價》等紀錄片可以直觀地展示校園欺凌的現(xiàn)狀和影響。

-文章：《校園欺凌：一個隱藏的社會問題》、《如何預防和應對校園欺凌》等文章可以提供更多的知識和方法。

2.拓展建議

-學生可以觀看上述電影和紀錄片，通過感性認識深入了解校園欺凌的現(xiàn)象和影響。

-閱讀相關書籍，深入分析欺凌行為背后的心理動機和影響，提升自我防范意識。

-針對文章，可以進行小組討論或個人反思，探討預防和應對校園欺凌的方法和策略。

-學生可以主動參與社會公益活動，如志愿者服務、捐款捐物等，實踐關愛他人、共建和諧校園的理念。

-鼓勵學生加入校園欺凌防范小組或俱樂部，與同學們一起分享經(jīng)驗、互相支持和學習。

-學生可以利用網(wǎng)絡平臺，如學校論壇、社交媒體等，發(fā)起關于校園欺凌的話題討論，引發(fā)更多人關注和參與。

-邀請專家或心理咨詢師進行講座或研討會，為學生提供專業(yè)的指導和幫助。

-組織學生參觀法庭、監(jiān)獄等法律機構，了解欺凌行為的法律后果，增強法治意識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入實際案例：通過引入真實的校園欺凌案例，使學生更直觀地了解欺凌行為的表現(xiàn)和危害，增強教學的生動性和現(xiàn)實性。

2.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和積極性，培養(yǎng)他們的溝通協(xié)作能力。

3.心理輔導支持：在教學中加入心理輔導環(huán)節(jié)，幫助學生正確處理欺凌事件，提高他們的心理素質(zhì)和應對能力。

（二）存在主要問題

1.教學方法單一：過于依賴講授法，缺乏實踐和互動環(huán)節(jié)，導致學生參與度不高，學習效果不佳。

2.評價體系不完善：評價體系過于注重知識點的記憶和理解，忽視了學生的實際應用能力和情感體驗。

3.家校合作不足：家校合作對于預防和應對校園欺凌至關重要，但目前家校溝通不足，家長參與度不高。

（三）改進措施

1.多樣化教學方法：增加實踐和互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、案例分析等，提高學生的參與度和學習興趣。

2.完善評價體系：增加對學生實際應用能力和情感體驗的評價，如小組討論的表現(xiàn)、角色扮演的完成情況等，全面評價學生的學習成果。

3.加強家校合作：定期與家長溝通，了解學生在家的行為習慣和家庭環(huán)境，共同關注學生的成長和需求。

4.引入心理輔導：定期邀請心理老師參與課堂，為學生提供專業(yè)的心理輔導和支持，幫助他們正確處理欺凌事件，提高心理素質(zhì)。

5.組織校園活動：定期組織校園活動，如主題班會、宣傳周等，提高學生對校園欺凌的認識和防范意識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問積極性和對知識點的理解程度，評價學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，評價學生在小組合作中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點表達和團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對“防止欺凌，共建和諧校園”知識點的掌握程度，包括他們對概念的理解和應用能力。

4.作業(yè)完成情況：通過作業(yè)的完成情況和質(zhì)量，評價學生對課堂所學知識的鞏固和應用能力。

5.學生自我評價：鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行自我評價，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

6.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學生在家庭中的表現(xiàn)和態(tài)度，評價學生對課堂所學知識的應用和影響。

教師評價與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極、提問積極的學生，給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心和學習動力。

-對于小組討論成果展示優(yōu)秀的小組，給予肯定和表揚，同時提供具體的改進建議，幫助他們進一步提升。

-對于隨堂測試成績優(yōu)秀的學生，給予表揚和獎勵，同時針對測試中出現(xiàn)的問題，進行個別輔導和指導。

-對于作業(yè)完成情況良好、質(zhì)量高的學生，給予表揚和鼓勵，同時針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進行個別輔導和指導。

-對于學生自我評價中的優(yōu)點給予肯定，對于提出的改進建議給予反饋和指導。

-對于家長反饋中提到的學生在家中的表現(xiàn)和態(tài)度，與學生進行溝通，共同制定改進計劃。內(nèi)容邏輯關系-重點詞：校園欺凌、定義、形式、危害

-板書設計：

-校園欺凌：定義

-形式：肢體欺凌、言語欺凌、心理欺凌等

-危害：對受害者的影響、對欺凌者的影響、對校園環(huán)境的影響

2.尊重他人和平等待人的重要性

-重點詞：尊重他人、平等待人、重要性

-板書設計：

-尊重他人：理解、關心、包容

-平等待人：公平、公正、不歧視

-重要性：促進和諧校園、提高人際交往能力

3.預防和應對校園欺凌的方法

-重點詞：預防和應對、方法

-板書設計：

-預防：提高意識、加強教育、建立規(guī)則

-應對：及時報告、尋求幫助、積極參與

4.構建和諧校園的途徑

-重點詞：構建和諧校園、途徑

-板書設計：

-加強德育教育：培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)、法治意識

-促進家校合作：共同關注學生的成長和需求

-建立良好的校園文化：營造尊重、包容、和諧的校園氛圍

5.個人責任和團隊合作

-重點詞：個人責任、團隊合作

-板書設計：

-個人責任：樹立正確的價值觀、勇于承擔責任

-團隊合作：積極參與小組討論、培養(yǎng)溝通協(xié)作能力典型例題講解1.例題一：請簡述校園欺凌的定義和形式。

答案：校園欺凌是指在校園內(nèi)發(fā)生的、以學生為行為主體、針對其他學生實施的、具有傷害性或騷擾性的行為。校園欺凌的形式包括肢體欺凌（如打、推、踢等）、言語欺凌（如嘲笑、辱罵、威脅等）和心理欺凌（如孤立、排斥、造謠等）。

2.例題二：請列舉三種預防和應對校園欺凌的方法。

答案：預防和應對校園欺凌的方法包括：提高意識，通過教育和宣傳活動，增強學生對校園欺凌的認識和防范意識；加強教育，通過道德教育和法治教育，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和法治意識；建立規(guī)則，制定校園欺凌的預防和應對規(guī)則，明確欺凌行為的后果和處理方式。

3.例題三：請簡述尊重他人和平等待人的重要性。

答案：尊重他人和平等待人對于構建和諧校園、提高人際交往能力非常重要。尊重他人意味著理解和關心他人的感受和需求，平等待人則意味著公平對待每一個人，不因外貌、性別、種族等因素而歧視他人。

4.例題四：請列舉三種構建和諧校園的途徑。

答案：構建和諧校園的途徑包括：加強德育教育，通過道德教育培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和法治意識；促進家校合作，通過家校合作共同關注學生的成長和需求；建立良好的校園文化，通過營造尊重、包容、和諧的校園氛圍，培養(yǎng)學生的積極態(tài)度和行為習慣。

5.例題五：請簡述個人責任和團隊合作的重要性。

答案：個人責任和團隊合作在預防和應對校園欺凌中非常重要。個人責任意味著樹立正確的價值觀，勇于承擔自己的行為后果；團隊合作則意味著積極參與小組討論，培養(yǎng)溝通協(xié)作能力，共同應對校園欺凌問題。

6.例題六：請舉例說明如何通過家庭教育預防校園欺凌。

答案：通過家庭教育預防校園欺凌的例子包括：家長應與孩子進行良好的溝通，了解孩子的校園生活和社交環(huán)境，及時發(fā)現(xiàn)并解決可能存在的問題；家長應教育孩子樹立正確的價值觀和道德觀念，培養(yǎng)孩子的同理心和尊重他人的態(tài)度；家長應教育孩子學會應對沖突和欺凌，提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>

7.例題七：請舉例說明如何在校園內(nèi)建立預防和應對校園欺凌的