將進酒導(dǎo)學(xué)案高二選修課程教學(xué)實踐

將進酒導(dǎo)學(xué)案高二選修課程教學(xué)實踐教學(xué)內(nèi)容：一、教材章節(jié)：高二選修《將進酒》二、詳細內(nèi)容：1.詩歌背景：介紹李白的生平，強調(diào)其在唐代文學(xué)史上的地位，簡介《將進酒》的創(chuàng)作背景。2.詩歌結(jié)構(gòu)：分析《將進酒》的韻律、節(jié)奏，講解詩句的排列、押韻等。3.詩歌內(nèi)容：詳細解析詩句的含義，闡述詩中的意象、情感、哲理等。4.詩歌藝術(shù)特色：分析李白的詩歌風(fēng)格，如豪放、奔放、想象豐富等。教學(xué)目標：1.了解李白的生平及文學(xué)地位，理解《將進酒》的創(chuàng)作背景。2.掌握《將進酒》的詩歌結(jié)構(gòu)，能夠正確朗讀、背誦。3.深入理解《將進酒》的詩意，領(lǐng)會李白豪放詩風(fēng)的魅力。教學(xué)難點與重點：難點：《將進酒》中詩句的含義，李白詩歌藝術(shù)特色的把握。重點：詩歌結(jié)構(gòu)的分析，詩句的朗讀與背誦。教具與學(xué)具準備：1.教材《將進酒》。2.PPT課件。3.筆記本、筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.簡介李白生平，強調(diào)其在唐代文學(xué)史上的地位。2.引出《將進酒》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生興趣。二、詩歌結(jié)構(gòu)分析（10分鐘）1.講解《將進酒》的韻律、節(jié)奏。2.分析詩句的排列、押韻等，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的音樂美。三、詩句含義解析（10分鐘）1.逐句講解詩句的含義，闡述詩中的意象、情感、哲理等。2.引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句，感受李白的豪放詩風(fēng)。四、詩歌藝術(shù)特色講解（10分鐘）1.分析李白的詩歌風(fēng)格，如豪放、奔放、想象豐富等。2.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會李白詩歌的藝術(shù)魅力。五、隨堂練習(xí)（10分鐘）1.朗讀《將進酒》。2.背誦《將進酒》。六、板書設(shè)計（課堂結(jié)束時）1.《將進酒》詩歌結(jié)構(gòu)。2.詩句排列、押韻。3.李白詩歌藝術(shù)特色。作業(yè)設(shè)計：1.請學(xué)生朗讀并背誦《將進酒》。課后反思及拓展延伸：1.反思本節(jié)課的教學(xué)效果，查漏補缺。2.拓展延伸：推薦學(xué)生閱讀李白的其他詩歌，如《廬山謠》、《夜泊牛渚懷古》等。3.鼓勵學(xué)生參加詩歌朗誦比賽，提高朗讀能力。重點和難點解析：一、詩歌結(jié)構(gòu)分析《將進酒》是李白創(chuàng)作的一首七言古詩，其詩歌結(jié)構(gòu)獨特，韻律感強。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的結(jié)構(gòu)是理解全詩的關(guān)鍵。1.詩歌的韻律：《將進酒》共分為兩個部分，每部分八句，其中每句的音節(jié)數(shù)為七言，整體呈現(xiàn)出豪放、奔放的韻律感。在教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生通過朗讀，感受詩歌的韻律美。2.詩句的排列與押韻：《將進酒》的詩句排列緊湊，呼應(yīng)自然。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句的排列規(guī)律，以及詩句之間的押韻關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的結(jié)構(gòu)。二、詩句含義解析《將進酒》一詩中，充滿了豐富的意象和深邃的情感。引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句的含義，是教學(xué)的重點之一。1.詩句的意象：詩歌中的一系列意象，如“黃河之水天上來”、“煮酒論英雄”等，都具有深刻的象征意義。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些意象，理解其在詩歌中的作用。2.詩句的情感：整首詩歌洋溢著豪放的氣息，表現(xiàn)了詩人對人生的熱愛和對命運的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句中的情感變化，感受詩人的豪放情懷。3.詩句的哲理：詩歌中的哲理，如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”等，都具有很高的思想價值。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些哲理，理解其在詩歌中的體現(xiàn)。三、詩歌藝術(shù)特色講解李白的詩歌以豪放、奔放、想象豐富為特點，這也是《將進酒》的藝術(shù)特色所在。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會李白的詩歌風(fēng)格，是教學(xué)的重點之一。1.豪放：李白的詩歌具有很強的個性，他的詩歌語言豪放、奔放，充滿了力量感。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的豪放風(fēng)格，如“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”等。2.奔放：李白的詩歌節(jié)奏明快，具有很強的奔放感。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的節(jié)奏，感受其奔放的風(fēng)格。3.想象豐富：李白的詩歌具有豐富的想象力，他善于運用夸張、比喻等修辭手法，創(chuàng)造出奇特的詩歌意境。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的想象元素，如“煮酒論英雄，江湖再見君”等。通過對《將進酒》的教學(xué)，學(xué)生可以更好地理解李白的詩歌風(fēng)格，以及其詩歌的藝術(shù)魅力。同時，通過對詩歌結(jié)構(gòu)的分析，學(xué)生可以提高自己的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)自己的審美情趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語言語調(diào)：在講解《將進酒》的過程中，教師應(yīng)采用激昂、豪邁的語言語調(diào)，以貼近詩歌本身的風(fēng)格。在講解詩句含義時，語調(diào)要適當放緩，以便學(xué)生更好地理解。二、時間分配：本節(jié)課的時間分配應(yīng)大致如下：導(dǎo)入（5分鐘）、詩歌結(jié)構(gòu)分析（10分鐘）、詩句含義解析（10分鐘）、詩歌藝術(shù)特色講解（10分鐘）、隨堂練習(xí)（10分鐘）、板書設(shè)計（課堂結(jié)束時）。三、課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。如：“《將進酒》的詩歌結(jié)構(gòu)有哪些特點？”“詩句中的意象和情感是如何相互呼應(yīng)的？”等。四、情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以采用圖片、音樂等手段，營造一個有利于學(xué)生沉浸的氛圍。例如，展示李白生平的圖片，播放古典音樂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。教案反思：一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了《將進酒》的詩歌結(jié)構(gòu)、詩句含義、詩歌藝術(shù)特色等方面，較為全面地展現(xiàn)了李白的豪放詩風(fēng)。但在講解詩句含義時，可以適當增加實例分析，以便學(xué)生更好地理解。二、教學(xué)方法：本節(jié)課采用了講授法、問答法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。但在課堂提問環(huán)節(jié)，可以增加小組討論的形式，激發(fā)學(xué)生的合作意識。三、教學(xué)效果：通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠掌握《將進酒》的詩歌結(jié)構(gòu)和詩句含義。但在詩歌藝術(shù)特色的講解過程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出對李白詩歌風(fēng)格的陌生。在今后的教學(xué)中，可以適當增加李白其他詩歌的講解，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會其藝術(shù)魅力。四、教學(xué)時間分配