蘇教版珍珠鳥(niǎo)課堂實(shí)錄

蘇教版珍珠鳥(niǎo)課堂實(shí)錄一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)查閱工具書(shū)，學(xué)生能夠會(huì)認(rèn)“籠、羈”等10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，了解課文主要內(nèi)容。2.過(guò)程與方法：通過(guò)多種閱讀形式結(jié)合學(xué)生的探究、討論，理解課文描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)語(yǔ)句的含義，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，人與動(dòng)物和諧共處的思想感情。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，了解課文主要內(nèi)容。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片、課文插圖五、教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？(喜歡)今天，就讓我們走進(jìn)馮驥才先生筆下的《珍珠鳥(niǎo)》，去認(rèn)識(shí)一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)。2.初讀課文，整體感知(1)學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通句子。(2)檢查生字學(xué)習(xí)情況，并組詞。(3)學(xué)生交流課文主要內(nèi)容。3.精講細(xì)讀，體會(huì)感情(1)學(xué)習(xí)第一自然段，學(xué)生邊讀邊畫(huà)出你認(rèn)為美的句子。①指名學(xué)生讀，并說(shuō)理由。②教師引導(dǎo)學(xué)生從作者用詞準(zhǔn)確方面去體會(huì)，如“摔、滾、蹦、撲、竄”等詞，體會(huì)珍珠鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)美。(2)學(xué)習(xí)第二自然段，學(xué)生邊讀邊畫(huà)出你認(rèn)為美的句子。①指名學(xué)生讀，并說(shuō)理由。②聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“我從未見(jiàn)過(guò)這樣一只美麗的鳥(niǎo)”一句中“這樣”一詞的表達(dá)作用。③引導(dǎo)學(xué)生從珍珠鳥(niǎo)的外形美方面去品味。(3)學(xué)習(xí)第三自然段。①指名學(xué)生讀。②引導(dǎo)學(xué)生從珍珠鳥(niǎo)的神態(tài)、動(dòng)作、叫聲方面去體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。③體會(huì)“小珍珠鳥(niǎo)漸漸敢在我身上蹦來(lái)跳去了”一句中“漸漸”一詞的表達(dá)作用。4.感悟作者與珍珠鳥(niǎo)的深厚感情(1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：從哪些句子中體會(huì)到作者與珍珠鳥(niǎo)之間有深厚感情。(2)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)感情。A、“我考慮再三，還是決定請(qǐng)它住進(jìn)來(lái)?！盉、“我寫(xiě)作的時(shí)候，便把它放在書(shū)架的最高處，讓它站在那里，俯視我寫(xiě)作。”C、“我讓它睡在我的床上，讓它蓋我的被子，讓它吃我吃的食物……”D、“我輕輕地拍著它，撫摸它，它是我的安慰，是我的歡樂(lè)。”(1)學(xué)生反復(fù)朗讀，談?wù)勛约簩?duì)本句話的理解。六、板書(shū)設(shè)計(jì)珍珠鳥(niǎo)外形美動(dòng)態(tài)美神態(tài)動(dòng)作叫聲七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，完成課后練習(xí)第1題。2.熟讀課文，并復(fù)述課文內(nèi)容。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課在教學(xué)中，我注重了學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)，詞語(yǔ)的理解，并通過(guò)多種閱讀形式，引導(dǎo)學(xué)生理解了課文內(nèi)容，體會(huì)了作者用詞的準(zhǔn)確。但在課堂朗讀方面，引導(dǎo)得不夠，學(xué)生的朗讀水平還有待于提高。在今后的教學(xué)中，我將努力提高學(xué)生的朗讀水平，使學(xué)生在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。拓展延伸：同學(xué)們，你們還知道哪些鳥(niǎo)類(lèi)？它們的特點(diǎn)是什么？課后可以查閱資料，下節(jié)課與同學(xué)們一起分享。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.珍珠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)：課文詳細(xì)描繪了珍珠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，如“它有翠綠的身子，金黃的翅膀，黑色的尾巴，紅色的眼睛，非常漂亮?！?.珍珠鳥(niǎo)與作者的互動(dòng)：課文描述了作者與珍珠鳥(niǎo)的互動(dòng)過(guò)程，如“我考慮再三，還是決定請(qǐng)它住進(jìn)來(lái)。”、“我讓它睡在我的床上，讓它蓋我的被子，讓它吃我吃的食物……”二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的補(bǔ)充和說(shuō)明1.珍珠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)：課文通過(guò)形容詞和顏色的描繪，生動(dòng)地展現(xiàn)了珍珠鳥(niǎo)的外形美。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些形容詞和顏色的運(yùn)用，理解作者用詞的準(zhǔn)確，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力。2.珍珠鳥(niǎo)與作者的互動(dòng)：課文通過(guò)具體的描述，展現(xiàn)了作者與珍珠鳥(niǎo)之間的深厚感情。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些描述，理解作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)和信賴(lài)，培養(yǎng)學(xué)生的情感理解和表達(dá)能力。通過(guò)關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力，情感理解和表達(dá)能力，以及價(jià)值觀和人生觀。同時(shí)，教師也可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課文內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，并根據(jù)不同情境調(diào)整語(yǔ)調(diào)，如描述珍珠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)時(shí)，可以使用夸張的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出其美麗；在講述作者與珍珠鳥(niǎo)的互動(dòng)時(shí)，可以使用溫暖的語(yǔ)調(diào)展現(xiàn)作者的關(guān)愛(ài)。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、思考和交流。例如，在精講細(xì)讀環(huán)節(jié)，可以分配約15分鐘讓學(xué)生自主閱讀和思考，然后再進(jìn)行分享和討論。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，在講解課文內(nèi)容時(shí)，可以提問(wèn)：“為什么作者決定請(qǐng)珍珠鳥(niǎo)住進(jìn)來(lái)？”“信賴(lài)在文中具體體現(xiàn)在哪些方面？”等，激發(fā)學(xué)生的思維。4.情景導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，教師可以利用圖片、視頻等資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的情景，引出本課的主題。例如，展示珍珠鳥(niǎo)的圖片，讓學(xué)生觀察其外形特點(diǎn)，然后提問(wèn)：“你們知道這只鳥(niǎo)的名字嗎？它有什么特別之處？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在本節(jié)課中，選擇了描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)、作者與珍珠鳥(niǎo)互動(dòng)以及信賴(lài)與美好境界創(chuàng)造等內(nèi)容，這些都是課文的核心要點(diǎn)，有助于學(xué)生全面理解課文。2.教學(xué)方法的運(yùn)用：在教學(xué)過(guò)程中，采用了自主學(xué)習(xí)、討論、朗讀等多種方法，讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中體驗(yàn)和理解課文內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。4.教學(xué)