小學(xué)蘇教版語(yǔ)文必背古詩(shī)集

小學(xué)蘇教版語(yǔ)文必背古詩(shī)集一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版語(yǔ)文教材，主要涉及第三單元中的古詩(shī)學(xué)習(xí)。這一單元收錄了多首經(jīng)典古詩(shī)，包括《靜夜思》、《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》等。這些古詩(shī)不僅具有深刻的思想內(nèi)涵，還具有較高的藝術(shù)價(jià)值，是小學(xué)階段學(xué)生必須背誦的經(jīng)典詩(shī)篇。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生熟練地背誦所學(xué)的古詩(shī)，理解古詩(shī)的大意和基本含義。2.通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景物的感知能力和審美情趣。3.通過(guò)對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)古代文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：熟練地背誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的大意和基本含義。難點(diǎn)：領(lǐng)悟古詩(shī)所表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件、古詩(shī)文本。學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：利用多媒體展示古詩(shī)中所描繪的自然景象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的情境。2.詩(shī)歌講解：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句解析詩(shī)句，解釋生詞，讓學(xué)生理解古詩(shī)的大意和基本含義。3.詩(shī)句欣賞：教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)句的韻律美、意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。4.背誦練習(xí)：學(xué)生跟讀、自主背誦，教師指導(dǎo)發(fā)音、停頓，確保學(xué)生熟練地背誦古詩(shī)。5.課堂練習(xí)：教師設(shè)計(jì)有關(guān)古詩(shī)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。6.小組討論：學(xué)生分組討論古詩(shī)中的意境和情感，分享學(xué)習(xí)心得。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)主要包括古詩(shī)的題目、作者、詩(shī)句和重點(diǎn)字詞。通過(guò)板書，學(xué)生可以一目了然地了解古詩(shī)的基本信息，便于記憶和復(fù)習(xí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)將本節(jié)課所學(xué)的古詩(shī)工整地書寫在練習(xí)本上，并注明詩(shī)句中的重點(diǎn)字詞。答案：略2.作業(yè)題目：請(qǐng)用自己的話描述古詩(shī)中所描繪的自然景象，并談?wù)勀銓?duì)古詩(shī)的感受。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：教師要反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。拓展延伸：教師可以推薦學(xué)生閱讀其他古代詩(shī)人的作品，讓學(xué)生感受不同詩(shī)人的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，可以組織古詩(shī)背誦比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入的細(xì)節(jié)補(bǔ)充二、詩(shī)歌講解的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在詩(shī)歌講解環(huán)節(jié)，教師要注重對(duì)詩(shī)句的逐句解析，注意解釋生詞、短語(yǔ)、句式等。例如，在教學(xué)《登鸛雀樓》時(shí)，教師要解釋“鸛雀樓”、“白日依山盡”、“黃河入海流”等詞語(yǔ)的含義，讓學(xué)生理解古詩(shī)的大意。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)句中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的美感。還可以結(jié)合詩(shī)人的生活背景，闡述詩(shī)歌創(chuàng)作的背景，使學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。三、詩(shī)句欣賞的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在詩(shī)句欣賞環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)句的韻律美、意境美。例如，在教學(xué)《望廬山瀑布》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)句“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！钡捻嵚擅?，感受詩(shī)句的節(jié)奏和韻腳。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，領(lǐng)略詩(shī)句所描繪的意境，如陽(yáng)光照耀下的香爐峰、壯觀的瀑布、銀河般的瀑布等。通過(guò)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。四、背誦練習(xí)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在背誦練習(xí)環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、停頓、語(yǔ)調(diào)等問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。例如，在教學(xué)《望廬山瀑布》時(shí)，教師可以先為學(xué)生示范背誦，然后指導(dǎo)學(xué)生注意“遙看”、“飛流”、“銀河”等詞語(yǔ)的發(fā)音和停頓。教師還可以設(shè)計(jì)一些小游戲，如接龍、填空等，激發(fā)學(xué)生的背誦興趣，提高背誦效果。五、小組討論的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在小組討論環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注學(xué)生的討論情況，適時(shí)給予引導(dǎo)和點(diǎn)撥。例如，在教學(xué)《靜夜思》時(shí)，教師可以提出討論話題：“詩(shī)人為什么會(huì)在靜夜思家鄉(xiāng)、思親人？”讓學(xué)生分組討論，分享自己的感受。教師要在學(xué)生討論過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)人的情感，理解詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。七、作業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注作業(yè)的量和難度，確保作業(yè)具有針對(duì)性和實(shí)用性。例如，在教學(xué)《靜夜思》后，教師可以設(shè)計(jì)如下作業(yè)：1.請(qǐng)將《靜夜思》工整地書寫在練習(xí)本上，并注明詩(shī)句中的重點(diǎn)字詞。2.請(qǐng)用自己的話描述《靜夜思》中所描繪的自然景象，并談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的感受。通過(guò)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。八、課后反思及拓展延伸的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在課后反思環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略。例如，在教學(xué)《登鸛雀樓》后，教師可以反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意境，提高學(xué)生的審美情趣。在拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可以推薦學(xué)生閱讀其他古代詩(shī)人的作品，讓學(xué)生感受不同詩(shī)人的風(fēng)格特點(diǎn)。例如，在教學(xué)《望廬山瀑布》后，教師可以推薦學(xué)生閱讀李白的《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等作品，讓學(xué)生了解李白豪放、奔放的詩(shī)歌風(fēng)格。同時(shí)，可以組織古詩(shī)背誦比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生更好地感受到古詩(shī)的韻律美。同時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用肢體語(yǔ)言，增強(qiáng)表達(dá)的感染力。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行。例如，情景引入環(huán)節(jié)可以安排5分鐘，詩(shī)歌講解環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，背誦練習(xí)環(huán)節(jié)可以安排10分鐘等。3.課堂提問(wèn)：教師要善于運(yùn)用開放式提問(wèn)、對(duì)比式提問(wèn)等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，在教學(xué)《靜夜思》時(shí)，教師可以提問(wèn)：“詩(shī)人為什么會(huì)在靜夜思家鄉(xiāng)、思親人？”讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。4.情景導(dǎo)入：精心設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生快速進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的情境。例如，在教學(xué)《望廬山瀑布》時(shí)，教師可以播放廬山瀑布的壯觀視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)上感受到詩(shī)中所描述的景象。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選用了多首經(jīng)典古詩(shī)，內(nèi)容豐富，涵蓋了不同的題材和風(fēng)格。在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣。2.教學(xué)過(guò)程：在教學(xué)過(guò)程中，注重了情景引入、詩(shī)歌講解、詩(shī)句欣賞等環(huán)節(jié)，但可能在課堂提問(wèn)和小組討論環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)。今后可以增加學(xué)生的互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。3.教學(xué)時(shí)間：在時(shí)間分配上，總體上較為合理，但詩(shī)歌講解環(huán)節(jié)可以適當(dāng)延長(zhǎng)，讓學(xué)生更深入地理解詩(shī)句的含義。4.教學(xué)效果：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)所學(xué)古詩(shī)