小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版二年級上冊導(dǎo)學(xué)案

1小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版二年級上冊1.知識目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。3.德育目標(biāo)：讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。使學(xué)生認(rèn)識乘號，知道乘法的含義。初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱。學(xué)具.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開始，我們要學(xué)習(xí)一種新的算法，這就（2）提問：圖中幾處有小白兔？每處有幾只？一共有圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個3只？求一共有多少只小雞，怎樣（1）出示試一試圖。（2）例1，提問：橫著一排一排地看，每排幾根？有這樣的幾排？求一共有多少（3）例2，提問：橫著一排一排地看，每排幾根？有這樣的幾排？求一共有多少2學(xué)生填空獨立完成2、完成“想一想做做”2學(xué)生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。學(xué)生獨立寫出加法和乘法算式，集體交流。完成“想想做做”3學(xué)生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。學(xué)生獨立寫出加法和乘法算式，集體交流。讀出乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學(xué)先互說，再指名口答。獨立完成，集體交流。等號前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號后面的數(shù)叫積。4個2相加得8，不僅可以寫成2×4=8，還可以寫成4×2=8，33.德育目標(biāo)：讓孩子們在學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)的快樂。培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括的能力。.1、看圖先填空，再寫加法和乘法算式。（）上面的內(nèi)容，是上節(jié)課所學(xué)習(xí)的乘法的初步認(rèn)識，這節(jié)課，我們將進(jìn)一步認(rèn)4讀乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是多少。學(xué)生讀懂題意，教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生獨立操作，集體討論訂正。完成“想想做做”（1）你會把下面的加法算式改成乘法算式嗎？學(xué)生獨立改寫。（2）集體交流，說說為什么可以這樣改寫？比較一下乘法和加法比哪一種比較簡完成“想想做做”5（1）你會把下面的加法算式改成乘法算式嗎？學(xué)生獨立改寫?？磮D先填空，再寫乘法算式。（）()×()=或=()1、看圖先填空，再寫加法和乘法算式。（）2、讀乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是多少。53.德育目標(biāo)：讓孩子們在學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)的快樂。進(jìn)一步加深對乘法意義的理解，鞏固對乘法的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括的能力。1.把加法算式改寫成乘法算式。3+3+3+3+3()×()=()2+2+2+2+2+2()×()=()導(dǎo)入新課前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的認(rèn)識，今天我們再上一節(jié)練習(xí)課。看看同學(xué)們掌握6出示第7題圖，指名說說圖意后，學(xué)生獨立列式計算。集體訂正時指名說說求一獨立完成第8題，集體訂正時指名說說求買3只狗一共用多少元就是求幾個幾的（2）你能列出多少個乘法算式？學(xué)生獨立完成?？磮D先填空，再寫乘法算式。（）()×()=或=()集體交流，匯報結(jié)果，每一道乘法算式都要求學(xué)生說出是求幾個幾的和。1.把加法算式改寫成乘法算式。3+3+3+3+3()×()=()板書設(shè)計2+2+2+2+2+2()×()=()2、看圖先填空，再寫乘法算式。（）7()×()=或=(2.能力目標(biāo)：理解每句乘法口訣的意義，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步3.德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，經(jīng)歷與他人合作交流的過程。創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步學(xué)會計算4以內(nèi)CAI課件、小棒若干創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲@玩一玩，8玩翹翹板1個翹翹板上坐了2人。問：有幾個21個2）1個2能不能寫成乘法算式？（可以）怎么寫？（板書2×1）說明1個2就是2所以2×1＝2可以編成一3個3是多少？乘法算式怎么寫？你能編成一句乘法口訣嗎？（小組互相說一說）板書：三三得九一節(jié)車廂坐4人，2節(jié)車廂坐幾個？3節(jié)呢？4節(jié)呢？小組合作，算一算把表格填完整車廂的個數(shù)144×1＝4×2＝4×3=讓學(xué)生先動手?jǐn)[一擺小棒，然后獨立完成。你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用是是哪一句口訣？讓學(xué)生領(lǐng)會到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式。第3、4題學(xué)生獨立完成，注意輔導(dǎo)差生。算式的同學(xué)站起來，就是它的好朋友9一二得，四二二得四一三得三，二三得六，三三得九一四得四，二四得八，三四十二，四四十六3.德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，經(jīng)歷與他人合作交流的過程。1、背一背：采取游戲形式，背2、3、4的乘法口訣。小組背男、女生背獨立背1.說一說：這句口訣所表示的意義。二三得六三四十二四四十六3×1=2×3=4×1=2×2=2、第9題這是一道開放性題，答案不止一種，鼓勵學(xué)生想出不同填法。引導(dǎo)學(xué)生提出3架飛機(jī)共坐幾個小朋友？2架吊橋共有多少人等問題。并列引導(dǎo)學(xué)生提出3架飛機(jī)共坐幾個小朋友？2架吊橋共有多少人等問題。并列2、第9題這是一道開放性題，答案不止一種，鼓勵學(xué)生想出不同填法。1.說一說：這句口訣所表示的意義。二三得六三四十二四四十六3×1=2×3=4×1=2×2=2.能力目標(biāo)：鼓勵學(xué)生獨立思考，選擇合適的算式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3.德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，經(jīng)歷與他人合作交流的過程。使學(xué)生掌握乘加乘減的計算方法，能正確計算乘加乘減式題。鼓勵學(xué)生獨立思考，選擇合適的算式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。創(chuàng)設(shè)情景有3個魚缸里有4條金魚，一個魚缸里只有2條）這些金魚是生物小組的同學(xué)精（1）把每個魚缸里金魚的條數(shù)加起來就可以了（4+4+4+2）條交流1）把每個魚缸里金魚的條數(shù)加起來就可以了（4+4+4+2）條像4×3+2這樣的算式有乘法又有加法，我們叫它乘加算式，4×4－2有乘又有減，我們叫它乘減算式，你能看著這兩個算式說說先算什么？再算什么嗎？第1題，是怎樣列式的？3×4+1=13第3、4題，是怎樣列式的？3×4+1=134+4+4+2=144×3+2=144×4－24×3+23×4+1=132.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動獲得知識的能力和積極進(jìn)取的精神。3.德育目標(biāo)：讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。以前大家知道了1-4的乘法口訣，今天請同學(xué)們自己來研究學(xué)編5的乘法課件顯示：小朋友劃船小組合作畫一張表，并算一算。船的只數(shù)153、師生對口令4、游戲：翻一個數(shù)馬上說出它與5的積，比一比誰最快。想想做做學(xué)生獨立完成，集體討論題中的秘密。學(xué)生同桌互相對口訣，以游戲形式完成。想想做做學(xué)生獨立完成，集體討論訂正。學(xué)生獨立完成，集體交流訂正。學(xué)生自己讀懂題意，口答交流。5×2=105×2=103×5=154×5=205×5=25二五得十三五十五五五二十五2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3.德育目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)的快樂。運用口訣計算乘法。1.說一句口訣，大家能很快說出兩道乘法口訣算式。小組之間玩游戲。學(xué)生獨立完成，集體交流訂正。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨立完成，集體交流訂正。學(xué)生獨立解答后，教師組織集體交流訂正。2.能力目標(biāo)：.培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，比較及語言表達(dá)能力。3.德育目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)的快樂。會分析乘法簡單應(yīng)用題的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，比較及語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨立完成，集體交流訂正。學(xué)生獨立解答后，教師組織集體交流訂正。學(xué)生獨立解答后，教師組織集體交流訂正。學(xué)生獨立解答后，教師組織集體交流訂正。出示題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中有些什么？學(xué)生獨立觀察完成。學(xué)生獨立解答后，教師組織集體交流訂正。出示題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中有些什么？學(xué)生獨立觀察完成3.德育目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)的快樂?？谒憧ㄆ?，實物投影儀老師出示口算卡片，學(xué)生直接報得數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣？3、導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘坐的次數(shù)1626262再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。2.的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會多6？（1）出示“想一想”6×2=6×5=()（1）學(xué)生獨立完成，集體交流訂正。（2）比較每組兩個算式有何特點？討論交流。（1）獨立完成，集體交流。2個66×2=12二六十二3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式3.德育目標(biāo)：讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。正確熟練地進(jìn)行口算。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（6的乘法口訣）今天我們上一堂6的乘法口（2）提問：“五六三十”是什么意思？用來算哪兩個乘法算式？2、出示已學(xué)過的乘法算式卡片，指明學(xué)生口算。反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生集體（1）出示第一題圖，看清圖意先是4分別乘2、3、4、6，再依次指題目，讀算式說得數(shù)，每說一道算式得數(shù)，集體齊答口訣。（2）再讓學(xué)生分別用2、3、4、6分別乘5、6，讀算式說得數(shù)，齊答口訣。（1）老師說明題意，要求學(xué)生把得數(shù)相同的算式用線連起來，獨立完成。（2）集體交流時提問：6×4和4×6為什么相等？（都用口訣四六二十四）4×3和6×2為什么相等？（口訣不同，得數(shù)相同）在已學(xué)過的口訣里找一找，還有哪兩句口訣的得數(shù)是相同的？（1）要求學(xué)生比每組兩題中得數(shù)的大小，并在得數(shù)大的算式后面畫“√16題口算，要求學(xué)生在2～3分鐘內(nèi)完成，集體訂正時了解學(xué)生計算的正確情況，統(tǒng)計哪幾題錯得較多并分析原因，幫助學(xué)生矯正，對做得又對又快的學(xué)生（1）要求學(xué)生比每組兩題中得數(shù)的大小，并在得數(shù)大的算式后面畫“√練習(xí)三（1）3.德育目標(biāo)：讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。正確熟練地進(jìn)行口算。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（6的乘法口訣）今天我們上一堂6的乘法口（4）提問：“五六三十”是什么意思？用來算哪兩個乘法算式？2、出示已學(xué)過的乘法算式卡片，指明學(xué)生口算。反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生集體（1）出示第一題圖，看清圖意先是4分別乘2、3、4、6，再依次指題目，讀算式說得數(shù)，每說一道算式得數(shù)，集體齊答口訣。（2）再讓學(xué)生分別用2、3、4、6分別乘5、6，讀算式說得數(shù)，齊答口訣。（1）老師說明題意，要求學(xué)生把得數(shù)相同的算式用線連起來，獨立完成。（2）集體交流時提問：6×4和4×6為什么相等？（都用口訣四六二十四）4×3和6×2為什么相等？（口訣不同，得數(shù)相同）在已學(xué)過的口訣里找一找，還有哪兩句口訣的得數(shù)是相同的？（1）要求學(xué)生比每組兩題中得數(shù)的大小，并在得數(shù)大的算式后面畫“√16題口算，要求學(xué)生在2～3分鐘內(nèi)完成，集體訂正時了解學(xué)生計算的正確情況，統(tǒng)計哪幾題錯得較多并分析原因，幫助學(xué)生矯正，對做得又對又快的學(xué)生（1）要求學(xué)生比每組兩題中得數(shù)的大小，并在得數(shù)大的算式后面畫“√練習(xí)三（1）1.知識目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。加深理解加法應(yīng)用題和乘法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，鞏固應(yīng)用題的解題思路，正確地解答已學(xué)過的2.能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估計的意識以及分析、比較、綜合、推理等思維3.德育目標(biāo)：讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。使學(xué)生進(jìn)一步熟悉乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。加深理解加法應(yīng)用題和乘法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，鞏固應(yīng)用題的解題思路，正確地解答已學(xué)過的應(yīng)用題。上一節(jié)我們已經(jīng)練習(xí)了乘法的計算，今天我們將主要練習(xí)應(yīng)用題。（1）出示乘法口訣卡片，讓學(xué)生讀一句口訣，再說出相應(yīng)的兩道乘算式和得數(shù)。（2）出示口算卡片，指名學(xué)生口算，然后集體算一遍。學(xué)生獨立完成，集體交流訂正（2）練習(xí)三6讀題。提問：題中告訴我們什么？求什么？（一輛小汽車可以坐5人，4輛小汽車可以坐多少人？）學(xué)生討論交流，弄清題意后獨立完成，集體交流訂正。（3）練習(xí)三7學(xué)生討論交流，弄清題意后獨立完成，集體交流訂正。（4）練習(xí)三8指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么，問題是什么？學(xué)生獨立在練習(xí)本上完成，集體交流時提問：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？左邊一道題用了什么方法？為什么可以用乘法算也可以用加法算？練習(xí)三9A、指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么，問題是什么？B、學(xué)生獨立在練習(xí)本上完成，集體交流時提問：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？左邊一道題用了什么方法？為什么可以用乘法算也可以用加法D、要求學(xué)生用三句話口答。小結(jié)：這兩題雖然都是求一共有多少個，但是，左邊一題的條件告訴我們每個人兩個人做的個數(shù)不同，求一共有多少個，只能把兩個人做的個數(shù)相加，所以用加5×3=6×2=6×6=4×4=3×4=5×2.能力目標(biāo)：了解乘法口訣排列的一些規(guī)律。2.能力目標(biāo)：了解乘法口訣排列的一些規(guī)律。3.德育目標(biāo)：讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。了解乘法口訣排列的一些規(guī)律。這一單元我們學(xué)習(xí)了1～6的乘法口訣。今天，我們復(fù)習(xí)已學(xué)過的乘法口訣。要求小朋友能熟練地背出這些乘法口訣，還要能用這些口訣很快地進(jìn)行乘法出示題圖，學(xué)生獨立觀察完成，集體交流訂正。填上合適的口訣嗎？（獨立填寫，集體訂正）填上合適的口訣嗎？（獨立填寫，集體訂正）老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：橫著看，口訣的排列與我們學(xué)習(xí)時的順序一樣，請小朋友一行一行背一遍。小結(jié)：豎著看，每一行中口訣的第一個數(shù)相同，第二個數(shù)從小到大排列，也就1個幾1行、2個幾1行……這樣排列的。例如第一行一一得一、一二得二、一三得三、……第二行二二得四、二三得六、二四得八。請小朋友豎著一行一行背一遍。），小結(jié)：拐彎看，先橫后豎，如一二得二、二二得四、二三得六……都是與2有關(guān)的口訣，也就是2和1、2和2、2和3……相乘的口訣；一三得三、二三得六、三三得九、三四十二……都是與3有關(guān)的口訣，也就是3和1、3同桌兩人合作學(xué)習(xí)乘法，一名同學(xué)出示口訣卡片，另一同學(xué)口答兩道乘法算競賽的形式同桌同學(xué)兩人一組，比比誰先過河；比兩次，使每個同學(xué)都能練乘法口訣2個66×2=12二六十二3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式1.知識目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，3.德育目標(biāo)：讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答乘法應(yīng)用題。學(xué)生獨立完成，集體交流訂正。（2）集體訂正指名口答：求一共有多少間，是求幾個幾相加的和，用什么方法計算？求一共有多少個花壇，是求幾個幾相加的和，用什么方法計算？D、要求學(xué)生用三句話口答。學(xué)生獨立完成，集體交流訂正。（2）集體訂正指名口答：求一共有多少間，是求幾個幾相加的和，用什么方法計算？求一共有多少個花壇，是求幾個幾相加的和，用什么方法計算？D、要求學(xué)生用三句話口答。今天我們復(fù)習(xí)了乘法應(yīng)用題，如果一道應(yīng)用題中，要求幾個幾相加是多少，乘法口訣2個66×2=12二六十二3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式1.知識目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會利用乘法口訣，解決實際問題。2.能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，培養(yǎng)認(rèn)真觀察的習(xí)慣。3.德育目標(biāo)：讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。使學(xué)生學(xué)會利用乘法口訣，解決實際問題。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，培養(yǎng)認(rèn)真觀察的習(xí)慣。就讓我們一起步入快樂的隊日活動吧！仔細(xì)觀測各中活動，搭了幾個帳篷，每個帳篷有幾個在各小組匯報討論結(jié)果。洗菜的同學(xué)分成3組，每組2人，每組有4只籃子，洗菜的多少人？一共有多有6個毛巾架，每個架上掛了5條毛巾，一共有多少條毛巾？明明釣了4條魚，小華釣的是他的2倍，小華釣了幾條魚？）仔細(xì)觀測各中活動，搭了幾個帳篷，每個帳篷有幾個在獨自解答所提的問題，匯報解答結(jié)果。想一想在我們班的隊日活動中，開展過哪些活動，你能提出什么樣的問題？（集仔細(xì)觀測各中活動，搭了幾個帳篷，每個帳篷有幾個在1.知識目標(biāo)：經(jīng)歷認(rèn)識多邊形的過程，能夠初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形2.能力目標(biāo)：進(jìn)一步增強動手操作能力，語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。3.德育目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識。能夠初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。認(rèn)識四邊形知道長方形、正方形也可稱為四邊形。通小人”讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)）摸一摸）再拿出依仗正方形沿著四周摸一摸，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分小組討論一出示畫好的長方形、正方形圖，指名上來指一指長方形、正方形的四條邊各在哪認(rèn)識其他形狀的四邊形。展示學(xué)生的分類，并說說為什么這樣分。學(xué)生的分類可能有下面兩種：圖形和我們一樣。它們也都有四條邊，是四邊形。引導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的四邊形，先小組交流，在組織全班交流。認(rèn)識五邊形談話：小朋友，剛才我們認(rèn)識了四邊形，現(xiàn)在請拿出一張四邊將它任意次，然后用剪刀沿著折痕剪下，看能見剪出個什么圖形。小組內(nèi)交流，教師參與活動，發(fā)現(xiàn)剪法不同的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上兩個畫好的五邊形，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)邊的跳數(shù)，說一說各有幾條邊，是幾邊形，最后出示話框，讓學(xué)生齊讀。讓學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形。認(rèn)識六邊形動手折一折、剪一剪數(shù)一數(shù)、說一說。板書設(shè)計四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。1.知識目標(biāo)：經(jīng)歷認(rèn)識多邊形的過程，能夠初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形2.能力目標(biāo)：進(jìn)一步增強動手操作能力，語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。3.德育目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識。能夠初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。（1）教師出示依仗長方形紙，沿著長邊對折，展開后，再折入一個角，成為一個看書第27頁，請學(xué)生照樣子繼續(xù)折一折，并根據(jù)折的情況填寫題中的小括號。組織學(xué)生先小組討論、交流，再指名匯報。小結(jié)：剛剛我們利用手中的四邊形——一張長方形紙，折出了許多五邊形、六邊（2）小組討論，動手實踐并交流。（3）指名匯報，表揚有多種想法的學(xué)生。(2)學(xué)生動手試一試，剪的結(jié)果可有多種方法，只要符合要求即可。四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。1.知識目標(biāo)：通過拼圖形，體會填寫的變換，發(fā)展空間觀念。3.德育目標(biāo)：在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。通過拼圖形，體會填寫的變換，發(fā)展空間觀念。通過拼圖形，體會填寫的變換，發(fā)展空間觀念。提問：在這樣一副七巧板中共有幾塊圖形？你知道每塊圖形的名稱嗎？（同桌互七巧板中有幾種不同的圖形？哪幾種？哪些三角形的大小完全一樣？你是怎樣知請學(xué)生試著用兩塊拼成一個正方形。（1）學(xué)生們拼，指名板演（3）動手操作：試一試用七巧板中的兩塊，拼成一個三角形、再拼成應(yīng)該平2、分小組活動：用七巧板中的三塊，拼出一個已經(jīng)認(rèn)識的圖形（3）指名分組匯報時，應(yīng)多鼓勵、表揚有多種結(jié)果的同學(xué)。分小組活動：用七巧板中的四塊、五塊、六塊。是否也能拼成我們認(rèn)識的圖形？用七巧板不光可以拼出我們認(rèn)識的圖形，還能拼出有意思的圖形。再讓學(xué)生分組動手拼出美麗的圖案。用七巧板中的四塊、五塊、六塊。是否也能拼成我們認(rèn)識的圖形？板書設(shè)計拼出：正方形、平行四邊形、五邊形、六邊形1.知識目標(biāo)：經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。3.德育目標(biāo)：數(shù)學(xué)活動中，學(xué)會與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識。經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義體會平均分的含義小棒、蘿卜圖片，桃子圖片，小木棒等。.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題今天，小猴子采了6個桃子，想把他們分給幾個好朋友，但是他們不知道可以怎一．動手操作，探索新知①教師先把6個桃子圖片貼在黑板上②談話：同學(xué)們，你們想到了嗎？趕快行動，把桃子分一分，到黑板上擺一擺，看誰最聰明，分的辦法最多！2．匯報并認(rèn)識“平均分”成3份，每份2個，可以分成兩份，一份兩個，一份四個，也可以分你們根據(jù)每份分的個數(shù)的相同與不同，把這些分法分成兩類嗎？1.小組或全班交流2.提問：你們是怎樣分的？說一說這樣分的理由。己動手?jǐn)[，不僅幫助了小猴子解決問題，還知道了什么是平均分了。3．進(jìn)一步體會平均分的特點談話：現(xiàn)在老師手上有8個桃子，要想把他們平均分可以怎樣分呢？請同學(xué)們先思考一下再到黑板上擺一擺，分一分。分完后給同學(xué)說一說你是怎樣分的？（老師把桃子圖片貼在黑板上）小結(jié)：同學(xué)們都很聰明，把8個桃子平均分了，相出了不同的辦法，雖然分的個數(shù)和份數(shù)不同，但是每一份分分得同樣多，也符合了平均分的定義了。組織練習(xí)，深化認(rèn)識先觀察題中的插圖，再指名回答，要求說出理由。2、書本第31頁的“試一試”學(xué)生自己動手用小木棒分一分，邊分邊寫答案。學(xué)生讀懂題意，老師指導(dǎo)完成。1.知識目標(biāo)：經(jīng)歷“把一些物體平均分成幾份”的過程，進(jìn)一步感受平均分的2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)動手操作能力，語言表達(dá)能力，感受解決問題的多樣3.德育目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識。經(jīng)歷“把一些物體平均分成幾份”的過程，進(jìn)一步感受平均分的含義。學(xué)生通過動手“分一分”體驗“把一些物體平②鞏固練習(xí)：出示課件上的習(xí)題二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。談話：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你們看看，他們一共摘了多少個桃子呢？（板貼8個桃子圖片）學(xué)生觀察得出：一共摘了8個桃子。引導(dǎo)學(xué)生說出：把8個桃子平均分給兩只猴字子。1．想一想，分一分鼓勵學(xué)生用不同的方法分，教師適時要點撥引導(dǎo)。2.說一說，演一演學(xué)生邊說邊演示分的過程?？赡軙幸韵聨追N方法：先分給每只小個，再每只小猴2個；先每只小猴3個，再每制小猴1引導(dǎo)學(xué)生比較歸納：分的方法不一樣，得到的結(jié)果一樣，都是把8個桃子平均分給2只猴子，每只可分得4個。書上第32頁的“試一試”先按照題意，自己動手一邊擺一邊寫答案完成第33頁的“想想，做做1”學(xué)生同桌討論解決，再指名回答，集體訂正。學(xué)生讀懂題意，討論完成。學(xué)生讀懂題意，討論完成。學(xué)生讀懂題意，討論完成。有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你們看看，他們一共板書設(shè)計摘了多少個桃子呢？（板貼8個桃子圖片）可能會有以下幾種方法：先分給每只小猴1個，再分給每只小猴1個，直到每只小猴有4個；先每只小猴2個，再每只小猴2個；先每只小1.知識目標(biāo)：繼續(xù)經(jīng)歷平均分的活動過程，體會平均分的兩種操作方法，通過操作進(jìn)一步感悟平均分的本質(zhì)特征。2.能力目標(biāo)：通過與生活實際相聯(lián)系的開放題教學(xué)，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高解決實際問題的能力，并從解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)3.德育目標(biāo)：在動手操作，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)繼續(xù)經(jīng)歷平均分的活動過程，體會平均分的兩種操作方法，通過操作進(jìn)一步感悟平均分的本質(zhì)特征。初步感知，鋪墊準(zhǔn)備。小組交流討論，得出不同的分法。談話：今天是兔子媽媽的生日，為了祝賀媽媽的生日，小白兔到花園里采了許多美麗的花，數(shù)一數(shù)共有幾朵?。浚ǔ鍪?2朵花）（1）出示條件：把12朵花平均插在幾個花瓶里。（2）提問：你想知道小白兔是怎樣插這些花的嗎？“平均插”是（3）出示條件：把12朵花平均插在幾個花瓶里。（4）提問：你想知道小白兔是怎樣插這些花的嗎？“平均插”是學(xué)生獨立操作，完成后集體交流訂正。出示例圖，學(xué)生獨立操作，完成后集體交流訂正。教師在黑板上畫8個雪梨B學(xué)生到黑板上動手分別操作分一分。C小結(jié)：這兩種分法雖然不一樣，但它們都把每份分得同樣多，所以都是“平均分”出示例圖，學(xué)生獨立操作，完成后集體交流訂正。今天是兔子媽媽的生日，為了祝賀媽媽的生日，小白兔到花園里采了許多美板書設(shè)計麗的花，數(shù)一數(shù)共有幾朵??？（出示12朵花）小白兔拿來了一些花瓶出示一些花瓶）它想把這12朵花插在花瓶里，該1.知識目標(biāo)：經(jīng)歷從平均分的活動中抽象出除法算式的過程，2.能力目標(biāo)：初步理解除法的含義，知道除法算式中各部分的名稱。3.德育目標(biāo)：培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動的情感，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)與同學(xué)合作交流。經(jīng)歷從平均分的活動中抽象出除法算式的過程，初步理解除法的含義，知道除法算式中各部分的名稱。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生初步體會除法的含義。（1）創(chuàng)設(shè)情景，提出問題（指導(dǎo)看書上的插圖）講述：小朋友，星期天你們假日小隊經(jīng)?；顒訂幔拷裉煨∶鞯募偃招￡牻M織外出爬山，他們決定坐纜車去山上游玩。從圖中你知道了什么學(xué)（2）引導(dǎo)學(xué)生主動探索，解決問題。講述：6個小朋友，每輛車坐2人，問我們要坐幾輛車。這樣的問題可以用除法計算。怎樣寫算式呢？共有6個小朋友，先寫6，再寫÷（介紹除號，指導(dǎo)寫法）每輛車坐2人，就在除號后面寫2，剛才你們已經(jīng)想出來了要坐3輛車，接下去小結(jié)：把幾個物體每幾個一份地分，求分成了幾份，可以用除法計算。（1）讓學(xué)生觀察和閱讀例題（2）小組合作學(xué)習(xí)，探討解決這個問題的方法。最后把結(jié)果板書到括號里。（1）列除法算式講述：把6枝鉛筆平均分給3人，求每人分幾枝，也可以用除（2）介紹除法算式各部分的名稱。讀除法算式，說說被除數(shù)、除數(shù)、和商各是多少。8÷4=215÷3=524÷6=4教學(xué)第37頁的“試一試”練習(xí)題學(xué)生獨立完成后與同桌交流，說說這道除法式表示的實際意義。做第38頁的“想想，做做”第1、2、3、4題。學(xué)生獨立完成，并與同桌交流括號內(nèi)填什么數(shù)，這個數(shù)是用什么方法得到的?！跋胂耄鲎觥钡?、2、3、4題。學(xué)生獨立完成，并與同桌交流括號內(nèi)填什么數(shù)，這個數(shù)是用什么方法得到的。在小組內(nèi)交流，說說填寫出來的除法算式表示什么意思。把6枝鉛筆平均分給3人，求每人分幾枝，也可以用除法計算。誰能寫出除讀除法算式，說說被除數(shù)、除數(shù)、和商各是多少。8÷4=215÷3=524÷6=41.知識目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識除法，弄清除法算式中各部分的名稱；2.能力目標(biāo)：熟練掌握除法中兩種不同的分法，能用正確寫出除法算式；3.德育目標(biāo)：能學(xué)到的數(shù)學(xué)語言正確交流自己的思考過程。進(jìn)一步認(rèn)識除法，弄清除法算式中各部分的名稱；熟練掌握除法中兩種不同的分法，能用正確寫出除法算式；活動：填一填談話：通過昨天的學(xué)習(xí)，小朋友又認(rèn)識了哪個新朋友？（除法）（3）商和除數(shù)都是3，被除數(shù)是9。（）（）（1）分一分，寫算式。（3）說出各部分的名稱。把10根小棒每5根一份地分，求分成了幾份，可以用除法計算。把10根小棒平均分成2份，求每份是多少，也可以用除法計算。（1）學(xué)生先畫一畫。（3）完成填空并說一說兩個除法算式表示的意思。（1）引導(dǎo)看圖，想一想分的過程，再填空。（2）學(xué)生交流自己的思考過程。根據(jù)文字?jǐn)⑹鰧懗ㄋ闶?。一?）商和除數(shù)都是3，被除數(shù)是9。二、10根小棒，每5根一份，分成了（）份。（）（1）分一分，寫算式。（3）說出各部分的名稱。1.知識目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識除法，弄清除法算式中各部分的名稱；2.能力目標(biāo)：熟練掌握除法中兩種不同的分法，能用正確寫出除法算式；3.德育目標(biāo)：能學(xué)到的數(shù)學(xué)語言正確交流自己的思考過程。進(jìn)一步認(rèn)識除法，弄清除法算式中各部分的名稱；熟練掌握除法中兩種不同的分法，能用正確寫出除法算式；根據(jù)一幅圖可以寫一道乘法和兩道除法，不過每道算式所表示的意義是不同的！B獨立列式C討論分析活動二、解決練習(xí)四第8題。2、說說圖意，教師指導(dǎo)，盡量用數(shù)學(xué)語言說。思考：為什么第一題用乘法算，而第二、第三選擇信息，寫出乘法或除法算式。3、小組交流：你是怎么想的？說說你寫的算式表示的實際意義。創(chuàng)設(shè)情境，講述故事，同桌討論交流，在書上列出算式。投影出示：三個花壇。1、說說圖意，教師指導(dǎo)，盡量用數(shù)學(xué)語言說。2、學(xué)生交流完成，引導(dǎo)觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，根據(jù)圖，每個學(xué)生寫出乘法或除法的算式，比比在規(guī)定時間引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，根據(jù)圖，每個學(xué)生寫出乘法或除法的算式，比比在規(guī)定時間把10根小棒每5根一份地分，求分成了幾份，可以用除法計算。把10根小板書設(shè)計棒平均分成2份，求每份是多少，也可以用除法計算。3.德育目標(biāo)：能學(xué)到的數(shù)學(xué)語言正確交流自己的思考過程。使學(xué)生初步體會乘法和除法的關(guān)系，掌握用乘法口訣求商的方法，2×()=8()×3=122×()=10？（教學(xué)“試一試”請學(xué)生們讀一讀。（1）請學(xué)生們一組一組的完成。（2）觀察一下，每一組中的乘法算式、除法算式、乘法口訣有什么聯(lián)系？完成“想想做做”第2題。（1）學(xué)生進(jìn)行比賽，要求一組一組完成。（3）揭示乘除法之間的聯(lián)系。1.知識目標(biāo)：使學(xué)生初步理解“求一個數(shù)里包含另一個數(shù)”和“把一個數(shù)平均2.能力目標(biāo)：求每份是多少”的除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能正確解答。3.德育目標(biāo)：能學(xué)到的數(shù)學(xué)語言正確交流自己的思考過程。使學(xué)生初步理解“求一個數(shù)里包含另一個數(shù)”和“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”的除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能正確解答?！跋胂胱鲎觥钡?題插圖，6根小棒。？（？（出示：有4只小兔子，如果每只兔子吃5個蘿卜，一共需要多少個蘿卜？（1）學(xué)“想想做做”第6題左邊一題。要求可以分給幾只兔子吃，就是求什么？（小組互說，再指名說一說）（1）學(xué)生讀題，找出已知條件和問題。比一比：這兩題有什么相同的地方和不同的地方？都是用什么方法來解答的？每（2）比較兩題的異同之處，并說說每題列式的理由。（4）提問：這兩題都是怎樣解答的？用的是同一句口訣？哪一句口訣？（2）說說每組3道算式之間的聯(lián)系，強調(diào)：一句乘法口訣可以算兩道除法算式。3、口答：看口訣，說出相應(yīng)的除法算式。二四得八四五二十五六三十1.知識目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固用乘法口訣的方法，加深體會乘、除法之間的2.能力目標(biāo)：能正確地較熟練地口算除法算式。3.德育目標(biāo)：能學(xué)到的數(shù)學(xué)語言正確交流自己的思考過程。使學(xué)生進(jìn)一步鞏固用乘法口訣的方法，加深體會乘、除法之間的聯(lián)系，這節(jié)課我們運用以前學(xué)過的一些知識，看一看誰算得做好、最快。（2）集體訂正，說說其中幾題的口算過程。（2）集體訂正，說說每一組算式的聯(lián)系，她們分別用了哪句乘法口訣？（4）請學(xué)生說出每一組算式中另一道有聯(lián)系的除法算式。四五二十三四十二五六三十（1）指導(dǎo)學(xué)生先算出一邊算式的商，再把商與另一邊的數(shù)進(jìn)行大小比較。在規(guī)定的時間內(nèi)完成，注意對班級準(zhǔn)確率、速度的記錄。（1）出示掛圖，學(xué)生看圖。想一想：題中講了一件什么事，有什么問題？（3）組織學(xué)生小組討論：說說各自的想法，并說說列式的理由。