初中科學(xué)浙教課標(biāo)版八年級上冊(2013)-WANG基于學(xué)生認(rèn)知需求-優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計-公開課

證件類型：長方形？表格設(shè)計填表人群教師，教學(xué)設(shè)計學(xué)生，學(xué)情？教學(xué)目標(biāo)？如何體現(xiàn)兩大主題？以什么形式組織教學(xué)？目的：好課，有效學(xué)習(xí)溫州市第三十九中學(xué)王小麗

基于學(xué)生有效學(xué)習(xí)優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計一節(jié)磨課的困惑實驗習(xí)慣差，閱讀能力差，優(yōu)化實驗準(zhǔn)備領(lǐng)悟1、學(xué)生查找知識技能的本領(lǐng)很高！優(yōu)化實驗準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)的態(tài)度是看過就好，對活動或?qū)嶒灪懿恢匾?！?yōu)化實驗準(zhǔn)備沒有導(dǎo)學(xué)案下的課堂實錄反思二：聲音不能在真空中傳播的錄像我覺得是假的！一：探究固體能傳播聲音，結(jié)論是他敲的太響了，我耳朵都被震痛了！隔開小縫隙后我還是能聽的到。三：土電話我小學(xué)都沒成功過。優(yōu)化實驗準(zhǔn)備課標(biāo)解讀教學(xué)內(nèi)容：了解波的簡單知識；知道聲音產(chǎn)生和傳播的條件（2011版課標(biāo)）我制定的目標(biāo)：一、知識與技能目標(biāo)1.知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。2.知道聲音的傳播需要介質(zhì)。3.知道波是傳遞聲音的形式。優(yōu)化實驗?zāi)繕?biāo)二、過程與方法目標(biāo)1.通過“自學(xué)過關(guān)”，讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有個初步了解，在自習(xí)過程中產(chǎn)生感興趣的知識點(diǎn)和質(zhì)疑點(diǎn)，提高課堂學(xué)習(xí)動機(jī)和主動性，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2.通過觀察和實驗,初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件,提高觀察和分析現(xiàn)象的能力，并學(xué)習(xí)初步的科學(xué)研究方法。優(yōu)化實驗?zāi)繕?biāo)三、情感態(tài)度價值觀

1.通過學(xué)生自己動手活動來思考聲音的產(chǎn)生和傳播，在觀察實驗、分析現(xiàn)象、歸納表達(dá)實驗結(jié)果和得出結(jié)論的過程中，體驗問題解決的成功感。2.通過小組合作活動的方式來增強(qiáng)團(tuán)隊精神和合作意識。3.通過STSE（宇航員、聽覺障礙人員的“聽”聲音等）教育，體會科學(xué)技術(shù)對社會和人類生活的影響。優(yōu)化實驗?zāi)繕?biāo)教學(xué)重點(diǎn)：1.知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。2.知道聲音的傳播需要介質(zhì)。3.知道波是傳遞聲音的形式。教學(xué)難點(diǎn)：1.聲音在真空中不能傳播2.聲音的傳播形式：聲波3.探究活動目的，實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性滲透。優(yōu)化實驗?zāi)繕?biāo)優(yōu)化實驗方式優(yōu)化實驗過程基于“振動的概念，振動的不明顯產(chǎn)生的困惑；學(xué)生實際操作中對發(fā)出聲音的單一形式；敲打而產(chǎn)生聲音”設(shè)置了以下活動，同時滲透“轉(zhuǎn)換法”的科學(xué)方法。優(yōu)化實驗過程：激發(fā)動機(jī)，自主操作優(yōu)化實驗過程：任務(wù)導(dǎo)向2.針對學(xué)生實驗習(xí)慣差，任務(wù)導(dǎo)向中通過設(shè)置學(xué)生實驗中可能出現(xiàn)的問題分層，讓不同層次的學(xué)生在動手、歸納概括、記錄等方面的能力得以逐步的提升，在真空中不能傳播聲音實驗中體驗推理的科學(xué)方法。優(yōu)化實驗評價學(xué)為中心，五