小學英語教學設計My friends

小學英語教學設計

授課教師姓名:學校（通信地

址）：郵編：

電子郵件:

學科小學英語課題Myfriends教材出版社譯林少兒出版社

年級三年級下冊第三單元課型聽說課學時第一課時

1.Teachingmaterials

MissLi:Goodbye,class.

Students:Goodbye,MissLi.

Mike:Goodbye,YangLing.

教學YangLing:Goodbye,Mike.

內容Mike:She'sYangLing.She9smyfriend.

YangLing:He'sMike.He'smyfriend.

2.設計學案：1）聽選：對本節(jié)課的課文句型進行檢測，達到鞏固課文的目的；2）拓展：看和選

擇，讓學上能夠靈活運用新知；3）學生作業(yè)設計：有針對性的布置口頭作業(yè)：向家人介紹自己的

朋友，重于實踐。

1.Knowledgeaims:

a.Sscanunderstandspeakandreadthesentencesinthetext.

b.Sscanspeakreadandusethenewsentence_pattem:She^/He^...

c.Sscanintroducetheirfriendsbyusing"She's/He's...She's/He'smy

friend."

2.Abilityaims:

教學a.ToimprovetheSsabilityoflisteningandspeaking.

目標b.ToencouragetheSstocommunicatewiththeothersactively.

c.Thestudentsshouldbeabletousethenewsentencepatternseasily.

TogetherwithotherEnglishwordsthattheyhavelearntbefore.

3.Emotionalaims:Encouragethepupilstohavegoodcooperationwitheach

other,helpeachotherandlearnfromeachother.Encouragethestudentsto

communicateinEnglishinrealeverydaylife.

1.Beabletoknowhowtorecitethedialogue.

教學

2.Beabletointroducefriendswiththesentencepattern

重點

“He's/She's...He's/She'smyfriends"indifferentsituations.

課時本課教材內容選自譯林版三年級上冊第三單元，本單元作三個課時安排。本節(jié)課是第一課時，課

安排型為聽說課。

Teaching&Learningprocedures(Thefirstperiod)

StepsT'sactivitiesSszactivitiesPurpose

1.Greetings1.Greetings1.自由對話能促進師生之間

T：Hello/Nicetomeetyou.Ss:Hello/Nice的融洽關系，能迅速將學生

帶入英語學習的氛圍。

Leadingin2.Singasongtomeetyou,too.

2.通過歌曲能夠激發(fā)學生的

<GoodMoming>2.Singasong

學習熱情。

3.Leadingin3.Ssanswer

meinEnglish.（課件設計意圖：動畫的出

1.Freetalk:現(xiàn)，能更形象的讓學生圖文

l):Goodmorning,class.并茂的學唱歌曲，又能促進

聽力的訓練。

2)Hi,TmMsGeng.

3)Areyou...?.

Closeeyesand3.通過聽音猜人，既能操練

2.Leadin:

guess:Sl:Good新句型，又能融洽學生之間

Tshowsthepicturesof:的友好關系。

morning.Class.

WB.LT.Helen&SuHai.

T:Who'sshe/he?

3.Showagroupofcarton

pictures:喜羊羊、美羊羊。(Ask

andanswer)4.通過學生喜愛的卡通人物

Ss:She'sMei

①T:Who'sshe?導入課題，并激發(fā)了學生學

Yangyang.

T:Yes,She'sMeiYangyang.習熱情。

Andshe'smyfriend.

Ssreadoneby

Teach:myfriend.(friend,my

one/in

friend.)一

roles/together.

Thesamewaytoteach:Who's

he?一He'sXiYangyang.He's

myfriend,too.AndXYY>

MYYaremyfriends.

Ssreadthe

4.Showandreadthetitletitletogether.

1.Aguessinggame1.一名學生上臺在該游戲能夠對新學單詞進行

袋中摸水果，讓其余復習，同時引出新句型，把

T:Let'splayagame''Touchand

同學用Isthisa...?詞匯放在句子中操練，做到

Presenta-tionGuess".

來猜水果，上來的同詞不離句。游戲中人人參與

1)Isthisamango?(板書課文標題)

（課件描述：PPT課件提供了在游戲中學用Yes,itis或活動，在活動中進行語言實

將要使用的句型Isthisa...?Yes,itNo,itisn't來回答。踐，學生在真實的情境中感

is./No,itisn't.）比如：受和使用所學語言。

（教師三次先前將不同的水果放在袋Ss:Isthisa（課件設計意圖：出示句型

子里，讓學生逐個的摸和猜。）banana?有助于學生在猜水果時的語

言表達。）

2）引導學生提問Isthisa...?讓上臺SI:No,itisn't.

的學生回答Yes,itis./No,itisn't.Ss:Isthisa

（板書）

mango?

（預測：isn't發(fā)音是難點，可讓學生SI:Yes.Itis.

看老師的嘴型，模仿發(fā)音，再齊讀三遍）

2.Thedialogue1）聽對話，對圖片標序號的

練習，對學生進行獲取重要

T:LinglingandMingminglike

信息的聽力策略訓練。

Englishverymuch.Theyare

talkingaboutfruitnow.Whatkind（課件設計意圖：課件中提供

offruitaretheytalkingabout?的水果圖片多一張，讓學生

1）Listentothe選擇與排除，增加了聽力題

1）TshowsPPTandplaysthe

tapetwice,and的趣味性，更能讓學生專心

tape.（播放課件中的原聲錄音）

numberthe去獲取聽力材料中的信息。）

（課件描述：課件中出示六張圖片，每

pictures.（完成學

張圖片下方有個括號。）2）打開書跟讀，對課文從整

案1中的習題）

體了解過度到模仿和朗讀訓

2）T:Openyourbooks.Listenand

2）Readthe練，同時對剛才聽的材料，

read.

wholedialogue讓學生對自己聽力題目進行

教師逐一點擊課件中的聲音文件，一句

afterthetape.（學檢查。

?句播放對話內容。（CAI：所有課文生看著書，一句一句

插圖和對話）跟讀。）

（預設："isn't"和"anorange”發(fā)音是

難點，前者老師可帶讀兩遍，后者可滲3）四幅圖一幅一幅地進行指

透語法小知識，并把短語帶讀兩遍。）導背誦，為下一環(huán)節(jié)的全文

3）重點朗讀第一幅背誦奠定基礎。

3）出示課文插圖1和對話，學生一圖對應的對話：聽完

句句跟讀。（預測：一般疑問句上揚的一遍錄音后，學生一

語調需特別提醒，可模仿錄音兩遍，先句句跟讀。

指名模仿，再全班模仿）

T:ThisisPicture1,listen

4）嘗試背誦第一幅

carefully,andthenreadafterit.

圖對應的對話。

4）出示沒有句子的課文插圖1,引導

5）分別朗讀和嘗試

學生背誦課文。

背誦第二、三幅圖對

5）用上面同樣的方法學習第二、三幅應的內容。

圖的朗讀和背誦。6）處理課文中出現(xiàn)的新單

6）課文中出現(xiàn)的新詞，為學生清除閱讀障礙。

6）課文插圖4和對話單詞，并用心體會商

①預測：課文中有兩個新單詞會影響跟店老板說話的語氣，

讀質量，教師教生詞market,注意模仿語調。然后

classroom嘗試背誦第四幅圖

對應的對話內容。

②T:Lookatthisboss,Howabout

hisfeeling?（教師播放課件中的朗讀

錄音，讓學生體會說這句話時的語氣。）

）背誦全文。

77）學習策略指導：指導學生

③出示沒有句子的課文插圖4,引導學通過三種方式進行課文背

生背誦課文。誦，一是提供純課文插圖；

7）背誦全文。通過三種方式來背誦課二是提供關鍵詞；三是提供

文。實物水果，讓學生初步掌握

①無對話內容的四張課文插圖；②四個背誦課文的方法。

關鍵詞:banana,orange,lemon,

market③提供實物水果

1.Makingadialogueingroups1.Workinpairs.給學生提供三個不同場景，

給學生一些在操練時可供參

1)Situation1:Atthemarket(Part

考的單詞和句型，幫助學生

PracticeC)

編對話。

T:Thisisamarket.Linglingand

課件設計意圖：給學生提供

hermotherareinthemarket.

以前學過的句型和單詞，有

Pleasemakeadialogue.

利于學生自由編對話的順利

2)Situation2:Intheclassroom

進行,學生從理解、掌握對話

T:Weareintheclassroom.到在生活中靈活運用。

Pleasetakeoutyourschool

things.Pleasemakeadialogue,2.Listentoanew

確保充實有效的語言輸入，

usingthepattern''Isthisa…？〃dialogue,and

在學生編對話的基礎上提供

thenreadit.

3)Situation3:Onthefarm

了學生新的對話學習材料。

Answerthe

T：Look,LilyandXiaoliangareon

questions.

thefarm.Whataretheytalking?

Pleasemakeadialogue.

2.Listeningandreading(A

newdialogue)

Home-1.Listentothedialogue.TrytoHomework1.聽讀作業(yè)的布置是非常有

必要的，這對學生記憶和再

workreciteit.

現(xiàn)所學知識很有幫助，同時

2.Let'swrite:Applegroup

也能進一