2024年小學語文教研組工作總結范文（6篇）

第3頁共3頁2024年小學語文教研組工作總結范文時光荏苒，本學期即將畫上句號?；仡櫿麄€學期的工作，教研組的每位成員均展現(xiàn)了高度的敬業(yè)精神與務實作風。我們嚴格遵循學期初制定的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，積極轉變教學觀念，從課題出發(fā)，系統(tǒng)、有序地進行課程改革?，F(xiàn)總結如下：一、規(guī)范管理，提升“五認真”標準，確保教學質量。1.進一步加強集體備課力度，按照年級段為單位，針對各年級的教學內容特點，進行集體備課。一年級側重于拼音教學和識字教學，二年級段注重閱讀教學與口語交際教學，三至六年級則強調閱讀與寫作教學。要求每位教師在個人備課基礎上進行說課定稿，形成集體備課教案。2.嚴格遵循學?！拔逭J真”工作執(zhí)行細則，本學期進一步嚴格規(guī)范了教學流程，加強了檢查、督促與考核工作。本學期，我們配合學校教導處對教師的備課情況進行了三次全面檢查，并在教研組內對檢查結果進行了及時反饋。3.立足課堂，強化常規(guī)管理，通過隨堂聽課等方式，推動語文教學改革的深入發(fā)展，努力實現(xiàn)教學創(chuàng)新。我們充分發(fā)揮了教學調研的目標導向、調節(jié)功能，期初加強了教學質量調研，并對部分年級、部分學科進行了調研。在此基礎上，我們于____月初兩次配合學校進行了期末前的廣泛調研，對檢測結果進行了深入分析，以全面提升我組語文教學質量。二、加強青年教師培養(yǎng)，促進快速成長。1.____周歲以下的青年教師是語文教研組的骨干力量，也是學校語文工作的新生力量。為切實提升每位教師的教學水平，我們圍繞“三中心一主線”的課題，開展了教學研究活動。要求每位教師以年級段為單位，經(jīng)常相互聽課（至少一次），執(zhí)教者須提交詳案，聽課者須有聽課、評課記錄及課后反思。在此基礎上，我們選拔出代表，通過集體備課，上年級段的校級教學研討觀摩課。本學期，教研組組織了孫佩晶、李雪軍、陳世葉、蔡侃侃四位教師進行校公開課，課前教師認真?zhèn)湔n，年段教師積極發(fā)表意見與建議，使四堂課均取得了良好的教學效果。2.我們鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提升自身素養(yǎng)。同時，我們共同探討加快青年教師成長的過程，多次組織青年教師前往杭州、寧波、實小等學校進行培訓、聽課，學習他們的先進經(jīng)驗，提高教學水平。三、積極開展興趣小組活動，全面提升學生語文素養(yǎng)。我們以年級段為單位，每班選拔約____名學生參加興趣小組活動。具體安排如下：一年級以閱讀、擴大識字量為主；二至六年級以提高寫作為主。各年級段教師集中制定教學計劃，分工合作，并記錄活動過程。四、開展豐富多彩的學生活動。本學期，我們組織了一系列活動，包括一年級段的拼音（口試、筆試）抽測、四至六年級段的閱讀競賽、全校寫字比賽、一、二年級不定期的寫字姿勢檢查以及三至六年級不定期的作業(yè)本抽樣檢查。這些活動有效激發(fā)了學生的學習熱情，提高了學習積極性。2024年小學語文教研組工作總結范文（二）在語文教學實踐中，我們積極鼓勵學生參與多樣化的活動，以強化學生知識應用能力的培育，這一舉措顯著地體現(xiàn)了教師教育教學觀念的更新與時代的發(fā)展同步，展現(xiàn)出開拓創(chuàng)新的精神，使語文教學效果得到顯著提升。為確保各學段教學目標的落實，我們加強了寫作訓練，旨在逐步改善我校學生寫作薄弱的現(xiàn)狀。本學期，我們堅持作文教學的早期啟動和日常化實踐，完成大小作文各八篇的學期目標，且經(jīng)詳細批閱后，多數(shù)班級執(zhí)行情況良好。同時，我們積極倡導學以致用，港灣文學社組織的現(xiàn)場作文比賽活動得到各班的積極響應，取得了顯著成績。在教學研究方面，我們開展了扎實有效的教研活動。首先，按照學校部署，教研組深入課堂，開展“推門聽課”活動，進行隨堂教研，特別加強了對新教師常規(guī)的指導，并通過及時溝通、交流，極大地提升了課堂教學實效。其次，我們組織了多次集體備課活動，針對《吆喝》、《大自然的語言》、《皇帝的新裝》等課題展開討論，形成完整的教案。此外，我們還圍繞“課堂大舞臺，人人展風采”的活動主題，開展公開課活動，課后組織評課交流，有效促進了教師教學水平的提高。在學生活動方面，我們組織了豐富多彩的實踐活動，旨在鞏固知識、強化實踐。如舉辦港灣文學現(xiàn)場作文比賽、積極參與縣正文比賽（節(jié)能減排）、加強圖書管理并鼓勵學生閱讀、組織全校硬筆書法比賽等，這些活動深受學生喜愛，取得了良好成效。在業(yè)務能力建設方面，我們全體教師立足本職，嚴格遵循備課、上課、作業(yè)批改、自習輔導等環(huán)節(jié)，積極參與業(yè)務學習，做好筆記，相互聽課、交流，形成了濃厚的業(yè)務研討氛圍。我們按時完成學科計劃及復習措施，結合教學實際制定針對性措施，確保整個學科的協(xié)調發(fā)展。同時，我們加強教研組陣地建設，按時更換出版教研組專欄，經(jīng)過學校檢查及檢測，大家均較好地完成了目標任務。然而，在取得成績的同時，我們也應正視存在的問題和不足。例如，部分教師在語文教學中缺乏通盤考慮的觀念，忽視語文教學的連貫性；部分教師不注重學習，教學思想滯后，影響學生的全面發(fā)展和身心健康；閱讀教學未落到實處，學生課外閱讀量不足；部分教師參與教研活動不夠積極等。針對這些問題，我們將認真反思并尋求改進之策，以期在未來的工作中取得更大的成績。同時，我們懇請相關領導給予批評和諒解，并希望得到大家的熱情關注和支持，共同推動我校語文教學工作邁上新的臺階。2024年小學語文教研組工作總結范文（三）一、指導原則基于我校的教學理念和改革要點，推行“促進有效學習”和“轉變學業(yè)評價方式”的教學創(chuàng)新，重點關注“提升教育質量”和“提高教師專業(yè)能力”，執(zhí)行課堂教學改革，穩(wěn)固教學基礎，以期顯著提升我校語文教研組的教育質量。二、工作焦點1.精準掌握教研改革策略構建以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為關鍵要素，以“理論學習、集體備課、樣卷編制、主題研討、反思交流”為基本模式的校本教研體系。致力于實現(xiàn)教研主題化、精細化、序列化，確保每次活動都能解決一個實質性的教學問題。堅守“以學生為中心、因學定教、共同發(fā)展”的教研原則，分主題進行教學質量提升、高效教學等領域的研究，通過“分片布局、分層指導、分層調研、分類評估、分類發(fā)展”來深入理解并實踐“分層教研”的理念，探索優(yōu)化分層教研的工作方案。2.充分發(fā)揮骨干教師的影響力充分利用我校的語文骨干教師資源，通過示范教學和“以老帶新”的方式，發(fā)揮骨干教師的示范引領作用。同時，關注和提升新教師和年輕教師的教學科研能力，提供多元化的學習和發(fā)展機會，大力培養(yǎng)新的骨干教師隊伍，積極推動學校教研活動的有效進行。3.拓展多元化的學習研究途徑持續(xù)開展教師公開教學活動，以提升教師的課堂教學技能。拓寬學習途徑，通過“外出學習，引進經(jīng)驗”的方式，有計劃、多層面地培訓教師，積極參與上級部門組織的教研培訓活動，培訓后能深入反思，并以講座、觀摩課或示范課等形式進行二次培訓。4.有序組織學生語文能力競賽積極組織學生參與各種形式的聽說讀寫活動，全力加強學生的文化素養(yǎng)培養(yǎng)。結合教研主題，定期舉辦全校性的漢字規(guī)范書寫比賽，以激發(fā)和提升學生的語文學習興趣和能力。2024年小學語文教研組工作總結范文（四）遵循學校工作計劃的指導，本學期在教科研室和教導處的直接指揮下，經(jīng)過全體教師的協(xié)同工作，我們成功完成了各項教學任務。現(xiàn)將本學期的教學與教研工作總結如下：1.教學常規(guī)管理：我們持續(xù)優(yōu)化教學常規(guī)管理，確保各項要求得到落實，實施有效的檢查和跟進機制。2.教學計劃：全體教師均能按時制定并提交符合學校要求的教學工作計劃，提交至教科研室供審閱。3.備課與上課：教師們深入研究教學大綱和教材，精心編寫規(guī)范教案。新成立的備課小組每兩周舉行會議，共享備課資料，提升了教學質量。第十九周的教學常規(guī)檢查顯示，教師們的備課態(tài)度嚴謹，教案詳實，多媒體教學的運用也取得了顯著成效。教師們在授課中積極創(chuàng)新，激發(fā)學生的學習熱情。高一年級注重基礎知識的鞏固，培養(yǎng)良好的學習習慣；高二年級側重提升學生的文學鑒賞能力，讓他們充分領略古典文學的魅力。4.作業(yè)布置與批改：全組教師嚴格遵循作業(yè)布置要求，全收全改，作文修改法的實踐成為亮點，許多教師在作業(yè)批改上有所創(chuàng)新。高一注重基礎訓練，高二鼓勵學生創(chuàng)作。5.聽課與評課：全體教師均能完成規(guī)定的聽課任務，進行有針對性的評課。教研活動期間，教師們積極參與，通過聽課和評課，彼此學習，積累了豐富的知識和經(jīng)驗。6.下班輔導：教師們在早、晚自修時間積極參與輔導，指導學生朗讀，各具特色的輔導活動如張文靜的文學常識學習，徐暢的古詩詞講解等，豐富了教學形式。7.測驗考試：全組教師適時對學生進行考核，以評估其知識掌握情況，為后續(xù)教學提供參考。同時，教師們在命題上有所鍛煉，試卷設計既考慮學生實際，又鍛煉了他們的命題能力，旨在增強學生的自信心。通過上述各項工作的實施，我們持續(xù)提升了教學質量，為學生的全面發(fā)展奠定了堅實基礎。2024年小學語文教研組工作總結范文（五）在本學期中，語文教研組在上級領導的關懷和教導處的直接指導下，成功地執(zhí)行了預定的工作計劃，多方面取得了顯著的成果。我們深刻認識到，作為學科團隊，語文教研組有責任始終站在教育改革的前沿，為提升學校的語文教學質量，促進全校教學水平的提高，發(fā)揮我們的專業(yè)智慧和才能。學期初，全體教師深入研讀了《語文課程標準》，理解了各年級的教學目標和要求，并展開了關于新課程理論下教學標準的深入研討。通過個人自學、小組交流等多種途徑，我們有效掌握了新課程理念，更新了課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀和質量觀。此外，我們持續(xù)進行校內的聽課活動，以增進教師間的交流和學習，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。這些活動為我們的教學實踐提供了寶貴的參考和啟示，有助于我們不斷優(yōu)化教學方法和提升教學質量。2024年小學語文教研組工作總結范文（六）經(jīng)過嚴謹、穩(wěn)重、理性、官方的語言風格改寫，提供的內容如下：我們已全面并認真地完成了《以優(yōu)秀的語言文化為載體提升學生綜合素養(yǎng)》與《農村小學語文反思性教學策略的實踐研究》兩個市級課題的研究結題工作。5.我們致力于規(guī)范和優(yōu)化教學常規(guī)管理，同時積極建設和完善校本教研制度。我們將繼續(xù)堅持并深入探索新課程理念下教學“六認真”的新內涵和新趨勢，以確保教學質量的全面提升。（1）備課：我們將定期組織各年級備課組進行新課程的備課交流活動，確保每雙周至少有一次集中討論的時間。重點研究在新課程背景下如何將先進教學理念轉化為具體教學行為，以及如何提高語文教師的教學技能。（2）上課：我們鼓勵教師引導學生積極主動地進行聽、說、讀、寫等學習活動，同時注重學生質疑問難、發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力培養(yǎng)。此外，我們還將積極推廣合作學習模式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，并充分利用現(xiàn)代教育技術促進其與語文學科的融合。（3）練習：在練習設計方面，我們注重體現(xiàn)語文知識的綜合運用能力，促進聽說讀寫能力的全面發(fā)展。練習形式將結合必做題和選做題，以及課內與課外練習，同時嚴格控制課外練習量。（4）批閱：我們將認真及時地完成作業(yè)批閱工作，提倡采用短語加等級的方式進行評價。對于低年級的寫話和中高年級的習作批改，我們將采用精批、略批、面批、學生互改等多種方式。隨著年級的升高，我們將注重培養(yǎng)學生自改作文的能力。（5）輔導：我們將重點關注提優(yōu)補差工作，不放棄任何一位學生。對于學習有困難的學生，我們將以愛心和耐心鼓勵他們樹立信心、改進方法并取得進步；對于學有余力的學生，我們將根據(jù)他們的興趣和愿望進行培養(yǎng)，使他們成為優(yōu)秀學生并形成群體。（6）反思：我們深知教學反思對于教師專業(yè)成長的重要性。因此，我們將繼續(xù)嚴格要求五年以內的青年教師每課進行教學反思，其他教師每周至少進行兩到三篇教學反思。同時，我們將組織教師進行教學反思的交流活動，互相學習、共同提高，并將此作為年終考核的一項重要內容。6.我們將繼續(xù)重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，特別是上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字、寫作等習慣的培養(yǎng)。我們將采取切實有效的措施持續(xù)加強這方面的教育工作。7.為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，我們將廣泛開展課外閱讀活動。我們將明確課外閱讀的地位和作用以及指導目標和途徑，努力培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣并擴大閱讀面。我們鼓勵學生多讀書、好讀書、讀好書并倡導將讀書成為習慣。在學校圖書資源豐富的條件下，我們將激發(fā)學生的讀書興趣并指導他們利用課余時間廣泛開展閱讀活動。8.我們將加強習作訓練以提高學生的寫作能力。對于一、二年級的學生，我們將在重點識字的基礎上適當加強說和寫的指導及興趣的培養(yǎng)；對于中、高年級的學生，我們將充分挖掘課內及課外的寫作資源并培養(yǎng)學生寫作興趣和習慣以提高他們的寫作水平。我們鼓勵學生多寫生活作文和想象作文并減少命題作文的數(shù)量；同時提倡學生