第4課時 平行四邊形的認識（教案） 四年級上冊數(shù)學人教版_第1頁
第4課時 平行四邊形的認識（教案） 四年級上冊數(shù)學人教版_第2頁
第4課時 平行四邊形的認識（教案） 四年級上冊數(shù)學人教版_第3頁
第4課時 平行四邊形的認識（教案） 四年級上冊數(shù)學人教版_第4頁
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第5單元平行四邊形和梯形第4課時平行四邊形的認識【教學內(nèi)容】:教材第64～65頁例1、例2。【教學目標】:使學生掌握平行四邊形的意義及特性，了解其特性，能夠正確畫出底邊對應的高。通過觀察、動手操作，培養(yǎng)學生對抽象概念的理解能力和初步的空間觀念。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，增強學生學好數(shù)學的自信心，提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。【重點難點】:重點：理解和掌握平行四邊形的意義和特性。難點：畫平行四邊形已知地板上的高?！窘虒W過程】:一、創(chuàng)設情境，引入新課1.我們已經(jīng)學習過一些幾何圖形，觀察這些圖形有什么共同點？生：都是由四條線段圍成的圖形2.我們認識過平行四邊形，你能說出在哪些地方見過平行四邊形嗎？2.點名回答后出示例1圖。同學們說的都對，這三幅圖中也都有平行四邊形。今天我們繼續(xù)學習平行四邊形。(板書課題：平行四邊形）二、自主探究1.理解平行四邊形的意義。（1）猜想平行四邊形的特點并驗證。生1：平行四邊形的兩組對邊分別平行并且相等。生2兩組對角分別相等。以小組為單位，利用三角尺、直尺等學具，展開討論、交流和驗證活動。（2）概括平行四邊形的特點：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。（板書：兩組對邊分別互相平行的四邊形，叫做平行四邊形）2.學習平行四邊形的底和高。（1)認識平行四邊形的底和高。從平行四邊形一條邊上的一點向?qū)呉粭l垂線，這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。（請小組匯報，教師歸納說明用自己的話描述一下平行四邊形的底和高，并在圖上畫出來。（2）理解平行四邊形的底、高特征。思考：平行四邊形有多少條高？你能畫出來嗎？（小組探究，并畫出你的發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)：結(jié)論：平行四邊形有無數(shù)條高，對邊之間的高長度相等，對邊之間的高互相平行。（3）探究畫高的方法。教師對照畫圖所示，分別講解各部分的名稱，并標出各名稱。從平行四邊形一條邊上的一點向?qū)呉粭l垂線，這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。（板書：）鞏固練習1.下面哪些圖形是平行四邊形？畫出每個平行四邊形的高。結(jié)論：正方形、長方形是特殊的平行四邊形。學生獨立完成，指名板演，再集體訂正。2.在點子圖上畫出兩個不同的平行四邊形，分別畫出它們的高并量出來。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？用自己的話說一說。1.兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。2.平行四邊形有無數(shù)條高。3.對邊之間

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