《大戰(zhàn)中的插曲》 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

1992年5月聶榮臻元帥在北京與世長辭享年93歲消息傳至日本一個日本老人失聲痛哭不久后她將一封唁電發(fā)往中國其中寫道:“忽聞父親去世內(nèi)心悲痛因相隔甚遠(yuǎn)不能前去憑吊之深感遺憾!”只有一個女兒的聶榮臻為什么會被一個日本人叫“父親”呢?大戰(zhàn)中的插曲——聶榮臻

開國十大元帥和平是來之不易的，是先輩們用鮮血換來的。戰(zhàn)爭是殘酷的，槍林彈雨，朝不保夕。戰(zhàn)時的生活并不都是炮火轟鳴，刀光劍影的場面，也常常遇到一些曲折有趣的事。1940年，八路軍打響了有名的“百團(tuán)大戰(zhàn)”，華北敵后戰(zhàn)場數(shù)十萬軍民，與日本侵略者進(jìn)行了浴血奮戰(zhàn)。百團(tuán)大戰(zhàn)對日軍的打擊是沉重的。消滅敵偽日寇20645人，俘虜日寇281人，八路軍粉碎了日軍的報復(fù)“掃蕩”。就是在這戰(zhàn)火紛飛的“百團(tuán)大戰(zhàn)”中，聶榮臻救出了兩個日本小姑娘。背景介紹初讀文章，說一說這篇回憶錄回憶了哪幾件事？任務(wù)一初讀課文整體感知救助日本小女孩的背景和原因和小女孩相處的情形把日本幼女交給日軍并給日本軍隊寫信美穗子來中國探訪聶帥

重情義、有情懷。對戰(zhàn)爭中發(fā)生的一些小事，能夠記憶猶新、如數(shù)家珍，并且能夠用善意和理智來看待戰(zhàn)爭中的人和事。②有高度的責(zé)任心和極大的熱心。當(dāng)前線部隊請示如何處理兩個小姑娘的時候，聶榮臻說道：立刻把孩子送到指揮所來，體現(xiàn)了他對部隊、孩子、工作、人民的高度責(zé)任感。任務(wù)二：品細(xì)節(jié)，知形象心思細(xì)膩、縝密。在考慮如何安排兩個孩子的時候，把是由自己撫養(yǎng)還是送回去的每一種情況的利與弊都加以權(quán)衡，體現(xiàn)了辦事的細(xì)心和周全。平易近人，慈愛親切。例如，“那個稍大些的孩子，很討人喜歡，我牽著她的手，拿來梨子給她吃”。運籌帷幄，有真知灼見。例如，“我是這樣考慮的：我們進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭，這中間不只是打仗的問題，還要注意不失時機地對敵軍進(jìn)行政治工作”。胸懷寬廣，有人道主義精神。在中日對戰(zhàn)的特殊時期，聶榮臻能夠奉行革命人道主義精神，救助日本小姑娘。1.為什么聶元帥認(rèn)為孩子是無罪的，并且是戰(zhàn)爭的受害者，要送他們回去并且還給日本士兵寫了一封信?任務(wù)三：細(xì)探究，明深意

侵略中國的是日本，而孩子并不是侵略行為的發(fā)起者與實施者，故她是無罪的無罪孩子的雙親在戰(zhàn)爭中死去，背井離鄉(xiāng)，家庭破碎，成為孤兒受害者2.文章全文引述了“我”當(dāng)時寫給日軍一封信，占用了較大的篇幅，將這封信的內(nèi)容刪除好不好?為什么?不好。①給日本軍寫信是“大戰(zhàn)中的插曲”這一故事中最重要的組成部分，如果刪除，就損害了故事的完整性。與下文寫戰(zhàn)后日本人民和參加過侵華戰(zhàn)爭的日本舊軍人的反省和悔過形成有機關(guān)聯(lián)。刪除信件后，沒有前文的這些鋪墊，后文的敘述就會顯得比較突兀。②這封信是聶榮臻主張在戰(zhàn)爭中重視對敵人開展政治工作的體現(xiàn)，有助于全面、深刻地表現(xiàn)聶榮臻的形象以及其政治、軍事思想和主張。③信中提到的“國際主義之精神”是對文中所說的“革命人道主義精神”的補充與佐證，保留信件原文有利干宣揚和展示八路軍奉行的革命人道主義精神。人道主義：泛指一切強調(diào)人的價值，維護(hù)人的尊嚴(yán)及權(quán)利的思潮和理論。包括作為教育制度的人道主義、資產(chǎn)階級的人道主義和馬克思主義的人道主義。源于歐洲文藝復(fù)興時期的一種思想。提倡關(guān)懷人，尊重人，以人為中心的世界觀，主張人格平等，互相尊重。法國大革命時期，把它具體化為“自由”、“平等”、“博愛”。革命的人道主義是指社會主義人道主義的前身。同無產(chǎn)階級、勞動人民的革命斗爭相聯(lián)系的人道主義。中國共產(chǎn)黨和毛澤東在領(lǐng)導(dǎo)中國革命的過程中，對其發(fā)展作出很大的貢獻(xiàn)。紅軍創(chuàng)建時就實行“三大紀(jì)律、八項注意”，實行官兵平等和‘三大民主”。毛澤東提出“救死扶傷，實行革命的人道主義”的口號。附：人民軍隊建設(shè)的《三大紀(jì)律》分別為：一切行動聽指揮、不拿群眾一針一線、一切繳獲要歸公?！栋隧椬⒁狻贩謩e為：說話和氣、買賣公平、借東西要還、損壞東西要賠、不打人罵人、不損壞莊稼、不調(diào)戲婦女、不虐待俘虜。革命人道主義精神如果你抓到一群俘虜，你會怎么處理？如果抓到的俘虜是兒童，你又會怎么處理呢？日軍版你要看一個國家的文明，只需考察三件事：

第一看他們怎樣待小孩子；

第二看他們怎樣待女人；

第三看他們怎樣利用閑暇的時間。

——胡適

或曰：‘以德報怨，何如？’

子曰：‘何以報德？以直報怨，以德報德?！薄墩撜Z·憲問》【譯文】

有人說：“用善行回報惡行，怎么樣？”

孔子說：“用什么回報善行？用公正無私回報惡行，用善行回報善行?！崩斡洑v史

不忘過去珍愛和平開創(chuàng)未來銘記歷史，珍愛和平思考：作為一篇回憶錄，本文回憶了哪些事情，分別采取何種敘述方式？（敘述方式分析）第1段倒敘事件背景和救助原因第2-8順敘回憶和女孩相處情形第9段插敘表明給日本軍官寫信初衷和態(tài)度10-15順敘聶帥惦念并尋找日本小姑娘，戰(zhàn)后美穗子回訪聶帥知識回顧：敘述方式的類別與特點順敘按照時間（空間）的先后順序來寫。情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。倒敘不按時間先后順序來寫，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去。制造懸念，引人入勝。知識拓展：敘述方式的類別與特點插敘在敘述主要事件的過程中，根據(jù)表達(dá)的