(完整版)智力七巧板整冊教案

(完整版)智力七巧板整冊教案(完整版)智力七巧板整冊教案/(完整版)智力七巧板整冊教案教案講課時間：年月日課題1七巧板的根源與發(fā)展課時1課型新授教學1、認識“智力七巧板”的根源和發(fā)展歷史。目的2、認識祖國傳統(tǒng)文化的悠長歷史和深沉的文化底蘊。(目3、初步認識智力七巧板的拼擺規(guī)則。標)重點認識“智力七巧板”的根源和發(fā)展歷史。教具難點初步認識智力七巧板的拼擺規(guī)則。學具智力七巧板一、導入同學們，你們知道乞巧節(jié)是什么時候嗎？知道它的來歷嗎？教“七巧”的根源：“乞巧”這個詞最早出此刻周代，當時有這樣一種風俗，每年陰歷七月初七的夜晚，也就是牛郎、織女鵲橋相會的時候（中國的學情人節(jié)），姑娘們用線穿針，看誰先穿過去，優(yōu)越者說明她“心靈手巧”。這種傳統(tǒng)民俗習慣被稱為“乞巧”，也就是“懇求巧運”。過二、“傳統(tǒng)七巧板”的來歷1、師出示掛圖并解說：程“七巧”顧名思義是由七塊圖案圖板構(gòu)成的，發(fā)源于宋朝的“燕幾圖”，“燕幾”意思是“宴來賓的桌子”。首創(chuàng)人是北宋的黃長睿，號“云林居士”，與這人喜好琴棋書畫、幽默好客，為了款待不一樣人數(shù)的客人，專注設計了“七內(nèi)星”案幾，即為傳統(tǒng)七巧板最早的雛形。2、傳統(tǒng)七巧板流傳比較廣的主要有三類：容（1）燕式（聯(lián)合掛圖，像一只靈便的小燕子。）；（2）方式（外觀是一個正方形，里邊也是一個正方形。）；（3）蝶式（像一只蝴蝶在花叢中載歌載舞。 ）3、傳統(tǒng)七巧板的缺點：傳統(tǒng)七巧板中三角形太多 ,缺乏世界上最美的形狀 圓形。三角形重復一多，變化就少，因此影響和限制了它的拼圖功能，特別是很難表百年科技下的踢球、滑冰、汽、坦克、航天機??等等代有形世界的新畫面、新事物、新景。教 三、代智力七巧板1、代智力七巧板的點學 代智力七巧板初次引用了弧形，物的外形曲，也就是和 半。而，七巧板是、角。正是因為外形和原理上的化，因此，智力七巧板的拼和運用空一步拓展，能夠，有程了的。代智力七巧板能夠拼出2000多種形各異的形，甚至到中學此后我再來研究它的、角，也就是數(shù)的內(nèi)涵，里更與是奇妙無。因為它的科學性、技巧性、律性，因此，學生在拼內(nèi) 的候，各樣能力，包含察能力、手能力、思能力、造想象能力會獲得耳濡目染的培育和。容2、智力七巧板的拼智力七巧板就是用七不一樣的板自己、模擬、造形。但必注意三個原：一是七板都要用上，不可以少一；二是必平放，不可以著；三是不可以把一重疊在另一板上。教案講課時間：年月日課題2按樣拼圖（一）課時1課型新授教學1、在依據(jù)圖樣拼擺的過程中，使學生熟習各拼板之間的幾何關(guān)系。目的2、使學生掌握必定組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則。(目3、初步感覺七巧板變化多端的拼圖樂趣。標)重點使學生熟習各拼板之間的幾何關(guān)系。教具難點掌握必定組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則。學具智力七巧板一、導入同學們，談談智力七巧板由哪七塊板構(gòu)成？分別是什么形狀？教 二、認識智力七巧板1、拆包裝學讓學生用工具拆訂后，抽出透明的塑料片包裝殼，取出七巧板。 （要過 求：不可以破壞包裝。）2、七巧板切割的規(guī)律性程拆封后，同學們第一眼看到的是七塊“極不規(guī)則”的拼板。為說明與 七巧板切割的科學性和每一塊拼板與整體的關(guān)系；要修業(yè)生采用此中的“5塊拼板”拼出兩個完好同樣的平行四邊形， 進而發(fā)現(xiàn)七巧板切割的規(guī)內(nèi)律性。容 三、藏尖角游戲1、數(shù)銳角（1）先讓學生數(shù)一數(shù)七巧板一共有多少尖角（銳角） 。（2）學生獨立數(shù)角，而后全班溝通。2、藏尖角（1）要修業(yè)生用幾種不一樣的方法，把這些尖角所有藏教起來。學（2）學生小組活動，師巡視實時幫助有困難的同學。（3）指名學生板前演示。過（4）實時鼓舞有不一樣方法的同學。程四、講堂總結(jié)與1、智力七巧板中有多少個銳角？內(nèi)2、你研究出了幾種藏尖角的方法？容教案講課時間：年月日課題3按樣拼圖（二）課時1課型新授教學1、在依據(jù)圖樣拼擺的過程中，使學生熟習各拼板之間的幾何關(guān)系。目的2、使學生掌握必定組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則。(目3、初步感覺七巧板變化多端的拼圖樂趣。標)重點使學生熟習各拼板之間的幾何關(guān)系。教具難點掌握必定組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則。學具智力七巧板一、導入1、智力七巧板中有多少個銳角？教2、你研究出了幾種藏尖角的方法？二、按樣拼圖學1、教師出示“推土機”智力七巧板圖形卡片。過 2、指引學生察看圖片（1）同學們，能給這個圖片起個名字嗎？程（2）學生起名字，師對學生提到的名字賜予必定。與 3、請用你手中的智力七巧板試著拼擺一下。（1）學生拼擺。內(nèi)（2）師巡視，實時幫助有困難的同學。容 4、請說一說你是如何拼擺“推土機”這個圖形的。（1）學生描繪自己的拼擺過程。（2）教師指引學生完好的描繪自己的拼擺過程。（3）有錯誤的同學實時校正。三、學生自由拼擺、學生小組活動（1）學生獨立拼擺沖鋒槍、雙人滑冰、錘子、 “比”字、歸帆、手槍、兔子、擦地等圖形。教（2）學生按序次每拼完一個，由小組同學對照更正。2、總結(jié)圖案的突出特色過（1）指引學生認真察看和自由想象本節(jié)課所拼擺的圖形特色。程（2）找出每個圖案形象的突出特色和代表的意思。（生自由回答，師總結(jié)）與四、放回智力七巧板內(nèi)放回七巧板到塑料片中，而后仔細插入紙板，恢還原樣。（假如容學生很難恢復，老師能夠瞬時提示。）教案講課時間：年月日課題4按圖分解（一）人物課時1課型新授教學1、讓學生經(jīng)過模擬、頻頻組拼、分解列舉的人物卡片，熟習各拼板之間目的的幾何關(guān)系。(目2、初步認識組拼方法，經(jīng)過著手做、著手實踐，以提升學生的參加興趣標)和競技意識。重點熟習各拼板之間的幾何關(guān)系。教具學具智力七巧板難點初步認識組拼方法。一、導入1、同學們，你們希望自己此后成為何樣的人？為何？教 2、這節(jié)課就學慣用智力七巧板拼擺不一樣的人物。二、自主研究學1、老師先出示“望星星”形象圖卡片。過 2、學生認真察看，要點重申看清“望星星”的外觀樣子。3、學生開始練習組拼，老師巡視指導。程4、老師依據(jù)狀況第一次瞬時提示“望星星”答案圖，一定要修業(yè)生與 所有停下來，認真察看，找出自己以為最難拼的地方，是由哪一塊或哪幾塊七巧板構(gòu)成的。內(nèi)5、學生再次組拼，老師巡視對已拼出的賜予實時獎賞。容 6、指名學生口述自己的組拼過程。7、學生依據(jù)拼擺的圖形畫分解線。（師指導如何使用美畫板。）三、自由拼擺1、小組比賽師出示圖形回娘家、小和尚、佳人魚、小博士、仙女下凡等圖形。（1）同桌合作依據(jù)七巧板正面的“示范圖案”練習拼搭。比一比，哪一桌最快？拼的時候既要快又要能記著圖案的名稱。（2）小組之間展開比賽，看哪一個同學拼得快？在拼裝中，熟教悉七巧板各拼板之間的幾何關(guān)系。學2、認識七巧板的組拼方法。七塊板都要用上；一定平放；不可以重疊；靈巧變換七巧板的擺過放地點等等。程四、講堂總結(jié)。與總結(jié)智力七巧板的拼擺規(guī)則。內(nèi)容教案講課時間：年月日課題5按圖分解（二）文字符號課時1課型新授教學1、加深對“七巧板”的認識、認識。目的2、會用七巧板拼出不一樣的圖案。(目3、培育學生的空間想象能力，創(chuàng)新精神和實踐能力。標)4、讓學生領會到成功的愉悅。重點加深對“七巧板”的認識、認識。教具難點會用七巧板拼出不一樣的圖案。學具智力七巧板一、導入1、師出示“么”字圖形卡片，同學們你們認識這個圖形嗎？教 2、這節(jié)課就學慣用智力七巧板拼擺不一樣的文字符號。二、自主研究學1、老師出示“么”字形象圖卡片。過 2、學生認真察看，師指引學生看清“么”字的外觀樣子。3、學生獨立練習組拼，老師巡視指導。程4、老師依據(jù)學生的拼擺狀況第一次瞬時提示“么”字答案圖。與 5、找出自己以為最難拼的地方。6、學生再次組拼，老師巡視對已拼出的賜予實時獎賞。內(nèi)7、指名學生口述自己的組拼過程。容 8、學生依據(jù)拼擺的圖形畫分解線。三、自由拼擺1、小組比賽師出示圖形仆、上、習、江、北、 4、T等圖形。1、分組比賽（5個）A講比賽規(guī)則：以小組為單位，先拼，后把拼好的圖形固定在卡紙上，哪個組先達成，能夠觀光其余組的作品，并相互溝通。2、師巡視，檢查學生的拼擺狀況。教四、講堂總結(jié)。1、讓學生相互評說對這一節(jié)的收獲。2、師總結(jié)：這節(jié)課的收獲，評論學生的表現(xiàn)。程與內(nèi)容教案講課時間：年月日課題6按圖分解（三）交通工具課時1課型新授教學1、經(jīng)過拼圖，領會圖形的變換，發(fā)展空間觀點。目的

2、在學習活動中累積對智力七巧板的興趣，培育與同學的交往，( 目 合作意識。)3、在著手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培育創(chuàng)新意識。重點 領會圖形的變換，發(fā)展空間觀點 . 教具學具 智力七巧板難點 領會圖形的變換，發(fā)展空間觀點。一、導入1、拼擺智力七巧板要注意什么？教 2、師出示“轎車”圖形卡片，同學們能給這個圖形起個名字嗎？這節(jié)課就學慣用智力七巧板拼擺不一樣的交通工具。學二、自主研究過 1、老師先出示“轎車”形象圖卡片。2、學生認真察看“轎車”的外觀樣子。程3、學生自由組拼，老師巡視。與 4、老師依據(jù)狀況第一次瞬時提示“轎車”答案圖。5、學生再次拼擺，老師巡視對已拼出的賜予實時獎賞。內(nèi)6、指名學生口述自己的組拼過程。容 7、學生依據(jù)拼擺的圖形畫分解線。（同桌相互檢查）三、自由拼擺1、小組比賽師出示圖形直升救護機、摩托車、警車、卡車、火車頭等圖形。2、同桌合作依據(jù)七巧板正面的 “示范圖案”練習拼搭。比一比，哪一桌最快？拼的時候既要快又要能記著圖案的名稱。3、小組之間展開比賽，看哪一個同學拼得快？在拼裝中，熟習七巧板各拼板之間的幾何關(guān)系。教

四、全課總結(jié)學 1、評選冠軍隊，教師發(fā)獎品，希望你們持續(xù)弘揚團聯(lián)合作的精過程與內(nèi)容

神，獲得更大的成績。2、今日，我們上了一節(jié)風趣的智力七巧板課，你能談談你的收獲嗎？教

案講課時間： 年 月 日課題 7按圖分解（四）動物 課時 1教學 1 、使學生進一步認識七巧板圖形的基本特色。

課型

新授2、培育學生察看力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)建性思目的維能力，發(fā)展實質(zhì)操作能力。3、經(jīng)過小組合作，培育學生的合作意識。( 目 4、激發(fā)學生學習智力七巧板的興趣，體驗成功的快樂。標)重點使學生進一步認識七巧板圖形的基本特色。教具難點使學生進一步認識七巧板圖形的基本特色。學具智力七巧板一、導入1、同學們?nèi)ミ^動物園嗎？你最喜愛什么動物？教 2、這節(jié)課就學慣用智力七巧板拼擺不一樣的小動物。二、自主研究學1、老師先出示“金魚”形象圖卡片。過 2、學生認真察看 “金魚”圖片的外觀樣子。3、學生獨立自由組拼，老師巡視。程4、老師依據(jù)學生以為最難拼的地方，第一次瞬時提示“金魚”答案與 圖。5、學生再次組拼，老師巡視對已拼出的賜予實時獎賞，并合時幫助內(nèi)拼擺有困難的同學。容 6、指名學生口述自己的組拼過程。注意指引學生語言描繪的完好性。7、學生依據(jù)拼擺的圖形畫分解線。（小組內(nèi)相互檢查）三、自由拼擺1、小組比賽師出示圖形天鵝、小鴨子、小白兔、蝸牛、小鹿等圖形。2、同桌合作依據(jù)七巧板正面的 “示范圖案”練習拼搭。比一比，哪一桌最快？拼的時候既要快又要能記著圖案的名稱。3、小組之間展開比賽，看哪一個同學拼得快？在拼裝中，熟習七巧板各拼板之間的幾何關(guān)系。教四、講堂總結(jié)。學 讓學生談談這一節(jié)的收獲。過程與內(nèi)容教案講課時間：年月日課題8按圖分解（五）運動課時1課型新授教學1、讓學生頻頻組拼、分解列舉的卡片，熟習各拼板間的幾何關(guān)系。目的

2、進一步認識組拼方法，以提升學生的參加興趣和競爭意識。3、經(jīng)過小組合作，培育學生的合作意識。( 目 4、激發(fā)學生學習智力七巧板的興趣，體驗成功的快樂。)重點進一步熟習各拼板間的幾何關(guān)系。教具難點進一步熟習各拼板間的幾何關(guān)系。學具智力七巧板一、導入1、同學們，你們喜愛那些體育運動項目？為何？教 2、這節(jié)課就學慣用智力七巧板拼擺不一樣的體育運動。二、自主研究學1、老師先出示“跳水”形象圖卡片。過 2、學生認真察看 “跳水”的外觀樣子。3、學生自由組拼，老師巡視，認識學生在拼擺中碰到的困難。程4、老師依據(jù)巡視狀況第一次瞬時提示“跳水”答案圖。與 5、學生在老師提示的基礎是再次組拼，老師巡視合時幫助有困難的同學。內(nèi)6、指名學生口述自己的組拼過程。容 7、學生依據(jù)拼擺的圖形畫分解線。（師指導如何使用美畫板。）三、自由拼擺1、組織比賽師出示圖形發(fā)球、花式滑冰、游泳等圖形。2、學生自由組合，合作達成 “示范圖案”練習拼搭。比一比，哪一對最快？拼的時候既要快又要能記著圖案的名稱。3、小組之間展開比賽，看哪一個同學拼得快？在拼裝中，熟習七巧板各拼板之間的幾何關(guān)系。教四、講堂總結(jié)。學 讓學生談談這一節(jié)的收獲。過程與內(nèi)容教案講課時間：年月日課題9按圖分解（六）綜合圖課時1課型新授教學1、能正確拼擺顯微鏡、哨所、泰山日出、路標、鉆石等圖形。目的2、引起學生對形狀神秘的思慮與興趣。3、培育學生對七巧板圖形的拼擺興趣。(目標)重點能正確拼擺圖形。教具難點能正確拼擺圖形。學具智力七巧板一、導入1、對智力七巧板圖形進行按圖分解有什么好方法？教 2、這節(jié)課就學慣用智力七巧板拼擺不一樣的圖形。二、自主研究學1、老師出示“鉆石”形象圖卡片。過 2、學生認真察看 “鉆石”的外觀樣子。3、學生獨立練習組拼，老師巡視。程4、老師依據(jù)學生的拼擺狀況第一次瞬時提示“鉆石”字答案圖。與 5、找出自己以為最難拼的地方。6、學生再次組拼，老師巡視對已拼出的賜予實時獎賞。內(nèi)7、指名學生口述自己的組拼過程。容 8、學生依據(jù)拼擺的圖形畫分解線。三、自由拼擺1、小組比賽師出示顯微鏡、哨所、泰山日出、路標、鉆石等圖形。2、學生自由組合，合作達成 “示范圖案”練習拼擺。比一比，哪一對最快？拼的時候既要快又要能記著圖案的名稱。3、小組之間展開比賽，看哪一個同學拼得快？在拼裝中，熟教悉七巧板各拼板之間的幾何關(guān)系。學 四、講堂總結(jié)。過 讓學生談談這一節(jié)的收獲。程與內(nèi)容教案講課時間：年月日課題10一圖多拼（一）課時1課型新授教學目的同一圖案能夠經(jīng)過智力七巧板不一樣的構(gòu)造組合拼搭出來，有益于培育學生用多種方法解決同一問題的思想方式。(目標)重點培育學生用多種方法解決同一問題思想方式教具難點培育學生用多種方法解決同一問題思想方式學具智力七巧板一、導入1、復習鮮花、小鴨子圖形。教2、師出示圖形卡片，學生拼擺。3、指名學生板前拼擺，并描繪拼擺的過程。學二、自主研究過1、師在黑板上展現(xiàn)學生剛拼出的鮮花圖形卡片。2、指引學生察看，鮮花圖形的特色。（是對稱圖形）程3、你能用另一種方法拼擺鮮花嗎？與4、學生自由拼擺，老師巡視。5、全班溝通，集體評論。內(nèi)三、課內(nèi)延長容1、師出示小鴨子、臺燈、雛鷹展翅圖形卡片。2、學生獨立拼擺后同桌溝通，實時校正。3、師指名學生描繪不一樣的拼擺方法，并實時鼓舞有不一樣想法、并能完好描繪的學生。、學生用美畫板繪制圖形。四、講堂總結(jié)、學生總結(jié)一圖多拼的基本方法。、在拼擺中找到一圖多拼的基本規(guī)律。五、作業(yè)教用六種不一樣方法拼擺雛鷹展翅。學過程與內(nèi)容教

案講課時間：課題 11一圖多拼（二）

年

月日課時

1

No.11課型

新授教學目的 經(jīng)過本課的訓練，培育學生用多種方法解決“同一”問題的能力。較系統(tǒng)地穩(wěn)固、練習“智力七巧板”組拼的幾種方法和思路。( 目標)重點培育學生用多種方法解決同一問題思想方式教具難點培育學生用多種方法解決同一問題思想方式學具智力七巧板一、導入1、同學們喜愛玩滑梯嗎？你能用智力七巧板拼擺滑梯嗎？教 2、師出示滑梯圖形卡片，學生拼擺。3、指名學生板前拼擺，并描繪拼擺的過程。學二、自主研究過 1、師在黑板上展現(xiàn)學生剛拼出的滑梯圖形卡片。2、指引學生察看，滑梯圖形的特色。（是對稱圖形）程3、你能用不一樣的方法拼擺滑梯嗎？與 4、學生自由拼擺，老師巡視。5、老師依據(jù)學生的拼擺狀況第一次瞬時提示滑梯答案圖。內(nèi)6、學生再次組拼，老師實時夸獎不一樣拼擺方法的同學。容 7、全班溝通，集體評論。8、教師鼓舞學生用美畫板將不一樣的拼擺方法繪制在本上。三、課內(nèi)延長1、師出示獨輪車、無頂轎車圖形卡片。2、學生獨立拼擺后同桌溝通，實時校正。3、師指名學生描繪不一樣的拼擺方法，并實時鼓舞有不一樣想法、并能完好描繪的學生。、學生用美畫板繪制圖形。四、講堂總結(jié)1、學生總結(jié)一圖多拼的基本方法。2、在拼擺中找到一圖多拼的基本規(guī)律。五、作業(yè)過用12種不一樣方法拼擺獨輪車和無頂轎車。程與內(nèi)容教案講課時間：年月日課題12專題設計（一）課時1課型新授教學1、進一步提升學生們的拼擺技術(shù)，認識不一樣事物在外觀特色上的差別。初步學會分類。目的2、以此來培育學生的想象力、發(fā)明、創(chuàng)新意識。( 目 3、、激發(fā)學生學習智力七巧板的興趣，體驗成功的快樂。)重點進一步提升學生們的拼擺技術(shù)。教具難點初步學會分類。學具智力七巧板一、謎語導入一只大雁兩翅膀，銀光閃閃愛翱翔，展翅能飛千萬里，騰飛就把歌兒唱。（飛機）教 二、察看創(chuàng)建學 1、師出示飛機的圖片，學生察看。（學生察看后，描繪不一樣飛機的特色）過 2、師出示智力七巧板的飛機圖片，學生察看。程 3、學生察看，如何經(jīng)過七巧板表現(xiàn)飛機的特色？（1）用三角形和或大板尖突出機翼。與 （2）用半圓表現(xiàn)螺旋槳。內(nèi) （3）用大板表現(xiàn)機身的特色。4、學生依據(jù)掛圖拼擺飛機圖形，感覺圖形特色。容 5、師：看來同學們是真的掌握了飛機的主要特色，假如讓你們用手中的智力七巧板把長劍的交通工具表現(xiàn)出來，有信心嗎 ?生：有！師：真棒！還等什么，開始創(chuàng)作吧?。ㄉ鷦?chuàng)作師巡視,合時知道有困難的學生）四、作品展評1、學生自由創(chuàng)作，教師鼓舞并指導。2、學生展現(xiàn)自己的作品，向大家介紹自己的創(chuàng)作思路。教 3、學生自評、互評。學 五、講堂小結(jié)：今日，經(jīng)過大家豐富的想象與靈便的雙手，一幅幅交通工具的圖過案呼之欲出，希望同學們在此后的學習中，能用智力七巧板表現(xiàn)更多程更美好的事物。與內(nèi)容教 案講課時間： 年 月 日 課題 13專題設計（二） 課時 1 課型 新授教學 1、培育學生察看力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)建性思想能力，發(fā)展實質(zhì)操作能力。目的2、經(jīng)過小組合作，培育學生的合作意識。(目3、激發(fā)學生學習智力七巧板的興趣，體驗成功的快樂。標)重點進一步提升學生們的拼擺技術(shù)。教具難點培育學生的豐富想象力，發(fā)明與創(chuàng)新的意識。學具智力七巧板一、講話導入同學們，你們業(yè)余時間都做什么？那些事情給你留下了很深的印象？教 二、察看創(chuàng)建學 1、師出示人物活動的圖片，學生察看。（學生察看后，描繪不一樣人物活動的特色）過 2、師出示智力七巧板的人物活動掛圖，學生察看。程 3、學生察看，如何經(jīng)過七巧板表現(xiàn)人物活動的特色？（1）用圓或半圓表現(xiàn)人物的頭。與 （2）用大板表現(xiàn)人物的身體。內(nèi) （3）三角可用來表現(xiàn)人物的頭飾或帽子。容

（4）人物的手臂和腿都被抽象化了。4、學生依據(jù)掛圖拼擺人物活動圖形，感覺圖形特色。5、學生用美畫板畫人物活動的圖形。6、教師巡視實時幫助有困難的學生。7、師出示平時用品的卡片學生察看，并描繪圖形特色，說出用智力七巧板如何表現(xiàn)。8、生創(chuàng)作師巡視,合時知道有困難的學生。四、作品展評1、學生自由創(chuàng)作，教師鼓舞并指導。2、學生展現(xiàn)自己的作品，向大家介紹自己的創(chuàng)作思路。教 3、學生自評、互評。學 五、講堂小結(jié)：在創(chuàng)建中如何突失事物的特色？過程與內(nèi)容教案講課時間：年月日課題14專題設計（三）課時1課型新授教學1、進一步提升學生們的拼擺技術(shù)，認識不一樣事物在外觀特色上的差別。初步學會分類。目的2、培育學生的豐富想象力，發(fā)明與創(chuàng)新的意識。( 目 3、激發(fā)學生學習智力七巧板的興趣，體驗成功的快樂。)重點進一步提升學生們的拼擺技術(shù)。教具難點培育學生的豐富想象力，發(fā)明與創(chuàng)新的意識。學具智力七巧板一、講話語導入同學們?nèi)ミ^動物園嗎？你最喜愛什么動物？教二、察看創(chuàng)建1、師出示動物的圖片，學生察看。學（學生察看后，描繪不一樣動物的特色）過2、師出示智力七巧板的動物圖片，學生察看。3、學生察看，如何經(jīng)過七巧板表現(xiàn)動物的特色？程 （1）用圓來表現(xiàn)動物的頭。（2）用半圓表現(xiàn)動物的耳朵或嘴巴。與（3）用大板表現(xiàn)身體或尾巴的特色。內(nèi) 4、學生依據(jù)掛圖拼搖動物圖形，感覺圖形特色。5、學生用美畫板畫動物的圖形。容6、教師巡視實時幫助有困難的學生。7、師出示數(shù)字的卡片學生察看，并描繪圖形特色，說出用智力七巧板如何表現(xiàn)。8、學生依據(jù)論述的不一樣的數(shù)字的特色，進行自由創(chuàng)作。（生創(chuàng)作師巡視,合時知道有困難的學生）四、作品展評1、學生自由創(chuàng)作，教師鼓舞并指導。教 2、學生展現(xiàn)自己的作品，向大家介紹自己的創(chuàng)作思路。學 3、學生自評、互評。五、講堂小結(jié)：過這節(jié)課你學會了什么？程與內(nèi)容教案講課時間：年月日課題15專題設計（四）課時1課型新授教學1、進一步提升學生們的拼擺技術(shù)，認識不一樣事物在外觀特色上的差別。初步學會分類。目的2、培育學生的豐富想象力，發(fā)明與創(chuàng)新的意識。( 目 3、激發(fā)學生學習智力七巧板的興趣，體驗成功的快樂。標)重點進一步提升學生們的拼擺技術(shù)。教具難點培育學生的豐富想象力，發(fā)明與創(chuàng)新的意識。學具智力七巧板一、導入師：七巧板不單能拼出我們學過的圖形，還可以拼出生活中看到的各教 種風趣的圖形。二、自主研究學1、同學們知道刻舟求劍的故事嗎？過 2、聯(lián)合故事情境，猜猜他們各代表什么？卡片出示：拼好的人、大樹、兔子圖形。程、指名談談這三個圖案各代表什么。與 4、你喜愛哪一個圖案？選一個喜愛的仍舊子著手拼一拼。 拼的時候，先認真察看，用哪幾塊，每一塊的地點在哪？拼好后小組內(nèi)相互看一看，內(nèi)比一比哪一組動作最快獎智慧星。容 （1）同時請三名同學到黑板上拼一拼。（2）評論：這三個同學誰拼的最快、最好。（3）集體反應。三、自由拼擺、師出示對牛撫琴、葉公好龍的圖片。、學生認真察看后，依據(jù)圖片獨立拼擺對牛撫琴、葉公好龍的圖形。3、學生小組溝通，實時校正。四、講堂總結(jié)教1、多副板設計時應注意什么？學 2、如何才能跟好的將故事變現(xiàn)出來？過程與內(nèi)容教案講課時間：年月日課題16專題設計（五）課時1課型新授教學1、進一步提升學生們的拼擺技術(shù)，認識不一樣事物在外觀特色上的差別。初步學會分類。目的2、培育學生的豐富想象力，發(fā)明與創(chuàng)新的意識。( 目 3、激發(fā)學生學習智力七巧板的興趣，體驗成功的快樂。標)重點進一步提升學生們的拼擺技術(shù)。教具難點培育學生的豐富想象力，發(fā)明與創(chuàng)新的意識。學具智力七巧板一、導入1、同學們，對于神舟系列載人火箭你認識多少？教 2、今日我們就來研究火箭的設計與拼擺。二、自主研究學1、師向?qū)W生介紹神舟系列火箭的知識。過 2、聯(lián)合你的認識，猜猜圖形中的各部分都代表什么？卡片出示：火箭、沖出藍天圖形。程、指名談談這兩個圖案都代表什么。與 4、你感覺哪一個圖案更形象？選一個喜愛的仍舊子著手拼一拼。拼的時候，先認真察看，用哪幾塊，每一塊的地點在哪？拼好后小組內(nèi)互內(nèi)相看一看。容 （1）同時請兩名同學到板前拼一拼。（2）評論：這兩個同學誰拼的最快、最好。（3）全班溝通，集體反