蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)主備：馬琴琴協(xié)作教師：成娟翟素妮點(diǎn)2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會(huì)作者開(kāi)，總是希望能夠出去走走、看看。如果出游，你會(huì)選擇哪括它們的特點(diǎn)。（春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……）讓我們和一群植樹(shù)的孩子一起出發(fā)吧！今天我們就設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀:四歸在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你最大的收獲是什么？還有哪些問(wèn)計(jì)城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)主備：馬琴琴協(xié)作教師：成娟點(diǎn)3、通過(guò)朗讀、想象，感受植樹(shù)前后的巨大變化，體會(huì)到植樹(shù)帶來(lái)的好？（（哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現(xiàn)出植植樹(shù)造林城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)從具體的語(yǔ)言材料中體會(huì)江澤民主席對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)青年案1．先播送一則天氣預(yù)報(bào)：今天最低溫度2攝氏互（2）請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出文中由生字組成的詞語(yǔ)，同桌互相讀4．組織再默讀課文，思考：想想課文主要寫(xiě)了怎樣的一7．互相交流分段及段意；對(duì)其他同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充或展示交流一）三四城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)主備：馬琴琴協(xié)作教師：成娟翟素妮點(diǎn)從具體的語(yǔ)言材料中體會(huì)江澤民主席對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)青年溫故互查:案設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀:7．組織反復(fù)朗讀王輝的話，引導(dǎo)體會(huì)其中的激動(dòng)和敬佩四納2、小練筆：寫(xiě)一段話，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展計(jì)對(duì)古典文學(xué)十分熱愛(ài)城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)主備：馬琴琴協(xié)作教師：成娟翟素妮點(diǎn)體會(huì)兒童和春天的花兒一樣是那么生機(jī)勃勃，令人快樂(lè)預(yù)2、選讀課文中的內(nèi)容，可以是一句話，也可以是一個(gè)自領(lǐng)按照“我們”的游覽路線梳理文章脈絡(luò)及大體意思。冰助3、分段朗讀。按照“我們”的游覽路線梳理文章脈絡(luò)及呀？引導(dǎo)學(xué)生探究：讓我們一起跟著冰心奶奶到“兒童多處”這一節(jié)課，我們跟著冰心奶奶只揀兒童多處行找到了爛我相信現(xiàn)在大家已經(jīng)對(duì)冰心奶奶有了了解，你想對(duì)她說(shuō)些什知春亭畔湖面湖邊城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)主備：馬琴琴協(xié)作教師：成娟翟素妮點(diǎn)2、通過(guò)品詞析句、想象閱讀、探究體驗(yàn)等方法感受春光無(wú)限、兒童孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門(mén)內(nèi)擠出來(lái)，就像從一只魔術(shù)匣子助開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉??”3、再回顧課文，進(jìn)一步體會(huì)冰心文章中對(duì)兒童濃濃的愛(ài)湖面湖邊兒城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)主備：馬琴琴協(xié)作教師：成娟翟素妮點(diǎn)城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)主備：馬琴琴協(xié)作教師：成娟翟素妮點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真研讀魯迅的作品和生平事跡，走進(jìn)魯迅的4．早城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)主備：馬琴琴協(xié)作教師：成娟點(diǎn)2、了解詩(shī)人游園所見(jiàn)所感，體會(huì)詩(shī)句用詞①在交流的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解古詩(shī)中所表現(xiàn)的②師點(diǎn)撥“憐”在漢語(yǔ)中有“可憐里引申為“輕輕”2、聽(tīng)了你們的描述，老師也仿佛置身于那桃紅紅的美景之中，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺(jué)來(lái)背誦全詩(shī)。同學(xué)們春色滿園/關(guān)//不住，城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)主備：馬琴琴協(xié)作教師：成娟翟素妮點(diǎn)點(diǎn)3、理解古詩(shī)所描繪的美麗景色，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)體會(huì)詩(shī)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)文：相信你們的筆描繪出來(lái)的春天會(huì)更美，可以學(xué)著老師的樣子來(lái)試一試？也可以像楊萬(wàn)里那樣寫(xiě)城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)主備：馬琴琴協(xié)作教師：成娟翟素妮點(diǎn)3、能按作業(yè)要求，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫(xiě)按照順序，抓住過(guò)程，按時(shí)間變化細(xì)致描寫(xiě)畫(huà)意的落日美景所驚訝，今天我們來(lái)看一下天上的云又是怎()兩方面的特點(diǎn)。城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)主備：馬琴琴協(xié)作教師：成娟翟素妮3、能按作業(yè)要求，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫(xiě)點(diǎn)點(diǎn)②鼓勵(lì)學(xué)生互改、找競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手批改，讓父母寫(xiě)評(píng)語(yǔ)等方城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)主備：馬琴琴協(xié)作教師：成娟翟點(diǎn)納背誦《絲絲小雨》再創(chuàng)作字謎競(jìng)猜城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)主備：馬琴琴協(xié)作教師：成娟翟點(diǎn)3.引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之4.讓學(xué)生說(shuō)出哪些字不宜和其他字寫(xiě)整齊，寫(xiě)成一樣大城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)主備：成娟協(xié)作教師：馬琴琴翟素妮點(diǎn)3.引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的4.精讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事，分幾段2.指導(dǎo)學(xué)生大聲地讀讀課文，教師提出要求：a.把課文讀通順，遇到難讀的句子或長(zhǎng)句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)。b.邊讀邊思考：課文描寫(xiě)了哪些激動(dòng)三、合作探究——理解課文內(nèi)容a.在送行的隊(duì)伍中，還會(huì)有誰(shuí)來(lái)了呢？為什么這些人都2.古有飛天夢(mèng)，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號(hào)發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的精彩瞬間的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課后搜集整理有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料，對(duì)太空有個(gè)感性城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)主備：成娟協(xié)作教師：馬琴琴翟素妮點(diǎn)自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母?.聽(tīng)了這首歌曲，同學(xué)們的心情怎么樣？超越夢(mèng)想，一起飛，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道航天英雄楊利偉終于①讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、說(shuō)出字的間架結(jié)構(gòu)并組詞師：課文中有幾個(gè)不同的場(chǎng)面描寫(xiě)，每一個(gè)場(chǎng)面給人留下的印象和感受都有所不同，分別找出來(lái)讀一讀，要表達(dá)出要求：自讀《“神州”五號(hào)飛船航天員出征記》，小組a.為楊利偉送行的人都有哪些？假如你就在送行的人直指蒼清晰可朝()“神舟”五號(hào)發(fā)射成功！指揮大廳里一片每1.查資料了解：近幾年我國(guó)人民除了圓了飛城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)主備：成娟協(xié)作教師：馬琴琴翟素妮點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“孿生兄激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)研究的志向讀一讀，并聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下列帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思探3、邊讀邊思考：課文為什么把火星與地球成為孿生兄提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？分段，概括段在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，理解了哪些特殊的詞句，你是怎樣7、火星——地球的“孿生兄弟”城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)主備：成娟協(xié)作教師：馬琴琴翟素妮張點(diǎn)一理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)研究的志向二2、自讀第一自然段，畫(huà)出有關(guān)句子？（？（如果地表下真的有生命，它們是什么模樣的？又是怎樣生存7．火星―――地球的“孿生兄弟”相似處四個(gè)“同樣??”城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)主備：成娟協(xié)作教師：馬琴琴翟素妮點(diǎn)預(yù)2、選讀課文中的內(nèi)容，可以是一句話，也可以是一個(gè)自領(lǐng)城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)主備：成娟協(xié)作教師：馬琴琴翟素妮點(diǎn)2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科殖”“無(wú)性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植你讀懂了什么？除書(shū)上的，你還了解哪些？（小組討論交流發(fā)散思維：克隆技術(shù)會(huì)有什么樣誘人的前景呢？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想像?？寺∮惺裁床缓玫牡胤?？（小組討城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)主備：成娟協(xié)作教師：馬琴琴翟2、能參照老師的修改意見(jiàn)，對(duì)作文《拔河》加以修改，謄點(diǎn)點(diǎn)學(xué)生就拔河的過(guò)程，抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起老師導(dǎo)入：有一位同學(xué)也參加了一次拔河比賽，并寫(xiě)了學(xué)生聯(lián)系自己的拔河體驗(yàn)，小組討論后派代表在班上作指導(dǎo)學(xué)生讀懂課本上老師的修改意見(jiàn)，比較老師批語(yǔ)和老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“眉批”和“總批”，及時(shí)小結(jié)：我學(xué)生默讀全文，思考本篇文章如何修改，可用鋼筆在練老師點(diǎn)撥：寫(xiě)好《拔河》這篇作文，除了注意寫(xiě)清拔河前、拔河中、拔河后的具體過(guò)程，還要注意到重點(diǎn)突出，主師生共同小結(jié)：在這篇作文中要側(cè)重寫(xiě)好第一次比賽的城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)主備：成娟協(xié)作教師：馬琴琴翟素妮點(diǎn)預(yù)（2）學(xué)生思考和討論，比較用“看”和“緊盯”哪個(gè)更引（3）學(xué)生通過(guò)比較說(shuō)出什二（1）鼓勵(lì)學(xué)生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然助（3）要求學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)使用所列詞語(yǔ)的完整句子，體會(huì)（1）學(xué)生讀詞，進(jìn)一步了解它們的意思，辨別它們的相鞏固納（2）這些詞中都含有“看”的字眼，讓學(xué)生在詞中找找板計(jì)城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)主備：翟素妮協(xié)作教師：馬琴琴點(diǎn)2、能正確、流利地朗讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出“她心中充滿了前能正確、流利地朗讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出“她心中充滿了前所未的和易錯(cuò)的字、詞，借助工具書(shū)查準(zhǔn)字音、詞意，工放手讓學(xué)生小組學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能加深對(duì)海倫這個(gè)人物的印象，為更好理解課文中的人物的形2、體驗(yàn)感受交流。談?wù)勛约弘p耳失聰、雙目失明一刻的如果去讀一讀更多有關(guān)海倫的文章，或者去讀一讀海倫寫(xiě)的書(shū)，相信大家一定有更大的收獲。老師為大家推薦幾本，相城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)主備：翟素妮協(xié)作教師：馬琴琴成點(diǎn)能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有讀出了這樣的海倫？在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)，也可以簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己讀了上面的句子，你體會(huì)到了什么？反復(fù)朗讀，體會(huì)海倫在學(xué)習(xí)中所經(jīng)受的常人難以想象的磨練和他的頑強(qiáng)的毅三練案四歸拓展城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)主備：翟素妮協(xié)作教師：馬琴琴成娟點(diǎn)理解文中描寫(xiě)月夜景色和由琴聲聯(lián)想《二泉映月》樂(lè)曲豐富內(nèi)涵的語(yǔ)句樂(lè)、生活的熱愛(ài)，他又來(lái)到二泉，心潮激蕩，似乎聽(tīng)到人世三固設(shè)環(huán)境：月光、流水計(jì)心境：想到??聽(tīng)到??城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)一主備：翟素妮協(xié)作教師：馬琴琴成娟張2、感受阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛，學(xué)習(xí)他敢于與命運(yùn)感受阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛，學(xué)習(xí)他敢于與命運(yùn)抗?fàn)?，矢志不渝案仿佛?tīng)到什么或看到什么、感到什么)引課文哪一自然段集中體現(xiàn)了這首名曲所體現(xiàn)的內(nèi)容和意互(1)出示：起初，琴聲委婉連綿，??這似乎是阿炳在贊助嘆??在懷念??在思索??探指導(dǎo)用徐緩、抒情的浯調(diào)朗讀，加深體會(huì)。自由讀，女高潮，可擋的力量，表達(dá)