21《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)

21《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)主備人備課成員教材分析《楊氏之子》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)的一篇課文，主要講述了楊氏之子孔君平在父母雙亡后，與奶奶相依為命的故事。課文通過楊氏之子的聰明才智和尊老愛幼的美好品質(zhì)，教育學(xué)生要勇敢面對(duì)困難，尊敬老人，愛護(hù)幼小。

本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)楊氏之子的聰明才智和美好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和情感態(tài)度價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)是理解課文中的重點(diǎn)句子和詞語，教學(xué)難點(diǎn)是理解課文中的比喻和象征手法。

教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、自主學(xué)習(xí)、合作交流、課堂小結(jié)和課后作業(yè)。在自主學(xué)習(xí)和合作交流環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自讀課文、小組討論等方式，深入理解課文內(nèi)容和楊氏之子的品質(zhì)。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文的主要內(nèi)容和楊氏之子的美好品質(zhì)。課后作業(yè)要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)楊氏之子的理解和啟示。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過《楊氏之子》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)五年級(jí)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：

1.語言理解與運(yùn)用：學(xué)生能夠理解課文中的字詞句式，正確朗讀課文，并能夠運(yùn)用課文中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠運(yùn)用辯證思維、批判性思維對(duì)楊氏之子的行為進(jìn)行合理的分析與評(píng)價(jià)。

3.審美創(chuàng)造與體驗(yàn)：學(xué)生能夠領(lǐng)悟課文中的比喻和象征手法，體會(huì)語言的美感，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的審美能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)楊氏之子的故事，學(xué)生能夠理解中華民族傳統(tǒng)文化中的孝道觀念和家庭倫理，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的文言文，掌握了一些基本的文學(xué)鑒賞技巧。他們對(duì)于傳統(tǒng)文化中的孝道觀念和家庭倫理有一定的了解，但可能缺乏深入的分析和評(píng)價(jià)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)于生動(dòng)有趣的故事情節(jié)有較高的興趣，對(duì)于語文課堂中的角色扮演、討論等活動(dòng)表現(xiàn)出積極的態(tài)度。在學(xué)習(xí)能力方面，五年級(jí)的學(xué)生具備較強(qiáng)的思維發(fā)展能力和審美創(chuàng)造力，能夠進(jìn)行一定的自主學(xué)習(xí)和合作交流。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡多樣化的學(xué)習(xí)方式，希望能夠通過實(shí)踐活動(dòng)來加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《楊氏之子》這篇課文時(shí)，學(xué)生們可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)文言文的理解和朗讀，對(duì)課文中的比喻和象征手法的領(lǐng)悟，以及對(duì)楊氏之子品質(zhì)的深入理解。此外，如何將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，從中汲取啟示，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置相關(guān)的情境，讓學(xué)生深入體驗(yàn)楊氏之子的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：采用小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.案例分析法：以楊氏之子為例，讓學(xué)生分析其行為背后的道德觀念和家庭倫理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考和價(jià)值判斷。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和感受楊氏之子的故事。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效果。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《楊氏之子》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《楊氏之子》是什么故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于孝道和家庭倫理的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《楊氏之子》的基本情節(jié)和主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《楊氏之子》故事講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《楊氏之子》的故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

過程：

講解《楊氏之子》的故事情節(jié)，包括主要人物和事件。

詳細(xì)介紹孔君平與奶奶相依為命的關(guān)系，以及楊氏之子的聰明才智和尊老愛幼的美好品質(zhì)。

3.故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《楊氏之子》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的故事案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解故事中的孝道觀念和家庭倫理。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用故事中的品質(zhì)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《楊氏之子》故事中的其他主題，并提出自己的觀點(diǎn)或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《楊氏之子》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《楊氏之子》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系、主題思想等。

強(qiáng)調(diào)《楊氏之子》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用故事中的品質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《楊氏之子》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《二十四孝故事》：讓學(xué)生了解中國古代孝道文化的更多故事，深入理解孝道的內(nèi)涵和價(jià)值。

《古代家庭倫理故事》：通過閱讀古代家庭倫理故事，讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國傳統(tǒng)文化中家庭倫理的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和責(zé)任感。

《智慧少年故事》：提供一些關(guān)于智慧少年的故事，讓學(xué)生從不同角度了解聰明才智的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我提升意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

要求學(xué)生在家中與家人一起進(jìn)行一次孝道實(shí)踐活動(dòng)，如為家人做一些家務(wù)、為父母按摩等，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容付諸實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的孝道意識(shí)和家庭責(zé)任感。

學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，向家長了解家族中的孝道傳統(tǒng)和家庭倫理觀念，進(jìn)一步了解孝道在家庭中的重要性。

鼓勵(lì)學(xué)生思考和探究孝道在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值，學(xué)生可以通過采訪身邊的人、查閱資料等方式，了解不同人對(duì)孝道的理解和實(shí)踐，進(jìn)一步拓寬視野，培養(yǎng)批判性思維和綜合分析能力。板書設(shè)計(jì)本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句等：

1.《楊氏之子》故事情節(jié)的概括

-孔君平與奶奶相依為命

-楊氏之子的聰明才智

-尊老愛幼的美好品質(zhì)

2.孝道觀念和家庭倫理

-孝道的定義和意義

-家庭倫理的重要性

-孝道在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

3.故事中的比喻和象征手法

-孔君平與奶奶的關(guān)系的象征意義

-楊氏之子名字的象征意義

藝術(shù)性和趣味性：

1.采用圖文結(jié)合的方式，用簡(jiǎn)潔的線條和符號(hào)來表示故事情節(jié)的發(fā)展，形成一個(gè)清晰的故事脈絡(luò)圖。

2.使用顏色和字體變化，突出重點(diǎn)知識(shí)和關(guān)鍵句子，讓學(xué)生一目了然，提高記憶效果。

3.在板書中加入相關(guān)的插圖或圖標(biāo)，如孝道符號(hào)、家庭成員的圖形等，增加板書的趣味性和吸引力。

4.設(shè)計(jì)互動(dòng)式的板書，讓學(xué)生參與其中，例如，在講解孝道觀念時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在板書上添加相關(guān)的孝道行為。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.寫一篇關(guān)于《楊氏之子》的讀后感，不少于300字。要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活，談?wù)剬?duì)孝道觀念的理解和啟示。

2.選取一個(gè)與孝道相關(guān)的成語或俗語，解釋其含義，并給出一個(gè)生活中的實(shí)例。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話