《自制信封》教學設計-小學勞動蘇教版《勞動與技術(shù)》三年級上冊

《自制信封》教學設計-小學勞動蘇教版《勞動與技術(shù)》三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自蘇教版《勞動與技術(shù)》三年級上冊第二章“小巧手制作”，主要教授學生如何自制信封。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握制作信封的基本步驟和技巧，培養(yǎng)動手操作能力和創(chuàng)造力。教材中提供了詳細的制作步驟和圖案參考，教師可引導學生根據(jù)自己的喜好和需求進行創(chuàng)作，提高他們的實踐能力和審美觀念。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力、自主學習能力以及審美觀念。通過制作信封的過程，學生將鍛煉動手操作能力，提高實踐技巧。同時，學生可發(fā)揮自身想象力，創(chuàng)作出具有個性的信封作品，提升審美觀念。此外，學生在小組合作完成任務的過程中，將培養(yǎng)團隊協(xié)作意識和自主學習能力，提升溝通交往能力。三、學情分析考慮到三年級學生的年齡特點和認知水平，他們在知識儲備、動手能力和創(chuàng)造力方面有一定的基礎。大部分學生已經(jīng)掌握了基本的剪紙和粘貼技巧，對于手工制作類課程充滿興趣和熱情。然而，學生在注意力和耐心方面還有待提高，部分學生可能對復雜的制作步驟感到困惑。

針對這些學情特點，本節(jié)課的教學設計將注重激發(fā)學生的興趣，引導他們通過觀察、思考和動手實踐來完成信封制作。在教學過程中，教師需關(guān)注學生的個體差異，給予不同需求的學生適當?shù)闹笇Ш椭С?。同時，通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和自主學習能力。此外，教師還需關(guān)注學生的行為習慣，引導他們養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和操作規(guī)范，為課程學習的順利進行奠定基礎。四、教學方法與策略本節(jié)課的教學方法與策略主要以任務驅(qū)動法為主，結(jié)合講授法、實踐教學法和小組合作法。首先，教師通過講解信封的制作方法和步驟，引導學生了解制作信封的基本技巧。接著，學生分組進行實踐操作，教師在過程中進行個別指導和互動交流，幫助學生解決遇到的問題。同時，教師設計小組合作環(huán)節(jié)，讓學生互相評價和借鑒作品，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和自主學習能力。此外，教師還可以運用多媒體展示優(yōu)秀的信封作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感和興趣。通過這一系列的教學方法與策略，旨在提高學生的動手操作能力、創(chuàng)新實踐能力和審美觀念，使他們在實踐中收獲知識和技能。五、教學過程課前準備：

1.教師準備教材、教具（剪刀、膠水、彩紙等）、示范作品、評價標準等。

2.學生提前熟悉教材，了解信封的基本結(jié)構(gòu)和制作方法。

課堂導入（5分鐘）：

1.教師以談話方式引導學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學習做好鋪墊。

2.出示示范作品，引發(fā)學生對自制信封的興趣，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

新課教學（15分鐘）：

1.教師簡要講解信封的制作方法和步驟，強調(diào)注意事項。

2.學生跟隨教師一起動手操作，掌握信封的基本制作技巧。

實踐環(huán)節(jié)（10分鐘）：

1.學生分組進行實踐操作，教師巡回指導，解答學生遇到的問題。

2.學生互相評價和借鑒作品，提高團隊協(xié)作精神和自主學習能力。

作品展示與評價（5分鐘）：

1.每組選出一個優(yōu)秀作品進行展示，介紹制作過程和心得體會。

2.教師引導學生對作品進行評價，從創(chuàng)意、技巧、美觀等方面進行打分。

1.教師對本節(jié)課的學習情況進行總結(jié)，強調(diào)信封制作的重要性和技巧。

2.學生分享自己的學習收獲，反思自己在制作過程中的優(yōu)點和不足。

課后作業(yè)：

1.學生按照所學方法，自制一個信封，下周一帶到學校進行展示。

2.家長參與評價，了解學生在家庭中的實踐情況。

教學反思：

教師在課后對本次教學進行反思，總結(jié)教學方法的優(yōu)缺點，針對學生的實際情況進行調(diào)整，為下一節(jié)課的教學做好充分準備。同時，關(guān)注學生的學習進度和需求，適時給予個別輔導，確保每個學生都能在課堂上取得進步。六、教學資源拓展拓展資源：

1.紙工制作技巧：介紹如何選擇合適的紙張、剪刀使用方法、膠水粘貼技巧等，以提高學生的制作水平。

2.信封設計素材：提供各種圖案、顏色和風格的信封設計素材，供學生參考和創(chuàng)作。

3.創(chuàng)意信封作品展示：展示國內(nèi)外優(yōu)秀的創(chuàng)意信封作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感和想象力。

4.信封文化知識：介紹信封的歷史演變、文化內(nèi)涵和禮儀規(guī)范，拓寬學生的知識視野。

拓展建議：

1.學生可以利用課余時間，通過圖書館、網(wǎng)絡等途徑搜集相關(guān)資料，深入了解紙工制作技巧和信封設計素材。

2.學生可以參觀展覽或博物館，欣賞實物信封作品，感受信封文化的魅力。

3.學生可以嘗試制作不同風格的信封，如傳統(tǒng)、現(xiàn)代、卡通等，提高自己的審美觀念和實踐能力。

4.學生可以邀請家長或親朋好友擔任評委，對作品進行評價，提高自己的溝通能力和接受反饋意見的能力。

5.學生可以參加學校或社區(qū)組織的相關(guān)活動，與其他同學交流學習心得，共同提高制作水平。

6.學生可以定期舉辦作品展示活動，邀請家長、老師和同學參觀，互相學習和借鑒。

7.教師可以組織學生開展信封設計比賽，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，提高競爭意識和團隊協(xié)作能力。

8.教師可以推薦學生閱讀相關(guān)書籍、雜志和網(wǎng)站，了解信封設計的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。

9.教師可以與家長保持溝通，了解學生在家庭中的實踐情況，給予及時的指導和鼓勵。

10.教師可以對學生的作品進行收藏和展示，激勵學生持續(xù)關(guān)注和參與信封制作活動。七、課后作業(yè)1.制作任務：請學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，自制一個信封。要求信封結(jié)構(gòu)完整，圖案設計新穎，色彩搭配和諧。學生可以充分發(fā)揮創(chuàng)意，制作出具有個性的信封。

2.文化探究：讓學生了解信封的歷史和文化背景，思考信封在現(xiàn)代社會的作用和意義。學生可以通過查閱資料、訪問長輩等方式，了解信封的演變過程和文化內(nèi)涵。

3.交流互動：邀請家長或親朋好友擔任評委，對學生的作品進行評價。學生需要學會接受反饋意見，不斷提高自己的制作水平。同時，學生可以與家長或朋友分享制作過程中的趣事，增進親子關(guān)系或友誼。

4.拓展閱讀：推薦學生閱讀與信封設計相關(guān)的書籍、雜志或文章，了解信封設計的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。學生可以結(jié)合自己的作品，思考如何運用新的設計理念和技巧。

5.反思總結(jié)：請學生撰寫一篇課后反思日記，回顧本節(jié)課的學習過程和收獲，總結(jié)自己在制作信封過程中的優(yōu)點和不足。學生可以通過反思，不斷提高自己的學習效果和創(chuàng)作能力。

舉例題型及答案：

1.題目：請描述信封的基本結(jié)構(gòu)及其作用。

答案：信封的基本結(jié)構(gòu)包括信封面、信封底和信封角。信封面用于書寫收件人和寄件人的信息，信封底用于封口，信封角則起到固定信封的作用。

2.題目：請簡述信封制作的基本步驟。

答案：信封制作的基本步驟包括準備材料（如剪刀、膠水、彩紙等）、設計圖案、剪裁紙張、粘貼拼接和裝飾美化。

3.題目：請解釋信封在現(xiàn)代社會的作用和意義。

答案：信封在現(xiàn)代社會中不僅是傳遞信息的載體，還具有一定的審美價值和禮儀意義。它體現(xiàn)了人與人之間的溝通和交流，同時也承載著文化和傳統(tǒng)。

4.題目：請談談你在制作信封過程中的心得體會。

答案：學生在制作信封過程中，可以鍛煉自己的動手能力、創(chuàng)新思維和審美觀念。通過實踐操作，學生可以更好地掌握信封制作技巧，提高自己的審美水平。

5.題目：請列舉兩個信封設計的創(chuàng)新點。

答案：兩個信封設計的創(chuàng)新點可以是使用不同材質(zhì)的紙張（如棉紙、特種紙等）和融入現(xiàn)代元素（如卡通圖案、個性化的字體設計等）。八、板書設計1.設計原則：

-重點突出：將信封的制作步驟、注意事項和設計要點用簡潔明了的語言呈現(xiàn)，便于學生理解和記憶。

-結(jié)構(gòu)清晰：采用分步驟、列表形式展示信封制作流程，使學生一目了然。

-藝術(shù)性：運用色彩、圖標和創(chuàng)意字體等元素，使板書更具吸引力和趣味性。

-啟發(fā)性：通過提問和引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.板書內(nèi)容：

-信封制作步驟（示例）：

①準備材料：剪刀、膠水、彩紙等。

②設計圖案：觀察參考圖案，發(fā)揮創(chuàng)意設計。

③剪裁紙張：按照設計圖案，精準剪裁信封各個部分。

④粘貼拼接：將剪裁好的信封各部分粘貼在一起。

⑤裝飾美化：添加圖案、顏色和裝飾元素，使信封更具個性。

-設計要點（示例）：

①選擇合適的紙張：考慮紙張質(zhì)地、顏色和圖案。

②注意信封結(jié)構(gòu)：確保信封各部分尺寸合適，粘貼牢固。

③創(chuàng)新設計：嘗試不同的圖案風格、顏色搭配和裝飾元素。

3.板書形式：

-圖示與文字結(jié)合：通過圖示展示信封制作流程，同時配以簡潔的文字說明。

-色彩與線條運用：運用色彩突出重點，線條流暢，使板書更具藝術(shù)性。

-創(chuàng)意字體設計：采用有趣、個性的字體設計，增加板書的趣味性。

-互動性設計：預留空間，讓學生在板書上進行標記、補充和互動。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度、注意力集中情況和動手操作能力。

-評價學生在小組合作中的表現(xiàn)，如溝通協(xié)作、分享交流和互相評價。

-關(guān)注學生在課堂上的提問和回答問題的情況，了解他們的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的積極參與和貢獻。

-評價學生對信封制作方法和設計要點的掌握程度。

-評價學生展示作品的創(chuàng)意、美觀和完整性。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試題目，測試學生對信封制作步驟和設計要點的掌握。

-評價學生的測試成績，了解他們對課堂所學內(nèi)容的掌握情況。

4.學生作品評價：

-評價學生作品的創(chuàng)意、美觀、結(jié)構(gòu)和制作技巧。

-評價學生在作品中的創(chuàng)新和個性化表現(xiàn)。

-評價學生對作品的美感和審美觀念的把握。

5.教師評價與反饋：

-針對學生