名著導(dǎo)讀《鋼鐵是怎樣煉成的》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)探究

名著導(dǎo)讀《鋼鐵是怎樣煉成的》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)探究科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）名著導(dǎo)讀《鋼鐵是怎樣煉成的》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)探究教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)探究課程，名著導(dǎo)讀《鋼鐵是怎樣煉成的》。本書是蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，講述了保爾·柯察金從一個(gè)工人子弟成長(zhǎng)為一名共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的歷程。本書主要內(nèi)容包括：

1.保爾·柯察金的成長(zhǎng)經(jīng)歷：描述了保爾在工廠做工、參加紅軍、經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)、從事寫作等各個(gè)階段的生活。

2.保爾·柯察金的內(nèi)心世界：通過(guò)保爾的日記和信件，展現(xiàn)了他在成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)生活、理想、愛(ài)情、友誼等問(wèn)題的思考。

3.保爾·柯察金與他人的關(guān)系：描述了保爾與家人、朋友、同事、敵人等之間的交往和矛盾，展現(xiàn)了保爾的人際關(guān)系處理能力。

4.保爾·柯察金的奮斗精神：通過(guò)保爾在面對(duì)困難、挫折、疾病等情況時(shí)的堅(jiān)持與勇氣，突顯了他的頑強(qiáng)拼搏精神。

5.保爾·柯察金的人生觀：揭示了保爾在成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸形成的共產(chǎn)主義世界觀和人生觀。

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，理解保爾·柯察金的成長(zhǎng)歷程，領(lǐng)略他的奮斗精神和崇高理想，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.閱讀理解能力：通過(guò)閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，引導(dǎo)學(xué)生理解保爾·柯察金的成長(zhǎng)歷程、奮斗精神和崇高理想，提升學(xué)生的閱讀理解能力。

2.分析與評(píng)價(jià)能力：讓學(xué)生分析保爾在不同階段的生活經(jīng)歷，評(píng)價(jià)他的行為和思想，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本書，使學(xué)生了解蘇聯(lián)歷史背景，領(lǐng)略共產(chǎn)主義理想，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.表達(dá)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力。

5.價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)保爾的頑強(qiáng)拼搏精神，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)下的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀理解能力。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)蘇聯(lián)歷史和共產(chǎn)主義理念有一定的了解，這有助于他們理解《鋼鐵是怎樣煉成的》的主題。然而，對(duì)于保爾·柯察金的成長(zhǎng)歷程和內(nèi)心世界的理解，學(xué)生可能存在一定的難度。

在能力層面，大部分學(xué)生具備較好的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立完成課文閱讀。但分析與評(píng)價(jià)能力有待提高，特別是在評(píng)價(jià)保爾的行為和思想方面。此外，學(xué)生的表達(dá)能力參差不齊，部分學(xué)生可能在課堂上不敢發(fā)言，影響課堂互動(dòng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備一定的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，如拖延、粗心等問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生對(duì)于文學(xué)名著的閱讀興趣不高，更傾向于閱讀快餐文化。這可能導(dǎo)致他們對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》的理解和感悟不夠深入。此外，部分學(xué)生可能對(duì)課堂討論和互動(dòng)不夠積極，影響教學(xué)效果。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和分析與評(píng)價(jià)能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)表達(dá)能力較差的學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為態(tài)度。此外，教師還需引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而更好地領(lǐng)悟《鋼鐵是怎樣煉成的》的主題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、教學(xué)PPT。

2.課程平臺(tái)：人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)探究課程。

3.信息化資源：《鋼鐵是怎樣煉成的》電子書、相關(guān)歷史背景資料、分析與評(píng)價(jià)模板。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、寫作練習(xí)、互動(dòng)提問(wèn)。

5.教學(xué)輔助工具：答題板、卡片、計(jì)時(shí)器。

6.學(xué)習(xí)材料：課本、《鋼鐵是怎樣煉成的》原著、閱讀筆記模板。

7.評(píng)價(jià)工具：閱讀理解測(cè)試、分析與評(píng)價(jià)量表、小組表現(xiàn)評(píng)分表。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《名著導(dǎo)讀<鋼鐵是怎樣煉成的>》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)困難與挫折的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索保爾·柯察金的奮斗精神和崇高理想。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《鋼鐵是怎樣煉成的》的基本概念。本書是蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，講述了保爾·柯察金從一個(gè)工人子弟成長(zhǎng)為一名共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的歷程。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了保爾在工廠做工、參加紅軍、經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)、從事寫作等各個(gè)階段的生活。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)保爾的奮斗精神和崇高理想這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與保爾相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示保爾的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“保爾的奮斗精神在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《鋼鐵是怎樣煉成的》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)保爾的奮斗精神的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力：學(xué)生能夠深入理解《鋼鐵是怎樣煉成的》的故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想，提高閱讀理解能力。

2.分析與評(píng)價(jià)能力：學(xué)生能夠分析保爾·柯察金的成長(zhǎng)歷程、奮斗精神和崇高理想，并對(duì)他的行為和思想進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生能夠了解蘇聯(lián)歷史背景和共產(chǎn)主義理念，提高自己的文化素養(yǎng)。

4.表達(dá)能力：學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力將得到鍛煉和提升，能夠更好地表達(dá)自己的閱讀感悟和思考。

5.價(jià)值觀：學(xué)生將學(xué)習(xí)到保爾的頑強(qiáng)拼搏精神，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

6.自學(xué)能力：學(xué)生能夠獨(dú)立完成課文閱讀，自主思考和解決問(wèn)題，提高自學(xué)能力。

7.團(tuán)隊(duì)合作精神：學(xué)生在小組討論和互動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與他人共同解決問(wèn)題。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。

9.行為態(tài)度：學(xué)生將對(duì)文學(xué)名著產(chǎn)生興趣，更加主動(dòng)地參與文學(xué)閱讀和思考，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)《鋼鐵是怎樣煉成的》的故事情節(jié)，用自己的話復(fù)述保爾·柯察金的成長(zhǎng)歷程。

答案：示例：保爾·柯察金是從蘇聯(lián)一個(gè)工人家庭走出來(lái)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。他在工廠做工期間，接觸到了共產(chǎn)主義思想，并加入了紅軍。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，他英勇作戰(zhàn)，受傷后仍然堅(jiān)持工作。后來(lái)，他從事寫作，用自己的筆為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗。

2.請(qǐng)學(xué)生分析保爾·柯察金的奮斗精神對(duì)他的成長(zhǎng)和人生觀的影響。

答案：示例：保爾的奮斗精神讓他不畏困難，勇敢面對(duì)挫折，始終堅(jiān)定信仰，堅(jiān)持自己的理想。這種精神讓他成長(zhǎng)為一個(gè)共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，也讓他在生活中不斷取得成功。

3.請(qǐng)學(xué)生探討《鋼鐵是怎樣煉成的》中所體現(xiàn)的共產(chǎn)主義理念，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

答案：示例：共產(chǎn)主義理念體現(xiàn)在保爾·柯察金對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的忠誠(chéng)和奉獻(xiàn)精神，對(duì)公平正義的追求等。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以理解為每個(gè)人都要為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，追求公平正義，共同努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧。

4.請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)保爾·柯察金的行為和思想，并提出自己的看法。

答案：示例：保爾的行為和思想體現(xiàn)了他的崇高理想和堅(jiān)定信仰。他勇敢面對(duì)困難，始終為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗，是一個(gè)值得尊敬的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。我認(rèn)為我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的精神，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力拼搏。

5.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和感悟，并提出自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困惑。

答案：示例：我明白了《鋼鐵是怎樣煉成的》講述了保爾·柯察金成長(zhǎng)為共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的過(guò)程，感受到了他的奮斗精神和崇高理想。在學(xué)習(xí)中，我遇到了一些關(guān)于共產(chǎn)主義理念的問(wèn)題，希望能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步理解。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》第四章，并回答以下問(wèn)題：

a.保爾在第四章中遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)？

b.他是如何克服這些困難和挑戰(zhàn)的？

c.保爾的這些經(jīng)歷對(duì)他的人生產(chǎn)生了哪些影響？

（2）請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)與保爾相關(guān)的主題，如“保爾的奮斗精神”、“保爾的人際關(guān)系”等，寫一篇不少于500字的讀后感。

（3）請(qǐng)學(xué)生查找有關(guān)《鋼鐵是怎樣煉成的》的歷史背景和作者尼古拉·奧斯特洛夫斯基的資料，整理成一份報(bào)告。

2.作業(yè)反饋：

（1）針對(duì)作業(yè)布置中的問(wèn)題回答部分，教師將及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并針對(duì)存在的問(wèn)題給出以下反饋：

a.學(xué)生需要更準(zhǔn)確地理解和概括文本內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

b.學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，需要更清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

c.學(xué)生需要加強(qiáng)對(duì)文本細(xì)節(jié)的把握，提高分析與評(píng)價(jià)能力。

（2）針對(duì)作業(yè)布置中的讀后感部分，教師將及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并針對(duì)存在的問(wèn)題給出以下反饋：

a.學(xué)生需要更深入地理解文本主題，并在讀后感中體現(xiàn)出自己的思考和感悟。

b.學(xué)生在寫作時(shí)，需要更清晰地組織文章結(jié)構(gòu)，提高表達(dá)能力。

c.學(xué)生需要加強(qiáng)對(duì)文本細(xì)節(jié)的把握，并在讀后感中引用相關(guān)文本內(nèi)容，提高分析與評(píng)價(jià)能力。

（3）針對(duì)作業(yè)布置中的報(bào)告部分，教師將及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并針對(duì)存在的問(wèn)題給出以下反饋：

a.學(xué)生需要更準(zhǔn)確地查找和整理資料，提高信息搜集和處理能力。

b.學(xué)生在撰寫報(bào)告時(shí)，需要更清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

c.學(xué)生需要加強(qiáng)對(duì)文本細(xì)節(jié)的把握，并在報(bào)告中引用相關(guān)資料，提高分析與評(píng)價(jià)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《鋼鐵是怎樣煉成的》的故事情節(jié)和人物關(guān)系

②保爾·柯察金的成長(zhǎng)歷程和奮斗精神

③共產(chǎn)主義理念在文本中的體現(xiàn)

④文本中的重要事件和主題思想

2.關(guān)鍵詞：

①保爾·柯察金

②奮斗精神

③共產(chǎn)主義理念

④成長(zhǎng)歷程

⑤文本細(xì)節(jié)

3.關(guān)鍵句：

①保爾·柯察金從一個(gè)工人子弟成長(zhǎng)為一名共產(chǎn)主義戰(zhàn)士