分蘋果 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

分蘋果教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)——《分蘋果》

2.教學(xué)年級和班級：二年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）讓學(xué)生掌握平均分的概念，能夠?qū)⒁欢〝?shù)量的蘋果平均分給若干人。

（2）培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，提高學(xué)生解決問題的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容

（1）利用實(shí)物（蘋果）進(jìn)行平均分的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知平均分的意義。

（2）通過小組合作，讓學(xué)生動手實(shí)踐，學(xué)會如何將蘋果平均分給若干人。

（3）結(jié)合具體情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

3.教學(xué)過程

（1）導(dǎo)入：利用圖片引入蘋果主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

（2）新課導(dǎo)入：講解平均分的概念，讓學(xué)生理解平均分的意義。

（3）動手實(shí)踐：讓學(xué)生分組操作，將蘋果平均分給若干人。

（4）鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

（5）課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)平均分的重要性。

4.教學(xué)評價(jià)

（1）課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、動手操作能力等。

（2）練習(xí)情況：檢查學(xué)生完成練習(xí)題的正確率，鞏固所學(xué)知識。

（3）學(xué)生反饋：了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，聽取學(xué)生的意見和建議。

三、教學(xué)資源

1.實(shí)物資源：蘋果、剪刀、籃子等。

2.教學(xué)課件：制作與課程內(nèi)容相關(guān)的課件，輔助教學(xué)。

3.練習(xí)題：設(shè)計(jì)具有針對性的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

四、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.注重學(xué)生的動手操作能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動。

2.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

3.注重課堂氛圍的營造，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4.及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)學(xué)抽象：通過實(shí)物（蘋果）的平均分，讓學(xué)生感知和理解平均分的基本概念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維。

2.邏輯推理：讓學(xué)生通過動手實(shí)踐，體驗(yàn)平均分的過程，學(xué)會運(yùn)用邏輯推理解決實(shí)際問題。

3.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

4.數(shù)據(jù)分析：通過收集、整理和分析分蘋果的過程中的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。學(xué)情分析學(xué)生在二年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，如數(shù)數(shù)、識數(shù)、基本的加減法等。他們對于數(shù)學(xué)概念的理解和運(yùn)用已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但在抽象思維、邏輯推理、數(shù)據(jù)分析等方面還有待提高。

在知識方面，學(xué)生對于數(shù)的認(rèn)識和基本的運(yùn)算已經(jīng)掌握，但對于平均分的概念和實(shí)際操作可能還不夠熟悉。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力較強(qiáng)，但解決實(shí)際問題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的觀察力、思維能力、創(chuàng)新能力等方面有待培養(yǎng)和提高。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高、合作意識不強(qiáng)等問題，這可能會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

針對學(xué)生的學(xué)情，教師需要通過生動有趣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維、邏輯推理和數(shù)據(jù)分析能力。此外，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)分蘋果的情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受平均分的意義。

（2）游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)“分蘋果”游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論和操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體課件：制作生動有趣的課件，輔助講解和展示分蘋果的過程。

（2）實(shí)物教具：利用蘋果、剪刀等實(shí)物，直觀展示平均分的操作過程。

（3）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件開展互動游戲，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師創(chuàng)設(shè)分蘋果的情境，提出問題：“如果媽媽買了5個(gè)蘋果，你們知道怎樣平均分給爸爸、媽媽和你嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解平均分的概念和意義。通過實(shí)物演示和講解，讓學(xué)生理解平均分是將總數(shù)分成相等的幾份，每人分得同樣多。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請學(xué)生上臺演示如何將蘋果平均分給爸爸、媽媽和自己。學(xué)生在操作過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“怎樣才能保證每個(gè)人分到的蘋果數(shù)量一樣多？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理解決問題。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生分組討論和操作，鞏固對平均分的理解和掌握。例如：“如果有8個(gè)蘋果，要平均分給4個(gè)人，每個(gè)人可以分到幾個(gè)蘋果？”

5.課堂提問（5分鐘）

教師隨機(jī)提問學(xué)生，了解學(xué)生對平均分的理解和掌握程度。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和疑問，師生共同解答。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)平均分在實(shí)際生活中的應(yīng)用。提出拓展問題：“你們還能想到哪些場景需要用到平均分的方法呢？”激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用能力。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解平均分的概念，知道如何將一定數(shù)量的蘋果平均分給若干人。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生通過動手實(shí)踐，提高了解決實(shí)際問題的能力，能夠運(yùn)用邏輯推理解決平均分的問題。

3.核心素養(yǎng)提升：學(xué)生在分蘋果的過程中，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)據(jù)分析等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂活動中，培養(yǎng)了注意力集中、積極參與、合作分享等良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

5.實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到生活中，解決實(shí)際問題，如家庭分水果、分食物等場景。

6.思維發(fā)展：學(xué)生通過分組討論和操作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，提高了創(chuàng)新思維和問題解決能力。

7.情感態(tài)度：學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，愿意主動參與課堂活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

具體表現(xiàn)在：

（1）知識掌握方面，大部分學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用平均分的方法解決實(shí)際問題，如分蘋果、分糖果等。

（2）能力培養(yǎng)方面，學(xué)生在解決平均分問題的過程中，動手操作能力和邏輯推理能力得到提高。

（3）核心素養(yǎng)提升方面，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用數(shù)學(xué)抽象思維，如將實(shí)際問題抽象為平均分的問題。

（4）行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂活動中能夠積極參與、主動發(fā)言，與同伴合作完成任務(wù)。

（5）實(shí)際應(yīng)用方面，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到生活中，如在家庭中幫助父母分食物。

（6）思維發(fā)展方面，學(xué)生在分組討論和操作過程中，創(chuàng)新思維和問題解決能力得到鍛煉。

（7）情感態(tài)度方面，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂參與度較高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。重點(diǎn)題型整理1.題型一：平均分物品

【題目】小明有12個(gè)糖果，他想把這些糖果平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友會得到多少個(gè)糖果？

【答案】每個(gè)朋友會得到3個(gè)糖果。

【解析】此題主要考察學(xué)生對平均分的理解和運(yùn)用。學(xué)生需要將總數(shù)12分成4份，每份相等，即12÷4=3。

2.題型二：多物品平均分

【題目】有15個(gè)蘋果和10個(gè)橙子，要把它們平均分給5個(gè)人，每個(gè)人會得到多少個(gè)蘋果和橙子？

【答案】每個(gè)人會得到3個(gè)蘋果和2個(gè)橙子。

【解析】此題考察學(xué)生對多物品平均分的處理能力。學(xué)生需要將蘋果和橙子的總數(shù)分別除以5，即(15+10)÷5=3+2。

3.題型三：平均分后的剩余

【題目】小華有20個(gè)餅干，他要平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)人會得到幾個(gè)餅干，還會剩下幾個(gè)餅干？

【答案】每個(gè)人會得到3個(gè)餅干，還會剩下2個(gè)餅干。

【解析】此題考察學(xué)生對平均分后剩余物品的處理能力。學(xué)生需要將餅干總數(shù)20除以小朋友數(shù)6，即20÷6=3……2。

4.題型四：帶有條件的平均分

【題目】小麗有7個(gè)橘子，她想平均分給她的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到幾個(gè)橘子，還剩下幾個(gè)橘子？

【答案】每個(gè)朋友能得到2個(gè)橘子，還剩下1個(gè)橘子。

【解析】此題考察學(xué)生對帶有條件的平均分的處理能力。學(xué)生需要將橘子總數(shù)7除以朋友數(shù)3，即7÷3=2……1。

5.題型五：實(shí)際應(yīng)用題

【題目】在學(xué)校的運(yùn)動會中，有4個(gè)班級的學(xué)生參加100米賽跑，每個(gè)班級有20名學(xué)生，請問一共有多少名學(xué)生參加了比賽？

【答案】一共有80名學(xué)生參加了比賽。

【解析】此題考察學(xué)生將平均分知識應(yīng)用到實(shí)際問題中的能力。學(xué)生需要將班級數(shù)4乘以每個(gè)班級的學(xué)生數(shù)20，即4×20=80。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）請學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個(gè)分蘋果的游戲，并與同學(xué)一起玩。

（2）選擇兩道與平均分相關(guān)的練習(xí)題，進(jìn)行自我檢測。

（3）思考生活中還有哪些場景需要用到平均分的方法，寫一篇短文分享。

2.作業(yè)反饋

（1）教師及時(shí)批改學(xué)生的游戲設(shè)計(jì)，給予肯定和鼓勵(lì)，并提出改進(jìn)建議。

（2）針對學(xué)生完成的練習(xí)題，教師進(jìn)行詳細(xì)批改，指出錯(cuò)誤并提供正確答案。

（3）教師閱讀學(xué)生的短文，評價(jià)其對平均分應(yīng)用場景的理解和實(shí)際應(yīng)用能力，并提出指導(dǎo)意見。

教師通過作業(yè)布置與反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高實(shí)際應(yīng)用能力，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)提供參考。教學(xué)反思今天的數(shù)學(xué)課，我教授了北師大版二年級上冊的《分蘋果》一課。這節(jié)課主要讓學(xué)生理解平均分的概念，并能夠?qū)⒁欢〝?shù)量的蘋果平均分給若干人。在教學(xué)過程中，我嘗試了情境教學(xué)法和游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受平均分的意義，并通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設(shè)分蘋果的情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授新課時(shí)，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。在師生互動環(huán)節(jié)，我邀請學(xué)生上臺演示，讓學(xué)生動手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生分組討論和操作，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。在課堂提問環(huán)節(jié)，我隨機(jī)提問學(xué)生，了解學(xué)生對平均分的理解和掌握程度。

在作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)，我布置了適量的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。并及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

這節(jié)課后，我反思了自己的教學(xué)，認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。同時(shí)，我還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。此外，我還需在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力、創(chuàng)新能力等方面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)（1）平均分的概念：將總數(shù)分成相等的幾份，每人分得同樣多。

（2）平均分的步驟：確定總數(shù)、確定分的人數(shù)、將總數(shù)除以人數(shù)。

（3）平均分的應(yīng)用：生活中的分水果、分糖果等場景。

（4）平均分的練習(xí)題：展示練習(xí)題，讓學(xué)生分組討論和操作。

2.板書呈現(xiàn)

在教學(xué)過