雙色火（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版

雙色火（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《雙色火》是吉美版四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一個(gè)重要內(nèi)容，旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解火的現(xiàn)象及其與色彩變化的關(guān)系。教材以趣味實(shí)驗(yàn)為主線，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考火在不同條件下的變化，探究科學(xué)原理，培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察能力。本章節(jié)與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高綜合運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容深入淺出，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已具備一定的觀察、思考和動(dòng)手操作能力，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有著濃厚的興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生掌握了基本的顏色認(rèn)知和簡(jiǎn)單的物理變化概念，但對(duì)于火與色彩變化的關(guān)系，以及化學(xué)反應(yīng)的原理了解有限。在能力上，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力有待加強(qiáng)，觀察能力和問(wèn)題解決能力需要進(jìn)一步提升。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神正處于培養(yǎng)階段，對(duì)課程的深度參與將有助于提升這些素質(zhì)。此外，部分學(xué)生在安全意識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范方面還需加強(qiáng)，這對(duì)學(xué)習(xí)本課程內(nèi)容有一定影響。因此，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的興趣，強(qiáng)化實(shí)踐操作和安全教育，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。四、教學(xué)資源1.硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、火爐、酒精燈、石棉網(wǎng)、玻璃棒、火柴、彩色粉末（紅、藍(lán)）、實(shí)驗(yàn)記錄本。

2.軟件資源：綜合實(shí)踐活動(dòng)教材、教學(xué)PPT、安全教育資料。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

4.信息化資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電子白板。

5.教學(xué)手段：小組合作、實(shí)驗(yàn)探究、討論交流、觀察分析、總結(jié)匯報(bào)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張雙色火焰的圖片，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提出問(wèn)題：“你們見過(guò)火焰是兩種顏色的嗎？想知道這是怎么發(fā)生的嗎？”

-學(xué)生分享自己對(duì)火焰顏色的觀察和猜想，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注火的現(xiàn)象和色彩變化。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要講解火的基本原理，介紹不同物質(zhì)燃燒時(shí)火焰顏色的變化，突出本節(jié)課的重點(diǎn)：探究雙色火焰的形成原因。

-通過(guò)PPT展示實(shí)驗(yàn)步驟和安全注意事項(xiàng)，解釋彩色粉末在燃燒過(guò)程中的作用。

-教師演示雙色火焰實(shí)驗(yàn)，一邊操作一邊解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)，確保每組學(xué)生都能正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并在小組內(nèi)討論火焰顏色變化的原因。

-教師挑選幾組學(xué)生代表進(jìn)行匯報(bào)，分享他們的觀察和發(fā)現(xiàn)。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“為什么火焰會(huì)是兩種顏色？這與我們使用的彩色粉末有什么關(guān)系？”

-學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-創(chuàng)新互動(dòng)：教師設(shè)置一個(gè)“火焰顏色偵探”游戲，學(xué)生通過(guò)角色扮演，模擬科學(xué)探究的過(guò)程，找出雙色火焰的秘密。

5.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解釋日常生活中遇到的火焰顏色變化現(xiàn)象。

-學(xué)生提出問(wèn)題，例如：“為什么篝火時(shí)火焰會(huì)是黃色？”教師引導(dǎo)討論，促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲和體驗(yàn)，教師鼓勵(lì)學(xué)生保持好奇心，繼續(xù)探索科學(xué)奧秘。

教學(xué)過(guò)程總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《火焰與色彩》、《趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)》等科普?qǐng)D書，為學(xué)生提供更多關(guān)于火焰顏色變化的知識(shí)。

-視頻資源：搜集與火焰實(shí)驗(yàn)相關(guān)的科普視頻，如“火焰顏色的秘密”、“燃燒與顏色”等，幫助學(xué)生直觀理解火焰顏色變化原理。

-實(shí)物資源：火柴、酒精燈、蠟燭等生活中常見的燃燒物品，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同燃燒物品的火焰顏色。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，觀察蠟燭、火柴等燃燒時(shí)的火焰顏色，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，與課堂上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行對(duì)比。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討火焰顏色變化在生活中的應(yīng)用，例如煙花、火爐等，提高學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注消防安全，學(xué)習(xí)滅火器的正確使用方法，了解不同火災(zāi)場(chǎng)景下火焰顏色的變化，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)活動(dòng)，如科普講座、科學(xué)展覽等，拓寬科學(xué)視野，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的興趣。

-教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于火焰顏色變化的知識(shí)問(wèn)答或小測(cè)試，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高問(wèn)題解決能力。七、板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《雙色火——火焰與色彩的秘密》

2.內(nèi)容：

-火焰顏色變化原理

-燃燒物質(zhì)

-彩色粉末作用

-實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果

-紅色火焰

-藍(lán)色火焰

-雙色火焰形成原因

-氧化反應(yīng)

-燃燒溫度

3.重點(diǎn)提示：

-安全操作規(guī)范

-觀察與記錄方法

4.板書結(jié)構(gòu)：

-中心：雙色火焰實(shí)驗(yàn)圖示

-周邊分布：原理、觀察結(jié)果、形成原因、安全提示

5.藝術(shù)性設(shè)計(jì)：

-使用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)內(nèi)容

-實(shí)驗(yàn)圖示采用簡(jiǎn)筆畫，形象生動(dòng)

-適當(dāng)添加火焰、實(shí)驗(yàn)器材等元素，增加趣味性

6.趣味性設(shè)計(jì)：

-在板書一角設(shè)置“火焰小知識(shí)”模塊，提供有趣的火焰相關(guān)事實(shí)

-使用星星、箭頭等圖形引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容

板書設(shè)計(jì)旨在通過(guò)清晰的結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)潔的內(nèi)容，幫助學(xué)生快速理解和記憶課程重點(diǎn)，同時(shí)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-教師在課堂教學(xué)中通過(guò)提問(wèn)、觀察、小組討論等方式，了解學(xué)生對(duì)雙色火焰實(shí)驗(yàn)原理的理解和掌握程度。

-關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的安全意識(shí)和規(guī)范操作，及時(shí)糾正錯(cuò)誤操作，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

-通過(guò)課堂互動(dòng)，評(píng)估學(xué)生在解決問(wèn)題、合作交流等方面的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)象。

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析、記錄和總結(jié)。

-點(diǎn)評(píng)學(xué)生在作業(yè)中體現(xiàn)出的思考過(guò)程，針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-反饋學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生找出錯(cuò)誤原因，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行改正。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的探究精神，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

-定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，讓學(xué)生相互借鑒、學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)評(píng)價(jià)旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)評(píng)價(jià)，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.解釋雙色火焰的形成原理，并舉例說(shuō)明。

答案：雙色火焰的形成原理是由于燃燒物質(zhì)的不同和燃燒溫度的差異。例如，當(dāng)銅鹽類物質(zhì)燃燒時(shí)，由于燃燒溫度的不同，火焰會(huì)呈現(xiàn)藍(lán)色和綠色兩種顏色。

2.描述實(shí)驗(yàn)中彩色粉末在火焰顏色變化中的作用。

答案：彩色粉末中含有不同的金屬離子，這些離子在燃燒時(shí)會(huì)吸收或反射不同波長(zhǎng)的光，從而導(dǎo)致火焰顏色的變化。例如，紅色粉末可能含有銅離子，使火焰呈現(xiàn)紅色。

3.列舉實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)注意的安全事項(xiàng)。

答案：

-使用酒精燈時(shí)，要注意火焰與易燃物品的距離。

-實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不得觸摸正在燃燒的火焰。

-使用火柴點(diǎn)燃酒精燈時(shí)，火柴梗應(yīng)遠(yuǎn)離身體和易燃物品。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要確?；鹧嫱耆?。

4.分析為什么蠟燭的火焰通常呈黃色，而酒精燈的火焰呈藍(lán)色。

答案：蠟燭的火焰呈黃色是因?yàn)橄灎T燃燒時(shí)產(chǎn)生的炭黑和其他顆粒物反射黃色光，同時(shí)燃燒溫度較低。而酒精燈的火焰呈藍(lán)色是因?yàn)榫凭紵龝r(shí)產(chǎn)生的氣體中不含顆粒物，且燃燒溫度較高，導(dǎo)致火焰顏色較藍(lán)。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的家庭小實(shí)驗(yàn)，觀察火焰顏色的變化，并說(shuō)明實(shí)驗(yàn)步驟。

答案：

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