學習8的加減(三、四)-幼兒園大班數(shù)學教案

學習8的加減(三、四)-幼兒園大班數(shù)學教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自幼兒園大班數(shù)學教材，具體為第八章節(jié)“學習8的加減”。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.學習8的加法：通過實物操作，讓學生感受和理解8的加法運算，能夠正確計算8加1、8加2、8加3等簡單的加法題目。

2.學習8的減法：通過實物操作，讓學生感受和理解8的減法運算，能夠正確計算8減1、8減2、8減3等簡單的減法題目。

3.8的加減混合運算：讓學生能夠正確計算8的加減混合運算，如8加1再減1、8加2再減2等。

4.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，提高學生的數(shù)學解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和問題解決能力。通過學習8的加減運算，學生能夠理解數(shù)學運算的基本概念，培養(yǎng)邏輯思維能力。同時，通過解決實際問題，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到生活中，提高學生的應用能力。此外，通過小組合作和討論，學生能夠培養(yǎng)團隊合作精神，提高溝通表達能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握8的加減運算，提高數(shù)學素養(yǎng)，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。學情分析考慮到本節(jié)課的對象是幼兒園大班的學生，他們的認知發(fā)展水平、學習能力、行為習慣等方面都存在一定的差異。因此，在制定教學方案時，需要充分了解學生的實際情況，以便更好地開展教學工作。

1.學生層次

在幼兒園大班階段，學生的認知發(fā)展水平正處于具體運算階段，他們能夠通過實物操作來理解和掌握數(shù)學概念。然而，由于個體差異，學生在數(shù)學認知發(fā)展方面存在一定的差異。有些學生可能已經(jīng)具備一定的數(shù)學基礎(chǔ)，能夠理解和掌握簡單的數(shù)學運算；而有些學生可能還對數(shù)學概念較為陌生，需要通過更多的實例和引導來幫助他們理解和掌握。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

在知識方面，大部分學生可能已經(jīng)接觸過一些基本的數(shù)學概念，如數(shù)數(shù)、識數(shù)、簡單的加減法等。然而，對于8的加減運算，他們可能還比較陌生，需要通過實物的操作和形象的比喻來幫助他們理解和掌握。

在能力方面，學生的動手操作能力和觀察能力較強，他們能夠通過實際操作來感知和理解數(shù)學概念。同時，學生的想象力和創(chuàng)造力也較為豐富，教師可以充分利用這一點，通過有趣的教學活動來激發(fā)他們的學習興趣。

在素質(zhì)方面，學生的團隊合作意識和溝通能力較好，他們喜歡與他人一起完成任務，并在合作中相互學習。此外，學生的自我意識和自主學習能力也在逐步發(fā)展，教師可以適當引導他們獨立思考和解決問題。

3.行為習慣

在行為習慣方面，學生的注意力集中時間相對較短，容易受到外界因素的干擾。因此，在教學過程中，教師需要采用多種教學手段和方法，如游戲、故事等，來吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

此外，學生的自律性相對較弱，教師需要建立良好的課堂紀律，引導學生遵守規(guī)則，培養(yǎng)他們的自律意識。同時，教師需要關(guān)注學生的情感需求，營造一個溫馨、和諧、積極向上的課堂氛圍，使學生能夠愉悅地學習。

4.對課程學習的影響

考慮到學生的實際情況，教師在教學過程中需要注重個體差異，因材施教。對于數(shù)學基礎(chǔ)較好的學生，可以適當增加難度，引導他們拓展思維；對于數(shù)學基礎(chǔ)薄弱的學生，則需要通過更多的實例和引導來幫助他們理解和掌握。

同時，教師需要關(guān)注學生的學習興趣，采用有趣的教學活動，激發(fā)他們的學習熱情。在教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力、想象力和創(chuàng)造力，使他們能夠更好地理解和掌握數(shù)學概念。

此外，教師還需要關(guān)注學生的情感需求，建立良好的師生關(guān)系，使學生能夠在一個溫馨、和諧、積極向上的課堂氛圍中學習。同時，教師要注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，使他們能夠更好地與他人合作，共同完成任務。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括幼兒園大班數(shù)學教材第八章節(jié)“學習8的加減”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀地展示8的加減運算的概念和實例。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可以準備一些小玩具、拼圖等實物操作材料，讓學生通過實際操作來理解和掌握8的加減運算。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學生分成小組，每組分配一塊操作臺，以便學生進行實驗和討論。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等教學工具，以便教師進行講解和展示。

6.學習任務單：為學生準備學習任務單，包括相關(guān)的練習題和任務，以便學生能夠鞏固所學知識。

7.學生作品展示區(qū)：在教室中設(shè)置一個學生作品展示區(qū)，以便學生能夠展示自己的作品和成果。

8.獎勵機制：準備一些小獎品或表揚的方式，以激勵學生的積極參與和表現(xiàn)。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“學習8的加減”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是加減法嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于加減法的圖片或視頻片段，讓學生初步感受數(shù)學的魅力或特點。

簡短介紹加減法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.8的加減基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解8的加減法的基本概念、運算規(guī)則和原理。

過程：

講解8的加減法的定義，包括其主要運算規(guī)則。

詳細介紹8的加減法的運算步驟，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.8的加減案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解8的加減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的8的加減法案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解8的加減法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用8的加減法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與8的加減法相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對8的加減法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)8的加減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括8的加減法的基本概念、運算規(guī)則、案例分析等。

強調(diào)8的加減法在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用8的加減法。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于8的加減法的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學游戲》：一本適合兒童的數(shù)學游戲書籍，通過有趣的游戲和活動，讓學生進一步鞏固8的加減法知識。

-《生活中的數(shù)學》：一本介紹數(shù)學在生活中的應用的書籍，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，加深對數(shù)學的理解和興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生嘗試解決一些與8的加減法相關(guān)的實際問題，如購物時計算價格、制作食譜時計算食材等。

-引導學生進行數(shù)學探究，例如研究其他數(shù)字的加減法規(guī)則，探索加減法在更大數(shù)字范圍內(nèi)的應用等。

-鼓勵學生參加數(shù)學競賽或數(shù)學俱樂部，與其他同學一起學習和交流數(shù)學知識，提高數(shù)學能力。

-推薦學生訪問一些數(shù)學教育網(wǎng)站或數(shù)學游戲平臺，如“數(shù)學樂園”、“數(shù)學迷宮”等，通過在線學習和游戲，提高學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及學習態(tài)度等方面，評價學生對8的加減法的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。關(guān)注學生對8的加減法的應用和解決實際問題的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢測學生對8的加減法的掌握情況。設(shè)計一些相關(guān)的題目，包括加法、減法以及混合運算，評估學生對運算規(guī)則的理解和應用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成課后作業(yè)的情況，包括撰寫短文或報告的質(zhì)量。評估學生對課堂所學知識的鞏固和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成方面的表現(xiàn)，教師給予及時的反饋和評價。鼓勵學生優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提供具體的指導和建議，幫助學生提高數(shù)學學習能力和思維能力。同時，教師要關(guān)注學生的學習動力和興趣，激發(fā)他們對數(shù)學學習的熱情。板書設(shè)計1.重點知識點：

①8的加法運算規(guī)則：將一個數(shù)與8相加，結(jié)果是16。

②8的減法運算規(guī)則：將一個數(shù)從8中減去，結(jié)果是4。

③8的加減混合運算：先進行加法運算，再進行減法運算。

2.關(guān)鍵詞：

①加法：將兩個數(shù)相加。

②減法：從一個數(shù)中減去另一個數(shù)。

③混合運算：包含加法和減法的運算。

3.句型：

①“8加幾等于幾？”：用于引導學生進行8的加法運算。

②“幾減8等于幾？”：用于引導學生進行8的減法運算。

③“先加后減”或“先減后加”：用于指導學生進行8的加減混合運算。

板書設(shè)計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢圆捎貌噬酃P、圖表、圖形等元素，使板書更加生動有趣。例如，用彩色粉筆突出重點知識點，用圖表展示加減法運算的步驟，用圖形描繪8的加減法運算結(jié)果。通過這些藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，讓學生更容易理解和記憶課堂所學內(nèi)容，提高他們的學習興趣和主動性。教學反思1.學生的數(shù)學思維能力有所提高，但仍有部分學生對8的加減法運算規(guī)則理解不夠深入。

2.小組討論環(huán)節(jié)學生表現(xiàn)積極，但部分小組討論成果不夠深入，需要進一步引導。

3.課堂展示環(huán)節(jié)，學生的表達能力和團隊合作能力得到了鍛煉，但仍有部分學生展示不夠自信。

4.課堂小結(jié)部分，我應該更加突出8的加減法在生活中的應用，使學生更好地理解其重要性。

5.教學過程中，我應該更多地關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能跟上教學進度。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，學生的學習興趣和主動性得到了激發(fā)。但在教學過程中，我還需要進一步關(guān)注學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，以提高教學效果。課后作業(yè)1.計算題：

（1）6+8=

（2）9-8=

（3）8+2=

（4）7-8=

（5）8+3=

2.應用題：

（1）小華有8個蘋果，他又買了一些，現(xiàn)在他有12個蘋果，小華買了多少個蘋果？

（2）媽媽有10個橙子，她吃掉了2個，還剩幾個橙子？

（3）小明的書架上有8本書，他又借了3本，現(xiàn)在一共有幾本書？

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