Unit1 Nature in the Balance Integrated skills 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第三冊(cè)

Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第三冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第三冊(cè)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解和運(yùn)用與自然平衡相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

2.能夠通過(guò)聽(tīng)力和閱讀材料，獲取關(guān)于自然平衡的信息，并能夠進(jìn)行相關(guān)的討論和交流。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，進(jìn)行口頭和書(shū)面的表達(dá)能力訓(xùn)練。

教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯和表達(dá)方式的學(xué)習(xí)和運(yùn)用：通過(guò)聽(tīng)力和閱讀材料，學(xué)習(xí)和掌握與自然平衡相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用到實(shí)際的口頭和書(shū)面的表達(dá)中。

2.聽(tīng)力訓(xùn)練：通過(guò)聽(tīng)力材料，獲取關(guān)于自然平衡的信息，并能夠進(jìn)行相關(guān)的討論和交流。

3.閱讀訓(xùn)練：通過(guò)閱讀材料，獲取關(guān)于自然平衡的信息，并能夠進(jìn)行相關(guān)的討論和交流。

4.口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練：通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，進(jìn)行口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。

5.書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練：通過(guò)寫作活動(dòng)，進(jìn)行書(shū)面表達(dá)能力的訓(xùn)練。

教學(xué)方法：

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等多種方式，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。

2.采用合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，提高口頭表達(dá)能力。

3.采用情境教學(xué)法，通過(guò)引入真實(shí)的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生在實(shí)際的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況和積極性。

2.語(yǔ)言運(yùn)用能力：通過(guò)口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.學(xué)習(xí)效果：通過(guò)課后作業(yè)和評(píng)估測(cè)試，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)與自然平衡相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力、閱讀、口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)與自然平衡相關(guān)的知識(shí)，使學(xué)生了解不同文化對(duì)于自然平衡觀念的差異，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、討論和探究自然平衡相關(guān)問(wèn)題，提高學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯和表達(dá)方式的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)和掌握與自然平衡相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，例如"ecologicalbalance","biodiversity","carbonfootprint"等。

-聽(tīng)力理解能力：通過(guò)聽(tīng)力材料，學(xué)生需要能夠理解并獲取關(guān)于自然平衡的信息，例如不同動(dòng)物在自然平衡中的作用。

-閱讀理解能力：通過(guò)閱讀材料，學(xué)生需要能夠理解并獲取關(guān)于自然平衡的信息，例如文章中的論點(diǎn)和事實(shí)。

-口語(yǔ)表達(dá)能力：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，進(jìn)行口頭表達(dá)，例如進(jìn)行小組討論和角色扮演。

-書(shū)面表達(dá)能力：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，例如寫一篇關(guān)于自然平衡的短文。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯和表達(dá)方式的運(yùn)用：對(duì)于一些高級(jí)詞匯和表達(dá)方式的運(yùn)用可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，例如"ecologicalbalance"和"biodiversity"。

-聽(tīng)力理解能力：對(duì)于一些細(xì)節(jié)信息和隱含信息的聽(tīng)力理解可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，例如理解文章中的論點(diǎn)和事實(shí)。

-閱讀理解能力：對(duì)于一些長(zhǎng)篇文章和復(fù)雜的信息理解可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，例如理解文章的結(jié)構(gòu)和作者的觀點(diǎn)。

-口語(yǔ)表達(dá)能力：對(duì)于一些口頭表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性問(wèn)題可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，例如在進(jìn)行角色扮演時(shí)能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-書(shū)面表達(dá)能力：對(duì)于一些書(shū)面表達(dá)的邏輯結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言準(zhǔn)確性問(wèn)題可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，例如寫一篇有邏輯性的關(guān)于自然平衡的短文。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等多種方式，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，例如進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和寫作活動(dòng)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，提高口頭表達(dá)能力，例如進(jìn)行小組討論和角色扮演。

-情境教學(xué)法：通過(guò)引入真實(shí)的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生在實(shí)際的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，例如通過(guò)引入相關(guān)的新聞報(bào)道和案例研究。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-聽(tīng)力練習(xí)：通過(guò)聽(tīng)力材料，讓學(xué)生獲取關(guān)于自然平衡的信息，并能夠進(jìn)行相關(guān)的討論和交流，例如聽(tīng)一段關(guān)于動(dòng)物生態(tài)的錄音。

-閱讀理解：通過(guò)閱讀材料，讓學(xué)生獲取關(guān)于自然平衡的信息，并能夠進(jìn)行相關(guān)的討論和交流，例如閱讀一篇文章關(guān)于氣候變化的影響。

-口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)：通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，進(jìn)行口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，例如進(jìn)行小組討論和角色扮演。

-書(shū)面表達(dá)練習(xí)：通過(guò)寫作活動(dòng)，進(jìn)行書(shū)面表達(dá)能力的訓(xùn)練，例如寫一篇關(guān)于自然平衡的短文。

3.教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件和視頻材料，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，例如播放一段關(guān)于自然平衡的視頻。

-使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和互動(dòng)工具，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，例如通過(guò)在線平臺(tái)進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和小組討論。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)牛津譯林版高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)的Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills。在這個(gè)單元中，我們將探索自然平衡的重要性以及人類如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境。希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能夠提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)力、閱讀、口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力?，F(xiàn)在，讓我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)吧！

2.詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

首先，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)和掌握與自然平衡相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。我將為大家播放一段關(guān)于自然平衡的短視頻，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看并注意聽(tīng)懂相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

觀看完畢后，我將組織大家進(jìn)行小組討論，共同學(xué)習(xí)和分享所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式。請(qǐng)大家積極發(fā)言，互相學(xué)習(xí)和幫助。

3.聽(tīng)力訓(xùn)練（15分鐘）

接下來(lái)，我們將進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。請(qǐng)大家listentoaconversationbetweentwopeoplediscussingtheimportanceofnaturebalanceandthethreatstobiodiversity.請(qǐng)大家注意聽(tīng)懂對(duì)話內(nèi)容，并嘗試回答以下問(wèn)題：

-Whatarethemainthreatstobiodiversity?

-Howcanweprotectnaturebalanceandbiodiversity?

聽(tīng)力訓(xùn)練結(jié)束后，我將組織大家進(jìn)行小組討論，共同分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

4.閱讀訓(xùn)練（20分鐘）

接下來(lái)，我們將進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。請(qǐng)大家readanarticleabouttheimpactofclimatechangeonnaturebalance.請(qǐng)大家注意理解文章內(nèi)容，并嘗試回答以下問(wèn)題：

-Whatisthemaintopicofthearticle?

-Whatarethemainargumentspresentedinthearticle?

-Howdoesclimatechangeaffectnaturebalance?

閱讀訓(xùn)練結(jié)束后，我將組織大家進(jìn)行小組討論，共同分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

5.口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練（15分鐘）

接下來(lái)，我們將進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。請(qǐng)大家分成小組，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。每組選定一個(gè)關(guān)于自然平衡的場(chǎng)景，并扮演不同的角色，如環(huán)保專家、農(nóng)民、企業(yè)家等。請(qǐng)大家運(yùn)用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，進(jìn)行對(duì)話和討論。

活動(dòng)結(jié)束后，我將邀請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行展示，并給大家提供反饋和建議。

6.書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練（10分鐘）

最后，我們將進(jìn)行書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練。請(qǐng)大家writeashortessayabouttheimportanceofnaturebalanceandtheactionswecantaketoprotectit.請(qǐng)大家注意運(yùn)用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，并保持文章結(jié)構(gòu)的清晰和邏輯性。

寫作結(jié)束后，我將給大家提供反饋和建議，以幫助大家提高書(shū)面表達(dá)能力。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了自然平衡的重要性以及人類如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境。希望大家能夠積極采取行動(dòng)，為保護(hù)自然平衡做出自己的貢獻(xiàn)。

最后，布置課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們完成一篇關(guān)于自然平衡的短文，并結(jié)合所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行寫作。

謝謝大家！下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Unit1的其他內(nèi)容，希望大家能夠按時(shí)完成作業(yè)，并積極參與課堂學(xué)習(xí)。再見(jiàn)！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)環(huán)境保護(hù)類文章：提供一系列關(guān)于環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、氣候變化等方面的文章，以便學(xué)生加深對(duì)自然平衡相關(guān)知識(shí)的理解。例如，《自然平衡的挑戰(zhàn)》、《保護(hù)生物多樣性》、《氣候變化與自然平衡》等。

(2)視頻資源：推薦一系列與環(huán)境問(wèn)題、生態(tài)保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等相關(guān)的視頻資料，如紀(jì)錄片、新聞報(bào)道、專家講座等，以便學(xué)生更直觀地了解自然平衡的重要性。例如，《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》、《環(huán)保之路》等。

(3)案例研究：提供一些真實(shí)的案例，讓學(xué)生了解不同國(guó)家和地區(qū)在保護(hù)自然平衡方面所采取的措施及取得的成果。例如，我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的案例、世界自然保護(hù)區(qū)的案例等。

(4)在線互動(dòng)平臺(tái)：推薦一些與環(huán)境主題相關(guān)的在線互動(dòng)平臺(tái)，如環(huán)保組織官網(wǎng)、自然保護(hù)主題的社交媒體賬號(hào)等，以便學(xué)生關(guān)注實(shí)時(shí)環(huán)保動(dòng)態(tài)，參與線上環(huán)?；顒?dòng)。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀拓展資源中的文章，加深對(duì)自然平衡相關(guān)知識(shí)的理解。并嘗試就文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)進(jìn)行摘錄和總結(jié)，提高自己的閱讀理解能力。

(2)學(xué)生可觀看拓展資源中的視頻資源，通過(guò)觀看紀(jì)錄片等資料，更直觀地了解自然平衡的重要性。并在課堂上與同學(xué)分享自己的觀感和收獲，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

(3)學(xué)生可以以小組為單位，選擇一個(gè)拓展資源中的案例進(jìn)行研究，了解該案例背景、實(shí)施措施、成果等方面內(nèi)容。并在課堂上進(jìn)行展示，分享研究成果，提高合作能力和口頭表達(dá)能力。

(4)學(xué)生可以關(guān)注拓展資源中推薦的在線互動(dòng)平臺(tái)，了解實(shí)時(shí)環(huán)保動(dòng)態(tài)，參與線上環(huán)?；顒?dòng)。例如，參加線上環(huán)保講座、發(fā)起或參與環(huán)保項(xiàng)目等。通過(guò)實(shí)際參與環(huán)?；顒?dòng)，提高自己的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。

希望以上拓展資源和建議能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，提高環(huán)保意識(shí)和綜合素質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

1.自然平衡的重要性

-生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性

-生物多樣性保護(hù)

-人類福祉與可持續(xù)發(fā)展

2.自然平衡面臨的威脅

-氣候變化

-生物入侵

-環(huán)境污染

-棲息地破壞

3.保護(hù)自然平衡的措施

-減少碳排放

-保護(hù)自然保護(hù)區(qū)

-推行可持續(xù)發(fā)展策略

-增強(qiáng)公眾環(huán)保意識(shí)

4.個(gè)人行動(dòng)，共同守護(hù)自然平衡

-垃圾分類

-節(jié)能減排

-參與環(huán)保志愿活動(dòng)

-倡導(dǎo)綠色生活方式

板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生梳理和概括自然平衡的重要性、面臨的威脅以及保護(hù)措施。通過(guò)板書(shū)，學(xué)生可以直觀地了解自然平衡的概念，認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然平衡的重要性，并了解如何在生活中采取實(shí)際行動(dòng)。板書(shū)結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills的過(guò)程中，我作為老師深刻地認(rèn)識(shí)到，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。以下是我對(duì)本節(jié)課教學(xué)的反思，以及計(jì)劃在未來(lái)教學(xué)中實(shí)施的改進(jìn)措施。

首先，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在理解和運(yùn)用與自然平衡相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式時(shí)存在一定的困難。為了更好地幫助學(xué)生掌握這些詞匯，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的詞匯練習(xí)，如詞匯填空、詞匯卡片游戲等，以提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽(tīng)力訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練中，對(duì)于一些細(xì)節(jié)信息和隱含信息的處理存在一定的困難。為了提高學(xué)生的聽(tīng)力理解和閱讀理解能力，我計(jì)劃在未