10 沙灘上的童話教學(xué)設(shè)計(jì)

10沙灘上的童話教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課是人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的第五單元第一課《沙灘上的童話》。本課是一篇童話故事，講述了一個(gè)小姑娘在沙灘上用貝殼和海草搭建了一個(gè)美麗的城堡，引發(fā)了一場童話般的冒險(xiǎn)。課文語言優(yōu)美，富有想象力，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)童話的美好，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與表達(dá)能力：通過閱讀和討論，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)童話故事的理解和表達(dá)能力。

2.審美與創(chuàng)意：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)童話的理解和感受。

3.思維能力：通過分析課文情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力，使學(xué)生能夠理解和思考故事中的情節(jié)和角色。

4.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和感受童話故事中的文化元素，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生需要具備一定的漢字認(rèn)讀和拼音知識(shí)，同時(shí)對(duì)日常生活中常見的景物和活動(dòng)有一定的認(rèn)知。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的童話故事，對(duì)童話故事的基本特點(diǎn)和情節(jié)結(jié)構(gòu)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)富有想象力和生動(dòng)有趣的故事具有較強(qiáng)的興趣。在學(xué)習(xí)過程中，他們善于通過圖片、實(shí)物等直觀手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，喜歡動(dòng)手操作和互動(dòng)交流。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因個(gè)體差異而異，部分學(xué)生對(duì)文字的理解和表達(dá)能力較強(qiáng)，而部分學(xué)生可能在這方面有待提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些生僻字的認(rèn)讀和理解存在困難，尤其是那些不易理解的詞語和成語。此外，學(xué)生可能對(duì)課文中所描繪的童話世界與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系難以把握，對(duì)故事中的想象和創(chuàng)造部分一時(shí)難以理解。在表達(dá)自己想法時(shí)，部分學(xué)生可能存在語言組織能力和邏輯思維能力的不足。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

（2）情景教學(xué)：創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生在角色扮演、故事講述等活動(dòng)中感受和體驗(yàn)童話的魅力。

（3）分組合作：將學(xué)生分為小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作、交流，共同完成任務(wù)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：運(yùn)用課件、動(dòng)畫等多媒體形式，生動(dòng)展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和想象。

（2）實(shí)物教學(xué)：通過展示實(shí)物，如貝殼、海草等，讓學(xué)生直觀地感受課文中所描述的場景，提高學(xué)生的興趣和參與度。

（3）在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“沙灘上的童話”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“沙灘上的童話”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“沙灘上的童話”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)引人入勝的童話故事，引出“沙灘上的童話”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“沙灘上的童話”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀和表達(dá)的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀和表達(dá)的技能。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“沙灘上的童話”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀和表達(dá)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“沙灘上的童話”知識(shí)點(diǎn)，掌握閱讀和表達(dá)的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“沙灘上的童話”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“沙灘上的童話”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“沙灘上的童話”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并掌握“沙灘上的童話”這一課題的基本知識(shí)點(diǎn)，包括童話故事的情節(jié)、角色以及主題。

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的語言和表達(dá)方式，用自己的話復(fù)述和描述童話故事。

-學(xué)生能夠分析和理解童話故事中的想象和創(chuàng)造，培養(yǎng)自己的想象力。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中，提高自己獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠通過小組討論和角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生能夠通過閱讀和表達(dá)的實(shí)踐，提高自己的閱讀理解和語言表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠?qū)ν捁适庐a(chǎn)生濃厚的興趣，感受童話故事的魅力和美好。

-學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力，體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣。

-學(xué)生能夠通過課文中的故事，學(xué)會(huì)珍惜親情和友情，培養(yǎng)自己的人際關(guān)系和情感管理能力。典型例題講解1.例題一：課文中有哪些角色？請(qǐng)簡要描述每個(gè)角色的特點(diǎn)。

答案：課文中有小姑娘、小魚、海龜、小鳥等角色。小姑娘善良、勤勞、有愛心；小魚活潑、可愛；海龜慈祥、智慧；小鳥自由、快樂。

2.例題二：請(qǐng)用自己的話簡要概括課文故事的主要情節(jié)。

答案：課文講述了一個(gè)小姑娘在沙灘上用貝殼和海草搭建了一個(gè)美麗的城堡，引發(fā)了一場童話般的冒險(xiǎn)。小姑娘在城堡里遇到了小魚、海龜和小鳥等角色，與他們共同經(jīng)歷了一系列有趣的故事。

3.例題三：課文中的小姑娘是如何對(duì)待小魚、海龜和小鳥的？

答案：小姑娘用心對(duì)待小魚、海龜和小鳥，與他們成為了好朋友。她用貝殼和海草搭建城堡給小魚住，陪伴海龜爬山，和小鳥一起唱歌。

4.例題四：請(qǐng)分析課文中的比喻句和擬人句。

答案：比喻句如“沙灘上的貝殼像寶石一樣閃耀”，擬人句如“小魚在城堡里快樂地游來游去”。比喻句和擬人句使得故事更生動(dòng)有趣，讓人感受到了童話世界的美好。

5.例題五：你覺得課文中的小姑娘是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答案：小姑娘是一個(gè)善良、勤勞、有愛心的人。她關(guān)愛小動(dòng)物，用心搭建城堡，與他們成為了好朋友。她勇敢地面對(duì)困境，用智慧和勇氣解決問題。通過小姑娘的形象，我們可以學(xué)到要關(guān)愛他人，勇敢面對(duì)困難，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括是否積極參與討論、是否有自己的觀點(diǎn)和想法，以及小組討論成果的展示是否清晰和有邏輯。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試來評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度，包括對(duì)課文內(nèi)容的理解、對(duì)童話故事情節(jié)的復(fù)述，以及對(duì)文中比喻句和擬人句的識(shí)別和分析。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、是否按時(shí)提交作業(yè)，以及作業(yè)中是否能夠體現(xiàn)出對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和理解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持和改進(jìn)。教學(xué)反思與總結(jié)然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在講解課文內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)文中的一些比喻句和擬人句理解不夠到位，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有充分舉例和解釋，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和掌握。另外，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠有趣或者學(xué)生對(duì)活動(dòng)內(nèi)容不夠感興趣。

針對(duì)以上問題，我將在今后的教學(xué)中做出以下改進(jìn)：

1.在講解課文內(nèi)容時(shí)，我會(huì)更加注重比喻句和擬人句的講解，通過舉例和解釋，