導(dǎo)言課 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修一

導(dǎo)言課教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修一課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課為2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修一的第一課“導(dǎo)言課”，主要內(nèi)容是介紹本冊(cè)書的主題、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生了解歷史學(xué)科的研究方法，如史料閱讀、分析、比較等，以及如何進(jìn)行歷史思維的訓(xùn)練。同時(shí)，通過案例分析，讓學(xué)生初步體驗(yàn)歷史研究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和論證能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用史料閱讀、分析、比較等方法進(jìn)行歷史研究，掌握歷史學(xué)科的基本研究技能。此外，通過案例分析，提升學(xué)生的批判性思維和論證能力，培養(yǎng)其歷史思維和論證素養(yǎng)。同時(shí)，通過對(duì)本冊(cè)書主題、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排的介紹，使學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科有更深入的理解，提升其歷史理解素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生通過初中歷史學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)歷史學(xué)科有了初步的了解，掌握了一些基本的歷史知識(shí)和研究方法。他們可能熟悉史料的閱讀和分析，具備一定的歷史思維能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的興趣各異，部分學(xué)生可能對(duì)歷史事件和人物感興趣，而另一部分學(xué)生可能對(duì)歷史研究方法和論證感興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上存在差異，有的學(xué)生可能在史料分析上具有較強(qiáng)的能力，而有的學(xué)生可能在批判性思維和論證上較為薄弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各不相同，有的學(xué)生偏好自主學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在導(dǎo)言課中，學(xué)生可能對(duì)整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求感到迷茫，難以把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和方向。此外，學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)科的研究方法感到陌生，不熟悉如何運(yùn)用史料進(jìn)行分析和論證。在案例分析過程中，學(xué)生可能遇到如何提出有深度的問題、如何進(jìn)行批判性思考和論證等困難。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)歷史思維的訓(xùn)練感到困惑，不明確如何運(yùn)用歷史思維去理解和解釋歷史事件和現(xiàn)象。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修一教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握歷史研究方法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行案例分析和討論。同時(shí)，確保教室環(huán)境的安全性，避免學(xué)生受傷。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一組歷史事件的照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些事件之間有什么聯(lián)系？我們?nèi)绾卫斫鈿v史？

-學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：歷史是一門研究人類過去事件的學(xué)科，我們需要運(yùn)用史料實(shí)證素養(yǎng)來理解和解釋歷史。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解本節(jié)課的主題、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史學(xué)科的研究方法。

-學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)內(nèi)容。

3.案例分析（10分鐘）

-教師提出一個(gè)歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證素養(yǎng)進(jìn)行分析和論證。

-學(xué)生分組討論，提出問題、觀點(diǎn)，并進(jìn)行論證。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師布置一道與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

-教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生提出疑問，教師進(jìn)行解答。

-教師給出拓展閱讀建議，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

7.課堂小結(jié)（3分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，提醒學(xué)生注意重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要注意與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)和歷史思維能力。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.歷史學(xué)科的研究方法：史料閱讀、分析、比較等方法。

2.歷史思維的訓(xùn)練：如何運(yùn)用歷史思維去理解和解釋歷史事件和現(xiàn)象。

3.歷史學(xué)科的主題、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排：對(duì)整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

4.史料實(shí)證素養(yǎng)：如何運(yùn)用史料實(shí)證素養(yǎng)進(jìn)行歷史研究，包括史料的收集、整理、分析等。

5.批判性思維和論證能力：如何提出有深度的問題，進(jìn)行批判性思考和論證。

6.歷史事件和人物的分析：通過對(duì)歷史事件和人物的分析，理解其背后的原因和影響。

7.歷史現(xiàn)象的理解和解釋：如何運(yùn)用歷史思維去理解和解釋歷史現(xiàn)象。

8.歷史學(xué)科的拓展閱讀：推薦相關(guān)的拓展閱讀材料，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)。七、教學(xué)反思本節(jié)課是我教授2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修一的導(dǎo)言課。在教學(xué)過程中，我盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們理解歷史學(xué)科的研究方法，培養(yǎng)他們的史料實(shí)證素養(yǎng)和歷史思維能力。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一組歷史事件的照片和視頻，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件之間的聯(lián)系以及如何理解歷史。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在思考問題時(shí)，對(duì)于如何運(yùn)用史料實(shí)證素養(yǎng)來理解和解釋歷史事件還有些迷茫。

在講授新課時(shí)，我詳細(xì)講解了本節(jié)課的主題、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于史料實(shí)證素養(yǎng)的理解還存在一些問題，他們對(duì)于如何運(yùn)用史料進(jìn)行分析和論證還不夠熟練。

在案例分析環(huán)節(jié)，我提出一個(gè)歷史案例，讓學(xué)生們分組討論，運(yùn)用史料實(shí)證素養(yǎng)進(jìn)行分析和論證。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻撨^程中積極提出問題、觀點(diǎn)，并進(jìn)行論證，對(duì)于培養(yǎng)他們的批判性思維和論證能力有一定的幫助。

在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極回答問題，展示了自己的學(xué)習(xí)成果。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時(shí)，對(duì)于如何運(yùn)用歷史思維去理解和解釋歷史事件和現(xiàn)象還存在困難。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們獨(dú)立完成了一道與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題。通過選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，我指出了他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助他們鞏固了所學(xué)知識(shí)。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并給出了拓展閱讀的建議，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。學(xué)生們提出了疑問，我進(jìn)行了解答，幫助他們進(jìn)一步理解了所學(xué)知識(shí)。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了小結(jié)，并提醒學(xué)生們注意重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生們進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)，反思了自己的學(xué)習(xí)過程。八、板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握歷史研究方法。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，逐步掌握知識(shí)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，避免冗長(zhǎng)的文字描述，以便學(xué)生快速把握重點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

具體板書設(shè)計(jì)如下：

歷史研究方法：

-史料閱讀

-分析

-比較

歷史思維訓(xùn)練：

-理解歷史事件

-解釋歷史現(xiàn)象

-批判性思維

-論證能力

本節(jié)課重點(diǎn)：

-歷史學(xué)科的研究方法

-歷史思維的訓(xùn)練

-史料實(shí)證素養(yǎng)

-批判性思維和論證能力重點(diǎn)題型整理1.史料分析題

題型：請(qǐng)根據(jù)提供的史料，分析史料的性質(zhì)、來源以及所反映的歷史事件或現(xiàn)象。

答案：根據(jù)史料的描述，可以判斷這是一份官方文獻(xiàn)，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治狀況。通過對(duì)史料的分析，我們可以了解到歷史事件的真實(shí)情況。

2.論證題

題型：請(qǐng)就某一歷史事件或現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)的史料實(shí)證素養(yǎng)，進(jìn)行論證。

答案：以辛亥革命為例，通過運(yùn)用史料實(shí)證素養(yǎng)，可以論證其是中國(guó)歷史上具有重要意義的一次革命，它打破了封建帝制的束縛，為中國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程奠定了基礎(chǔ)。

3.歷史思維題

題型：請(qǐng)運(yùn)用歷史思維，分析某一歷史事件或現(xiàn)象的原因、過程和影響。

答案：以五四運(yùn)動(dòng)為例，通過運(yùn)用歷史思維，可以分析出其原因是帝國(guó)主義和封建主義的壓迫，過程是學(xué)生和民眾的抗議活動(dòng)，影響是促進(jìn)了新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和共產(chǎn)黨的成立。

4.批判性思維題

題型：請(qǐng)對(duì)某一歷史觀點(diǎn)或論述進(jìn)行批判性分析。

答案：對(duì)于“秦始皇焚書坑儒”這一歷史觀點(diǎn)，可以進(jìn)行批判性分析，指出其過于片面，忽略了秦始皇對(duì)文化的重視和焚書坑儒背后的政治原因。

5.歷史解釋題

題型：請(qǐng)對(duì)某一歷史事件或現(xiàn)象進(jìn)行解釋。

答案：對(duì)于“改革開放”這一歷史事件，可以解釋為中國(guó)共產(chǎn)黨為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改善民生而進(jìn)行的一次重大改革，它使中國(guó)走上了快速發(fā)展的道路，實(shí)現(xiàn)了從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，回答問題積極主動(dòng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)清晰明了。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的歷史研究方法，進(jìn)行分析和論證。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，提出有深度的問題，并進(jìn)行批判性思考和論證。他們的觀點(diǎn)獨(dú)特，能夠從不同角度分析問題，展現(xiàn)出良好的歷史思維能力。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)出了對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。他們能夠準(zhǔn)確回答問題，運(yùn)用歷史思維去理解和解釋歷史事件和現(xiàn)象。他們的論證邏輯清晰，能夠運(yùn)用史料實(shí)證素養(yǎng)進(jìn)行分析和論證。

4.學(xué)