Unit 5 Lets eat Part B Lets talk教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊

Unit5Let’seatPartBLet’stalk(教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊Unit5Let'seatPartBLet'stalk

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit5Let'seatPartBLet'stalk，學(xué)生將能夠掌握關(guān)于食物和餐飲的詞匯，運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的交流。同時，通過小組活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作精神，提高自主學(xué)習(xí)能力。此外，通過學(xué)習(xí)西方的餐飲文化，學(xué)生將增強(qiáng)文化意識，提高跨文化交際能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點是掌握關(guān)于食物和餐飲的詞匯，如vegetables,fruits,drinks,hamburgers等。

-句子結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要學(xué)會使用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答句，例如"Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't."

-交際運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流，如介紹自己喜歡的食物和飲料。

2.教學(xué)難點：

-詞匯掌握：對于一些復(fù)雜的食物詞匯，如hamburger,hotdog,sandwich等，學(xué)生可能存在發(fā)音和記憶上的困難。

-時態(tài)應(yīng)用：一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答句的構(gòu)成及用法對于學(xué)生來說可能較為復(fù)雜，需要通過實例和練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化。

-交際場景：學(xué)生需要在實際語境中正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行流暢的交流，這可能對于部分學(xué)生來說較為困難。

針對以上重點和難點，教師應(yīng)通過多種教學(xué)活動，如游戲、練習(xí)、角色扮演等，幫助學(xué)生鞏固詞匯，熟練運(yùn)用句型，并在實際交流中突破難點，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機(jī)。

-課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊教材和配套練習(xí)冊。

-信息化資源：英語教學(xué)課件、圖片、視頻等。

-教學(xué)手段：小組活動、角色扮演、游戲、練習(xí)等。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張豐富的餐廳圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出問題："Doyouliketoeatout?Whatisyourfavoritefood?"引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-學(xué)生分享自己的喜好，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：食物和餐飲。

2.新課講授（10分鐘）

-教師展示本節(jié)課的主要詞匯：vegetables,fruits,drinks,hamburgers等，并通過圖片和實物進(jìn)行輔助教學(xué)。

-教師用一般現(xiàn)在時態(tài)引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的食物，如："Ilikevegetables."并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。

-教師通過例句和練習(xí)，講解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答句的構(gòu)成，如："Doyoulikefruits?Yes,Ido./No,Idon't."

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，學(xué)生互相問答喜歡的食物和飲料，如："Doyoulikehamburgers?Yes,Ido./No,Idon't."

-教師選取幾個學(xué)生的回答，進(jìn)行展示和討論，鞏固學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答句的理解和運(yùn)用。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況，如："Whatisyourfavoritefruit?""Doyoulikedrinks?"

-學(xué)生回答問題，教師給予反饋和鼓勵。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出一個情境：假設(shè)自己是一個餐廳的服務(wù)員，需要用英語與顧客進(jìn)行交流。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一部分學(xué)生扮演服務(wù)員，一部分學(xué)生扮演顧客，用英語進(jìn)行點餐和交流。

-教師選取幾個小組進(jìn)行展示，其他學(xué)生作為觀眾進(jìn)行評價和反饋。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答句的運(yùn)用。

-學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

7.作業(yè)布置（3分鐘）

-教師布置作業(yè)：用英語寫一篇關(guān)于自己喜歡的食物和飲料的短文。

總計用時：45分鐘

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和交際能力。同時，通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)和情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確拼讀和記憶關(guān)于食物和餐飲的詞匯，如vegetables,fruits,drinks,hamburgers等，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中熟練運(yùn)用。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答句進(jìn)行簡單的交流，如"Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't."，并能夠用英語描述自己喜歡的食物和飲料。

3.交際能力：通過角色扮演和小組活動，學(xué)生的交際能力得到提升，能夠更加自信地進(jìn)行英語口語交流，并能夠聽懂并理解他人的表達(dá)。

4.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)西方的餐飲文化，增強(qiáng)了對不同文化的認(rèn)識和理解，提高了跨文化交際的能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：在小組活動和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到鍛煉，能夠主動參與學(xué)習(xí)，積極完成作業(yè)。

6.創(chuàng)新思維能力：通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和表達(dá)，提高了創(chuàng)新思維能力。七、課后作業(yè)1.任務(wù)一：用英語寫一篇關(guān)于自己喜歡的食物和飲料的短文。

-要求：使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，表達(dá)清晰，語法正確。

-示例：

"Myfavoritefoodispizza.Iliketoeatitwithchickenwingsanddrinks.Doyoulikepizza?Yes,Ido./No,Idon't."

2.任務(wù)二：設(shè)計一個簡單的餐廳菜單，用英語寫出每道菜的名稱和價格。

-要求：使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯，設(shè)計合理，表達(dá)準(zhǔn)確。

-示例：

"Menu:

-漢堡包:$5

-雞肉卷:$6

-薯條:$3

-飲料:$2"

3.任務(wù)三：與家人或朋友一起進(jìn)行一場英語點餐的角色扮演活動。

-要求：使用本節(jié)課學(xué)到的句型，進(jìn)行實際的交流和練習(xí)。

-示例：

"PersonA:Doyoulikehamburgers?

PersonB:Yes,Ido.I'dliketoorderone,please."

4.任務(wù)四：用英語寫一封邀請朋友一起吃飯的信件。

-要求：使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，表達(dá)誠摯的邀請和朋友間的友好。

-示例：

"DearTom,

Iwouldliketoinviteyoutohavedinnerwithme.Myfavoriterestaurantishavingaspecialoffer.Doyoulikepizza?Let'sgotogether!"

5.任務(wù)五：制作一個關(guān)于食物和餐飲的英語單詞卡片。

-要求：使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯，設(shè)計創(chuàng)意卡片，可以是圖片和單詞的組合。

-示例：

"Card1:

Pictureofahamburger

Word:Hamburger

Card2:

Pictureofapizza

Word:Pizza

..."八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，包括食物和餐飲的詞匯，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答句的運(yùn)用。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，如掌握的詞匯和句型，以及參與的角色扮演和小組活動的體驗。

-教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答句在日常交流中的重要性。

2.當(dāng)堂檢測

-教師設(shè)計一道情景題，模擬一個餐廳的場景，要求學(xué)生用英語進(jìn)行點餐。

-學(xué)生分為顧客和服務(wù)員兩個角色，顧客用英語點餐，服務(wù)員用英語回答。

-教師選取幾個學(xué)生進(jìn)行展示，并對他們的口語表達(dá)進(jìn)行評價和反饋。

3.檢測題目示例：

-顧客：Doyouhavepizzahere?

-服務(wù)員：Yes,wedo.Wouldyouliketoorderone?

-顧客：Yes,Iwould.CanIhaveitwithchickenwings?

-服務(wù)員：Sure,thatwillbe$8.Wouldyoulikeanythingtodrink?

-顧客：I'dlikeacoke,please.

-服務(wù)員：Okay,yourtotalis$10.Thankyou!

4.教師對學(xué)生的回答進(jìn)行評價，重點關(guān)注學(xué)生對詞匯的掌握和句型的運(yùn)用情況。

-對于回答正確的同學(xué)，教師給予表揚(yáng)和鼓勵，并強(qiáng)調(diào)正確回答的原因。

-對于回答不準(zhǔn)確的同學(xué)，教師給予指導(dǎo)和改正，并鼓勵他們在下次嘗試中做得更好。

5.教師總結(jié)課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對食物和餐飲詞匯的掌握，以及一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和回答句的運(yùn)用。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識，提高英語口語交際的能力。

-教師提醒學(xué)生繼續(xù)鞏固所學(xué)內(nèi)容，并為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教學(xué)反思今天上的Unit5Let'seatPartBLet'stalk，主要教授了關(guān)于食物和餐飲的詞匯以及一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答句。在教學(xué)過程中，我盡量通過圖片、實物和情境創(chuàng)設(shè)等方式讓學(xué)生直觀地感知和理解新知識。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓他們在實際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。首先，部分學(xué)生在發(fā)音和記憶食物詞匯上存在困難，我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會。其次，在講解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答句時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于時態(tài)的運(yùn)用還不夠熟練，下次教學(xué)中我需要通過更多實例和練習(xí)來讓學(xué)生鞏固這一知識點。

此外，在課堂