山東省郯城縣七年級生物下冊 4.6.1 人體對外界環(huán)境的感知（一）教案 （新版）新人教版

山東省郯城縣七年級生物下冊4.6.1人體對外界環(huán)境的感知（一）教案（新版）新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于山東省郯城縣七年級生物下冊第4.6.1節(jié)《人體對外界環(huán)境的感知（一）》。課程內容包括：

1.視覺的形成過程：探討光線如何通過眼睛的各個部位最終形成視覺感知。

2.聽覺的形成過程：分析聲波如何被耳朵接收并轉化為聽覺感知。

3.嗅覺、味覺及其他感官的作用：介紹嗅覺和味覺的形成過程，以及皮膚等其他感官在感知外界環(huán)境中的功能。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過人體生理結構的基礎知識，例如眼睛和耳朵的結構。本節(jié)課將在此基礎上，引導學生深入了解視覺和聽覺的形成過程，進一步拓寬人體生理學的知識視野。同時，課程內容與學生日常生活緊密相連，有助于激發(fā)學生學習興趣和參與課堂討論的積極性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.生命觀念：通過學習視覺和聽覺的形成過程，使學生能夠理解生命體內的器官如何協(xié)同工作，以完成對外界環(huán)境的感知。幫助學生建立“人體是一個統(tǒng)一的整體”的生命觀念。

2.科學思維：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。例如，在探討視覺和聽覺的形成過程中，學生需要運用比較、歸納、演繹等科學思維方法，深入理解生命現(xiàn)象。

3.科學探究：引導學生積極參與課堂討論，通過小組合作、實驗探究等方式，提高學生自主獲取知識、分析和解決問題的能力。例如，在講解嗅覺和味覺的形成過程時，學生可以進行簡單的實驗，親身體驗并理解感官功能。

4.社會責任：培養(yǎng)學生運用生物知識解決實際問題的能力，關注人與自然、人與社會的和諧共生。通過學習人體感官的功能，學生能夠更好地關注自己的身體健康，提高生活質量。

5.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代信息技術獲取、分析和處理生物信息的能力。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等教學資源，豐富教學手段，提高學生的信息素養(yǎng)。

6.團隊合作：在小組討論、實驗探究等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高溝通與協(xié)作能力。學情分析郯城縣七年級的學生在經(jīng)歷了小學六年的學習生活后，進入初中階段，他們的學習習慣、思維方式、團隊合作能力等方面都有了一定的基礎。具體來說，學生在知識、能力和素質方面表現(xiàn)如下：

1.知識基礎：學生在小學階段已經(jīng)學習了人體生理結構的基礎知識，如眼睛和耳朵的結構。這為本節(jié)課的內容奠定了基礎，學生能夠更好地理解視覺和聽覺的形成過程。

2.能力水平：經(jīng)過小學階段的學習，學生在觀察、實驗、分析等方面已經(jīng)具備一定的能力。在本節(jié)課中，學生可以通過實驗探究、小組討論等形式，進一步提高自己的觀察和分析能力。

3.素質特點：初中生處于青春期，求知欲強，好奇心重。他們對新鮮事物充滿好奇，愿意主動探索和嘗試。本節(jié)課通過豐富的教學資源和實驗活動，可以激發(fā)學生的興趣，提高他們的學習積極性。

4.行為習慣：學生在小學階段已經(jīng)養(yǎng)成良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、認真聽講等。這有助于他們在課堂上更好地跟隨教師的講解，主動參與課堂討論。

5.學習動機：七年級的學生開始對自我認知和自我價值的探索，希望通過努力學習來實現(xiàn)自我價值的提升。因此，他們在學習過程中具有較高的學習動機。

6.情感態(tài)度：學生對生物學科具有較高的興趣，尤其是與生活實際相關的內容。本節(jié)課通過講解人體感官功能，使學生能夠更好地關注自己的身體健康，提高生活質量，從而增強學生對生物學科的興趣。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：在講解視覺和聽覺的形成過程時，教師可以通過生動的語言、形象的比喻等方式，向學生傳授知識，使學生能夠更好地理解生命現(xiàn)象。

2.討論法：在探討嗅覺和味覺的形成過程時，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的觀點和經(jīng)驗，從而激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.實驗法：在講解視覺和聽覺的形成過程時，教師可以組織學生進行實驗探究，讓學生親身體驗并理解感官功能，提高學生的實踐操作能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備，教師可以展示豐富的教學資源，如圖片、視頻等，使抽象的知識具體化、形象化，提高學生的學習興趣和理解程度。

2.教學軟件：運用教學軟件，教師可以進行課堂測試、互動游戲等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習積極性，提高課堂活力。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，教師可以引導學生進行自主學習，拓寬知識面，提高學生的信息素養(yǎng)。

4.實驗器材：在實驗環(huán)節(jié)，教師可以準備相應的實驗器材，讓學生親自動手操作，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

5.評價工具：通過課堂問答、小組評價等工具，教師可以及時了解學生的學習情況，對學生的學習進行指導和評價，提高教學效果。

結合教學內容和學生特點，教師應靈活運用多種教學方法和手段，充分調動學生的學習積極性，提高教學效果和效率。同時，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高自身素質。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識點的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課主題相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-視頻資源：關于視覺、聽覺、嗅覺、味覺等感官功能的科學實驗和演示視頻，幫助學生更直觀地理解感官的形成過程和工作原理。

-科普文章：介紹感官科學、神經(jīng)科學等相關領域的科普文章，提供更深層次的知識理解。

-圖解資源：通過圖解、圖表等形式，生動展示視覺、聽覺等感官的形成過程，幫助學生更好地理解和記憶。

-實驗材料：提供與感官實驗相關的材料和指導，讓學生在課后自主進行實驗探究，增強實踐能力。

2.拓展建議

-學生可以利用網(wǎng)絡搜索引擎，查找與本節(jié)課教學內容相關的拓展資源，如感官科學相關的論文、實驗報告等，以拓寬知識面。

-學生可以參觀相關的科學展覽或實驗室，親身體驗感官實驗，加深對感官功能的理解。

-學生可以進行家庭小實驗，利用家中的材料進行簡單的感官實驗，如制作簡易的放大鏡觀察微小的物體，體驗視覺的原理。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)的科學講座和活動，與專業(yè)人士交流，獲取更多的感官科學知識。

-學生可以閱讀相關的科普書籍和雜志，如《科學美國人》、《自然》等，了解最新的感官科學研究進展。

-學生可以參與在線的科學論壇和討論組，與其他對感官科學感興趣的學生和教師進行交流和分享。課后作業(yè)1.請用你自己的話描述視覺的形成過程。

2.請用你自己的話描述聽覺的形成過程。

3.請列舉三個感官器官，并簡要說明它們的功能。

4.請設計一個簡單的實驗，驗證某個感官功能的工作原理。

5.請寫一篇短文，介紹你認為最有趣的感官功能，并解釋為什么。

補充說明：

1.視覺的形成過程：光線進入眼睛，經(jīng)過角膜、瞳孔、晶狀體等部位的折射，最終在視網(wǎng)膜上形成物像，通過視覺神經(jīng)傳輸?shù)酱竽X，形成視覺感知。

2.聽覺的形成過程：聲波通過外耳道傳入耳膜，使耳膜產(chǎn)生振動，通過聽小骨傳遞到內耳，轉化為神經(jīng)沖動，通過聽神經(jīng)傳輸?shù)酱竽X，形成聽覺感知。

3.感官器官功能：例如，眼睛負責視覺感知，耳朵負責聽覺感知，鼻子負責嗅覺感知，舌頭負責味覺感知，皮膚負責觸覺感知。

4.實驗設計：例如，可以設計一個實驗來驗證視覺的明暗適應原理。在黑暗環(huán)境中，讓被試者觀察一個光源，然后逐漸調整光源的亮度，觀察被試者對光源亮度的適應過程。

5.短文撰寫：例如，可以寫一篇關于嗅覺的文章，介紹嗅覺是如何通過鼻腔內的嗅覺細胞感受到氣味的分子，然后通過嗅神經(jīng)傳輸?shù)酱竽X，形成嗅覺感知的。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.視覺的形成過程：光線通過角膜、瞳孔、晶狀體等部位的折射，最終在視網(wǎng)膜上形成物像，通過視覺神經(jīng)傳輸?shù)酱竽X，形成視覺感知。

2.聽覺的形成過程：聲波通過外耳道傳入耳膜，使耳膜產(chǎn)生振動，通過聽小骨傳遞到內耳，轉化為神經(jīng)沖動，通過聽神經(jīng)傳輸?shù)酱竽X，形成聽覺感知。

3.感官器官的功能：眼睛負責視覺感知，耳朵負責聽覺感知，鼻子負責嗅覺感知，舌頭負責味覺感知，皮膚負責觸覺感知。

4.實驗探究：通過實驗，學生可以驗證感官功能的工作原理，如視覺的明暗適應原理、聽覺的音量適應原理等。

5.感官在日常生活中的應用：學生可以舉例說明感官在日常生活中的應用，如使用眼鏡改善視力、使用耳機聽音樂等。

當堂檢測：

1.請用你自己的話描述視覺的形成過程。

2.請用你自己的話描述聽覺的形成過程。

3.請列舉三個感官器官，并簡要說明它們的功能。

4.請設計一個簡單的實驗，驗證某個感官功能的工作原理。

5.請寫一篇短文，介紹你認為最有趣的感官功能，并解釋為什么。

答案：

1.視覺的形成過程：光線通過角膜、瞳孔、晶狀體等部位的折射，最終在視網(wǎng)膜上形成物像，通過視覺神經(jīng)傳輸?shù)酱竽X，形成視覺感知。

2.聽覺的形成過程：聲波通過外耳道傳入