人音版 （五線譜）四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-5《小溪流水響叮咚》

人音版（五線譜）四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-5《小溪流水響叮咚》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《小溪流水響叮咚》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)課程

3.授課時(shí)間：2022年9月20日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.五線譜的基本構(gòu)成和識(shí)譜能力。

2.歌曲《小溪流水響叮咚》的旋律分析和演唱技巧。

難點(diǎn)：

1.五線譜中音高的識(shí)別和理解。

2.歌曲中音準(zhǔn)、節(jié)奏和音色的掌握。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片和實(shí)物展示，生動(dòng)形象地介紹五線譜的基本構(gòu)成，如線、間的音高關(guān)系，以及音符、休止符等。

2.采用分組練習(xí)、合唱等形式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)歌曲《小溪流水響叮咚》，逐步掌握旋律和節(jié)奏。

3.利用電子琴或鋼琴輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀地感受音高差異，提高音準(zhǔn)意識(shí)。

4.邀請(qǐng)優(yōu)秀音樂(lè)教師進(jìn)行示范講解，讓學(xué)生更加清晰地理解音準(zhǔn)、節(jié)奏和音色的運(yùn)用。

5.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的音樂(lè)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)音樂(lè)興趣和自信心。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，系統(tǒng)地向?qū)W生介紹五線譜的基本知識(shí)和《小溪流水響叮咚》的歌曲背景。

2.通過(guò)小組討論法，讓學(xué)生分組探討五線譜的識(shí)譜技巧，以及歌曲中的音樂(lè)元素。

3.運(yùn)用案例研究法，分析歌曲中的旋律特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品。

4.采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生分組完成歌曲演唱、五線譜繪制等任務(wù)，提高實(shí)踐能力。

5.利用互動(dòng)式教學(xué)法，如角色扮演、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂活力。

6.運(yùn)用多媒體教學(xué)，如電子琴、鋼琴、視頻等，直觀展示音高、節(jié)奏等音樂(lè)要素，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

7.開(kāi)展課堂練習(xí)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《小溪流水響叮咚》的樂(lè)譜和相關(guān)音樂(lè)理論知識(shí)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)五線譜的識(shí)譜技巧。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“五線譜中的高音和低音是如何表示的？”、“《小溪流水響叮咚》的旋律有哪些特點(diǎn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)樂(lè)譜和五線譜知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，并在筆記本上記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過(guò)PPT、思維導(dǎo)圖或書(shū)面形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)分享預(yù)習(xí)資源。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解五線譜和歌曲《小溪流水響叮咚》的基礎(chǔ)知識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放自然水聲的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《小溪流水響叮咚》的音樂(lè)情境。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解五線譜的構(gòu)成，包括線、間的音高關(guān)系，以及音符和休止符的含義。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行識(shí)譜練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用五線譜記錄《小溪流水響叮咚》的旋律。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或集體講解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，并在筆記本上記錄重點(diǎn)信息。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組合作，練習(xí)識(shí)譜并相互檢查。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的地方提出問(wèn)題，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：確保學(xué)生掌握五線譜基礎(chǔ)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)譜的過(guò)程。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作用與目的：

-確保學(xué)生能夠理解并應(yīng)用五線譜知識(shí)。

-提高學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)課后練習(xí)，如讓學(xué)生用五線譜創(chuàng)作一個(gè)小段旋律。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀音樂(lè)理論相關(guān)書(shū)籍或在線資源。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的創(chuàng)作作品，并提供反饋意見(jiàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求創(chuàng)作旋律，并提交作品。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和創(chuàng)作進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)五線譜知識(shí)的掌握。

-激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，并培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.五線譜知識(shí)的掌握：學(xué)生們能夠熟練地識(shí)別五線譜的基本構(gòu)成，包括線、間的音高關(guān)系，以及音符和休止符的表示方法。他們能夠理解高音和低音的表示方式，并能運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)識(shí)譜和作曲。

2.歌曲《小溪流水響叮咚》的演唱技巧：學(xué)生們掌握了歌曲的旋律，并能準(zhǔn)確地演唱出來(lái)。他們能夠注意到音準(zhǔn)、節(jié)奏和音色的運(yùn)用，使演唱更加生動(dòng)動(dòng)聽(tīng)。

3.音樂(lè)欣賞能力的提高：通過(guò)學(xué)習(xí)《小溪流水響叮咚》，學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞能力得到了提升。他們能夠感受到歌曲中的情感表達(dá)，并能夠與自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感聯(lián)系起來(lái)。

4.創(chuàng)造力和協(xié)作能力的培養(yǎng)：在創(chuàng)作自己的旋律過(guò)程中，學(xué)生們展現(xiàn)出了豐富的創(chuàng)造力和想象力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的五線譜知識(shí)，獨(dú)立地創(chuàng)作出具有個(gè)性的旋律。同時(shí)，在小組活動(dòng)中，學(xué)生們通過(guò)合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

5.學(xué)習(xí)興趣和自信心的培養(yǎng)：本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱情。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，展示自己的才華，并在不斷的實(shí)踐中提高了自己的音樂(lè)水平。這使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中建立了自信心，并更加愿意投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《小溪流水響叮咚》這一課時(shí)，我深感教學(xué)過(guò)程中的得與失。首先，我意識(shí)到在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于五線譜的識(shí)譜技巧掌握得并不扎實(shí)。這說(shuō)明在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，可以通過(guò)在線平臺(tái)提供更多輔助學(xué)習(xí)資源，幫助他們提前熟悉新課內(nèi)容。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谘莩枨鷷r(shí)，對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏和音色的把握還有待提高。這提示我在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生演唱技巧的指導(dǎo)，可以通過(guò)分組練習(xí)、合唱等形式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，提高他們的音樂(lè)表現(xiàn)力。

同時(shí)，我也注意到，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較低的參與度。這讓我意識(shí)到需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，可以通過(guò)個(gè)性化指導(dǎo)、激發(fā)興趣等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。典型例題講解在教學(xué)《小溪流水響叮咚》這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)典型例題，以幫助學(xué)生們更好地理解和掌握五線譜知識(shí)及歌曲演唱技巧。

例題1：識(shí)譜練習(xí)

題目：請(qǐng)根據(jù)以下旋律，填寫(xiě)對(duì)應(yīng)的五線譜。

旋律：334321

解答：

五線譜：

```

33

43

21

```

例題2：音高判斷

題目：請(qǐng)判斷下列五線譜中，哪個(gè)音是高音，哪個(gè)音是低音。

五線譜：

```

53

42

```

解答：

高音：5

低音：3

例題3：節(jié)奏填空

題目：請(qǐng)根據(jù)以下節(jié)奏，填寫(xiě)對(duì)應(yīng)的音符。

節(jié)奏：XXXX|XXXX

解答：

音符：

```

33

44

```

例題4：歌曲演唱

題目：請(qǐng)演唱《小溪流水響叮咚》的旋律，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

解答：

學(xué)生演唱《小溪流水響叮咚》的旋律。

例題5：創(chuàng)作練習(xí)

題目：請(qǐng)根據(jù)《小溪流水響叮咚》的旋律，創(chuàng)作一段類(lèi)似的旋律。

解答：

學(xué)生根據(jù)《小溪流水響叮咚》的旋律，創(chuàng)作一段類(lèi)似的旋律，并演唱出來(lái)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠理解并掌握五線譜的基本構(gòu)成，包括線、間的音高關(guān)系，以及音符和休止符的表示方法。

2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱《小溪流水響叮咚》的旋律，并注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和音色的運(yùn)用。

3.學(xué)生能夠通過(guò)創(chuàng)作練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的五線譜知識(shí)，獨(dú)立地創(chuàng)作出具有個(gè)性的旋律。

4.學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中，通過(guò)合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)學(xué)生用五線譜表示以下旋律：

旋律：334321

2.請(qǐng)學(xué)生判斷下列五線譜中，哪個(gè)音是高音，哪個(gè)音是低音。

五線譜：

```

53

42

```

3.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以下節(jié)奏，填寫(xiě)對(duì)應(yīng)的音符。

節(jié)奏：XXXX|XXXX

4.請(qǐng)學(xué)生演唱《小溪流水響叮咚》的旋律，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

5.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《小溪流水響叮咚》的旋律，創(chuàng)作一段類(lèi)似的旋律。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)包括五線譜的基本構(gòu)成、音符和休止符的表示方法、音高關(guān)系等內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)或符號(hào)表示，便于學(xué)生快速掌握重點(diǎn)知識(shí)。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用彩色粉筆、圖案、圖標(biāo)等元素，增加板書(shū)的視覺(jué)吸引力，使學(xué)生在欣賞板書(shū)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，反映課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容，突出五線譜知識(shí)、歌曲演唱技巧等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理