Unit3 Colours 故事 The wizards （教學設(shè)計）-2024-2025學年join in外研劍橋英語三年級上冊

Unit3Colours故事Thewizards（教學設(shè)計）-2024-2025學年joinin外研劍橋英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit3Colours故事Thewizards

2.教學年級和班級：joinin外研劍橋英語三年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過故事閱讀和角色扮演活動，提高學生的聽、說、讀、寫能力，使他們能夠熟練運用顏色詞匯進行交流。

2.文化意識：通過學習故事中的文化元素，培養(yǎng)學生對不同文化的認知和理解，增強他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過解決問題和創(chuàng)造性表達活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學習策略：通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生有效學習英語的習慣和策略，提高他們的學習效果。教學難點與重點1.教學重點：

-顏色詞匯的掌握：學生需要能夠正確拼寫和使用故事中出現(xiàn)的顏色詞匯，如red,yellow,blue等。

-故事情節(jié)的理解：學生需要能夠理解故事的情節(jié)發(fā)展，包括角色的變化和顏色的魔法效果。

-角色扮演：學生需要能夠運用所學的顏色詞匯和故事情節(jié)進行角色扮演，提高語言實踐能力。

2.教學難點：

-顏色詞匯的拼寫和用法：學生可能對一些顏色詞匯的拼寫和用法不夠熟悉，如magenta,turquoise等。

-故事情節(jié)的細節(jié)理解：學生可能對故事中的一些細節(jié)情節(jié)理解不夠深入，如角色的動機和情感變化。

-創(chuàng)造性表達：學生可能對如何將所學的顏色詞匯和故事情節(jié)創(chuàng)造性地運用到角色扮演中存在困難。

針對以上難點，教師可以通過示例、圖片輔助記憶、情節(jié)推理練習和小組合作等方式，幫助學生突破難點，提高學習效果。教學資源-軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備、投影儀、白板、彩色粉筆、故事書、練習冊、錄音機等。

-課程平臺：外研社joinin課程平臺，用于展示教學內(nèi)容和進行互動活動。

-信息化資源：故事動畫視頻、顏色詞匯卡片、在線顏色游戲、角色扮演劇本等。

-教學手段：任務型教學法、合作學習、小組討論、角色扮演、情景模擬等。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit3Colours故事Thewizards的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道colorfulwizards的故事嗎？它與我們的顏色學習有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于colorfulwizards的圖片或視頻片段，讓學生初步感受故事的魅力或特點。

-簡短介紹故事的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.故事內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解故事的基本概念、主要角色和情節(jié)。

過程：

-講解故事的定義，包括其主要角色和情節(jié)發(fā)展。

-詳細介紹故事中出現(xiàn)的顏色詞匯和魔法效果，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過角色扮演活動，讓學生更好地理解故事的情節(jié)和角色之間的互動。

3.故事情節(jié)分析（20分鐘）

目標：通過具體情節(jié)，讓學生深入了解故事的特性和重要性。

過程：

-分析故事中的主要情節(jié)和轉(zhuǎn)折點。

-引導學生思考故事中顏色的魔法效果對實際生活的啟示或應用。

-小組討論：讓學生分組討論故事中顏色的魔法如何影響主人公的冒險旅程，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與故事相關(guān)的話題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對故事的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)顏色詞匯和故事的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括顏色詞匯的學習和故事情節(jié)的分析等。

-強調(diào)顏色詞匯在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用顏色詞匯。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于故事中顏色魔法的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.顏色詞匯：紅色（red）、黃色（yellow）、藍色（blue）、綠色（green）、紫色（purple）、橙色（orange）、粉色（pink）、黑色（black）、白色（white）、棕色（brown）、灰色（grey）、金色（gold）、銀色（silver）。

2.顏色詞匯的用法：描述物體的顏色，如“Thecatisblack.”；描述天氣或心情，如“It'sasunnyday.”；表達喜好，如“Ilikered.”。

3.故事情節(jié)：介紹一個神奇的巫師，他可以用魔法改變物體的顏色。巫師遇到了一個紅色的鳥，一個黃色的貓和一只藍色的狗，他用魔法改變了它們的顏色。最后，巫師變成了一只黑色的狗。

4.故事中的角色：巫師、紅色鳥、黃色貓、藍色狗、黑色狗。

5.顏色詞匯的拼寫和發(fā)音：紅色（red）[red]，黃色（yellow）[jel??]，藍色（blue）[blu?]，綠色（green）[ɡri?n]，紫色（purple）[?p??pl]，橙色（orange）[??r?nd?]，粉色（pink）[p??k]，黑色（black）[bl?k]，白色（white）[wa?t]，棕色（brown）[bra?n]，灰色（grey）[gre?]，金色（gold）[ɡ??ld]，銀色（silver）[?s?lv?]。

6.日常對話中的顏色詞匯運用：

-問候：Hello,yourT-shirtisveryblue.Howareyou?

-描述物體：Lookatthesky.It'sverybluetoday.

-表達喜好：Whichcolordoyoulikebest?Ilikeredbest.

7.顏色詞匯的拓展：顏色家族（如紅色家族：深紅色、粉紅色等）、顏色混合（如紅色+藍色=紫色）、顏色與情感的關(guān)系（如紅色代表熱情、黃色代表快樂等）。

8.顏色詞匯的運用：在繪畫活動中，學生可以使用顏色詞匯描述畫中的物體；在生活場景中，學生可以運用顏色詞匯描述服飾、家居用品等。

9.顏色詞匯的練習：學生可以通過填空、選擇、連詞成句等練習方式，鞏固顏色詞匯的學習。

10.故事情節(jié)的拓展：學生可以發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的顏色魔法故事，或討論顏色魔法在現(xiàn)實生活中的應用。板書設(shè)計1.顏色詞匯板書：

-紅色（red）

-黃色（yellow）

-藍色（blue）

-綠色（green）

-紫色（purple）

-橙色（orange）

-粉色（pink）

-黑色（black）

-白色（white）

-棕色（brown）

-灰色（grey）

-金色（gold）

-銀色（silver）

2.故事情節(jié)板書：

-巫師遇到紅色鳥

-巫師遇到黃色貓

-巫師遇到藍色狗

-巫師用魔法改變顏色

-巫師變成黑色狗

3.顏色詞匯用法板書：

-描述物體顏色

-描述天氣或心情

-表達喜好

4.顏色詞匯拼寫和發(fā)音板書：

-紅色（red）[red]

-黃色（yellow）[jel??]

-藍色（blue）[blu?]

-綠色（green）[ɡri?n]

-紫色（purple）[?p??pl]

-橙色（orange）[??r?nd?]

-粉色（pink）[p??k]

-黑色（black）[bl?k]

-白色（white）[wa?t]

-棕色（brown）[bra?n]

-灰色（grey）[gre?]

-金色（gold）[ɡ??ld]

-銀色（silver）[?s?lv?]

5.顏色詞匯拓展板書：

-顏色家族

-顏色混合

-顏色與情感關(guān)系

6.顏色詞匯運用板書：

-繪畫活動描述

-生活場景描述

7.顏色詞匯練習板書：

-填空練習

-選擇練習

-連詞成句練習

8.故事情節(jié)拓展板書：

-創(chuàng)作顏色魔法故事

-討論顏色魔法應用反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.故事導入法：通過引入故事情節(jié)，激發(fā)學生的興趣，使他們更愿意參與到課堂活動中來。

2.角色扮演法：通過讓學生扮演故事中的角色，提高他們的語言實踐能力，增強課堂的趣味性。

3.顏色詞匯游戲：通過游戲的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習顏色詞匯，提高他們的學習效果。

（二）存在主要問題

1.課堂組織管理：在課堂活動中，部分學生過于活躍，影響了其他學生的學習。

2.教學方法：在顏色詞匯的教學中，過于依賴傳統(tǒng)的講授法，未能充分調(diào)動學生的積極性。

3.教學評價：評價方式過于單一，僅以學生的考試成績?yōu)闇剩茨苋娣从硨W生的實際學習情況。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂組織管理：對課堂紀律進行嚴格要求，確保每位學生都能參與到課堂活動中來。

2.改進教學方法：采用更多的互動式教學方法，如小組討論、游戲等，激發(fā)學生的學習興趣。

3.多元化教學評價：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作等，全面評價學生的學習情況。

4.加強家校合作：與家長保持密切溝通，了解學生的學習情況，共同促進學生的成長。

5.關(guān)注學生的個體差異：針對不同學生的學習需求，給予個性化的指導，幫助他們提高學習效果。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

今天，我們學習了Unit3Colours故事Thewizards，通過故事，我們學會了描述物體的顏色