《世界經(jīng)典神話與傳說故事》整本書閱讀 教學(xué)設(shè)計(jì) 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文（統(tǒng)編版）

《世界經(jīng)典神話與傳說故事》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《世界經(jīng)典神話與傳說故事》整本書閱讀，此內(nèi)容屬于四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文（統(tǒng)編版）的指定閱讀材料。教學(xué)內(nèi)容涉及了世界各地的經(jīng)典神話與傳說，如希臘神話、北歐神話、中國(guó)傳說等，旨在讓學(xué)生了解不同文化的神話故事，感受其中蘊(yùn)含的豐富想象力和深刻寓意。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的神話故事，如《山海經(jīng)》中的故事，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解和興趣。在此基礎(chǔ)上，通過整本書的閱讀，學(xué)生將進(jìn)一步拓展對(duì)神話傳說的認(rèn)知，提高閱讀理解能力和文化素養(yǎng)。同時(shí)，課程內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，有助于鞏固和深化學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、審美情趣和思維品質(zhì)?！妒澜缃?jīng)典神話與傳說故事》整本書閱讀將有助于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重，提升跨文化交際能力。通過分析神話故事中的角色形象、情節(jié)發(fā)展及寓意，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考神話傳說背后的歷史背景和人文精神，鍛煉批判性思維和邏輯推理能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。這一目標(biāo)與新課改要求相符，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和人文素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握的知識(shí)：在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸并掌握了一些基本的神話故事，如《山海經(jīng)》選段，對(duì)中國(guó)古代神話有了初步了解。此外，他們也學(xué)習(xí)了一些關(guān)于人物描寫、情節(jié)分析等閱讀理解技巧。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)富有想象力和奇幻色彩的故事內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡探索未知、有趣的事物。在能力上，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和自主學(xué)習(xí)能力，但仍有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生差異性較大，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，有的則偏好獨(dú)立思考。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在整本書閱讀過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于不同文化背景下的神話故事理解不夠深入；對(duì)一些寓意較深的故事情節(jié)難以把握；在閱讀分析過程中，可能缺乏對(duì)文本的批判性思考和深入挖掘。此外，部分學(xué)生對(duì)長(zhǎng)篇閱讀存在抵觸情緒，需要引導(dǎo)和激發(fā)他們的閱讀興趣。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法和討論法，教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂上共同探討神話故事中的文化背景和寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解。同時(shí)，運(yùn)用案例研究法，深入分析典型故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解神話傳說的內(nèi)涵。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演神話故事中的角色，增強(qiáng)課堂趣味性，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。通過小組合作的形式，開展項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生自主探究不同文化背景下的神話故事。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、視頻資料等教學(xué)手段，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺體驗(yàn)，幫助他們?cè)谥庇^感知中理解神話故事。此外，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高信息檢索和篩選能力。五、教學(xué)過程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：請(qǐng)大家回憶一下，我們之前學(xué)過哪些神話故事？它們給你留下了怎樣的印象？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：神話故事充滿了奇幻色彩，蘊(yùn)含著豐富的想象力和深刻的寓意。今天，我們將開啟一段新的閱讀之旅——《世界經(jīng)典神話與傳說故事》。

二、整體感知（15分鐘）

1.學(xué)生自主閱讀：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀整本書，了解書中的主要內(nèi)容。

2.學(xué)生分享：請(qǐng)幾位同學(xué)簡(jiǎn)要介紹一下書中的經(jīng)典神話故事。

3.教師引導(dǎo)：這本書收錄了世界各地的神話故事，如希臘神話、北歐神話、中國(guó)傳說等。這些故事展現(xiàn)了不同文化背景下人們對(duì)自然、生命、英雄等的理解和想象。

三、課文主旨內(nèi)容探究（25分鐘）

1.探究古希臘神話：

a.請(qǐng)同學(xué)們閱讀《普羅米修斯》這個(gè)故事。

b.分組討論：這個(gè)故事講述了什么內(nèi)容？普羅米修斯為什么被稱為英雄？

c.各組匯報(bào)：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)普羅米修斯的英雄形象。

2.探究北歐神話：

a.學(xué)生閱讀《雷神托爾》這個(gè)故事。

b.分組討論：這個(gè)故事中，托爾展現(xiàn)了哪些品質(zhì)？北歐神話與古希臘神話有什么不同？

c.各組匯報(bào)：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)北歐神話的特點(diǎn)。

四、深入分析（25分鐘）

1.分析中國(guó)傳說：

a.學(xué)生閱讀《愚公移山》這個(gè)故事。

b.討論：愚公為什么要移山？這個(gè)故事傳達(dá)了什么道理？

c.教師點(diǎn)評(píng)：這個(gè)故事體現(xiàn)了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和毅力。

2.比較不同文化的神話故事：

a.學(xué)生分組，比較不同文化背景下神話故事的異同。

b.各組匯報(bào)：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)神話故事的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

五、鞏固拓展（20分鐘）

1.角色扮演：請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己喜歡的神話故事，進(jìn)行角色扮演。

2.小組合作：以小組為單位，編寫一個(gè)神話故事劇本。

3.分享展示：各組表演劇本，全班同學(xué)共同欣賞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要回顧一下我們學(xué)過的神話故事。

2.導(dǎo)入：這節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《世界經(jīng)典神話與傳說故事》，探討神話故事背后的文化內(nèi)涵。

二、課文主旨內(nèi)容探究（30分鐘）

1.探究神話故事中的英雄形象：

a.學(xué)生閱讀《奧德修斯》這個(gè)故事。

b.討論：奧德修斯為什么能成為英雄？他具備哪些品質(zhì)？

c.教師點(diǎn)評(píng)：英雄形象在神話故事中具有重要地位，體現(xiàn)了人們對(duì)勇敢、智慧、忠誠(chéng)等品質(zhì)的崇拜。

2.探究神話故事中的寓意：

a.學(xué)生閱讀《精衛(wèi)填?！愤@個(gè)故事。

b.討論：這個(gè)故事傳達(dá)了什么道理？它對(duì)我們有什么啟示？

c.教師點(diǎn)評(píng)：神話故事中的寓意對(duì)我們今天的生活仍然具有指導(dǎo)意義。

三、深入分析（25分鐘）

1.分析神話故事中的女性形象：

a.學(xué)生閱讀《嫦娥奔月》這個(gè)故事。

b.討論：嫦娥的形象有哪些特點(diǎn)？她與古希臘神話中的女性形象有何不同？

c.教師點(diǎn)評(píng)：不同文化背景下的女性形象具有各自的特點(diǎn)，反映了各自文化對(duì)女性的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。

2.分析神話故事中的自然現(xiàn)象：

a.學(xué)生閱讀《雷神托爾》和《奧丁與巨狼》這兩個(gè)故事。

b.討論：北歐神話中的自然現(xiàn)象是如何被描繪的？它們與現(xiàn)實(shí)中的自然現(xiàn)象有什么聯(lián)系？

c.教師點(diǎn)評(píng)：神話故事中的自然現(xiàn)象反映了人們對(duì)自然界的敬畏和探索。

四、鞏固拓展（20分鐘）

1.學(xué)生選擇一個(gè)神話故事，分析其背后的文化內(nèi)涵。

2.小組合作：討論神話故事在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

3.分享展示：各組匯報(bào)討論成果，全班同學(xué)共同交流。

五、總結(jié)與反思（10分鐘）

1.學(xué)生總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，說一說自己在閱讀神話故事過程中的收獲。

2.教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了不同文化背景下的神話故事，感受到了神話故事的魅力。希望大家在今后的閱讀中，繼續(xù)探索神話故事的奧秘，汲取其中的智慧與力量。

六、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.選擇一個(gè)自己喜歡的神話故事，繪制一幅故事插圖。

2.寫一篇關(guān)于神話故事中英雄形象或女性形象的分析文章。六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、神話故事的文化背景

1.古希臘神話：普羅米修斯、奧德修斯、宙斯、雅典娜等眾神形象及故事。

2.北歐神話：雷神托爾、奧丁、巨狼芬里爾、世界樹等元素及故事。

3.中國(guó)傳說：愚公移山、精衛(wèi)填海、嫦娥奔月、夸父追日等故事。

二、神話故事中的英雄形象

1.英雄形象的共同特點(diǎn)：勇敢、智慧、忠誠(chéng)、堅(jiān)韌等。

2.不同文化背景下的英雄形象：普羅米修斯、奧德修斯、托爾等。

三、神話故事中的女性形象

1.女性形象的共同特點(diǎn)：智慧、勇敢、忠誠(chéng)、堅(jiān)韌等。

2.不同文化背景下的女性形象：雅典娜、嫦娥等。

四、神話故事中的自然現(xiàn)象

1.古希臘神話中的自然現(xiàn)象：如宙斯的雷電、波塞冬的海洋等。

2.北歐神話中的自然現(xiàn)象：如雷神托爾的雷電、世界樹等。

3.中國(guó)傳說中的自然現(xiàn)象：如日月星辰、山川河流等。

五、神話故事中的寓意

1.人類與自然的關(guān)系：如普羅米修斯盜火、精衛(wèi)填海等。

2.人類的勇敢與智慧：如奧德修斯歸鄉(xiāng)、愚公移山等。

3.對(duì)美好生活的追求：如嫦娥奔月、夸父追日等。

六、神話故事在現(xiàn)代社會(huì)中的意義

1.傳承文化：神話故事是各個(gè)民族文化的瑰寶，傳承著先民們的智慧。

2.啟迪思想：神話故事中的英雄形象、寓意等，對(duì)現(xiàn)代人們具有啟迪作用。

3.娛樂與教育：神話故事具有很高的藝術(shù)價(jià)值，可以作為娛樂和教育的載體。

七、神話故事閱讀與鑒賞方法

1.了解文化背景：閱讀神話故事前，先了解故事所在的文化背景。

2.關(guān)注人物形象：分析故事中的人物形象，理解其特點(diǎn)及寓意。

3.挖掘故事寓意：深入探討神話故事背后的寓意，體會(huì)其價(jià)值。

4.比較異同：比較不同文化背景下神話故事的異同，拓展視野。七、課后作業(yè)1.續(xù)寫神話故事：選擇一個(gè)你喜歡的神話故事，為它編寫一個(gè)續(xù)集，要求保持原有故事風(fēng)格，不少于300字。

示例：《普羅米修斯盜火》續(xù)寫——普羅米修斯在獲得自由后，如何幫助人類繼續(xù)發(fā)展與進(jìn)步。

2.分析人物形象：從《世界經(jīng)典神話與傳說故事》中選擇一個(gè)你印象深刻的人物，分析其形象特點(diǎn)及在故事中的作用，不少于200字。

示例：分析《奧德修斯》中的主人公奧德修斯，描述他的勇敢、智慧和忠誠(chéng)，以及他在故事中的關(guān)鍵作用。

3.比較不同文化背景下的神話故事：選擇兩個(gè)不同文化背景下的神話故事進(jìn)行比較，分析它們的異同點(diǎn)，不少于300字。

示例：比較《普羅米修斯》和《愚公移山》，分析古希臘神話與中國(guó)傳說中的英雄形象及故事寓意的異同。

4.創(chuàng)作神話故事插畫：為《世界經(jīng)典神話與傳說故事》中的一個(gè)故事繪制一幅插畫，展現(xiàn)故事情節(jié)和人物形象。

示例：《嫦娥奔月》插畫，描繪嫦娥在月宮中的情景，展現(xiàn)中國(guó)傳說中的美麗神話。

5.撰寫神話故事劇本：小組合作，選擇一個(gè)神話故事，改編成劇本形式，不少于500字。

示例：《雷神托爾》劇本，展現(xiàn)托爾與巨狼芬里爾的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，以及北歐神話中的世界觀。

題型一：續(xù)寫神話故事

答案示例：

普羅米修斯獲得自由后，他帶著對(duì)人類的關(guān)愛，繼續(xù)為人類的發(fā)展與進(jìn)步而努力。他教會(huì)人們農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、建筑等知識(shí)，使人類逐漸擺脫了愚昧與貧困。在他的幫助下，人類建立了一個(gè)繁榮昌盛的城市。為了紀(jì)念普羅米修斯的恩情，人們將這座城市命名為“普羅米修斯城”。

題型二：分析人物形象

答案示例：

奧德修斯是《奧德修斯》中的主人公，他勇敢、智慧、忠誠(chéng)，是典型的英雄形象。在故事中，他歷經(jīng)艱險(xiǎn)，憑借聰明才智和勇敢無畏，戰(zhàn)勝了獨(dú)眼巨人、海妖等敵人，最終回到了家鄉(xiāng)。他的形象展現(xiàn)了古希臘人對(duì)英雄的崇拜，同時(shí)也傳遞了面對(duì)困難，勇敢、智慧、堅(jiān)持信念的價(jià)值觀。

題型三：比較不同文化背景下的神話故事

答案示例：

《普羅米修斯》與《愚公移山》分別代表了古希臘神話和中國(guó)傳說。兩個(gè)故事都講述了英雄為了人類的福祉而奮斗的情節(jié)，但它們?cè)诒憩F(xiàn)手法和寓意上有所不同。

《普羅米修斯》強(qiáng)調(diào)了個(gè)體的英雄主義，普羅米修斯憑借一己之力，為人類帶來了火種，象征著智慧與文明。而《愚公移山》則強(qiáng)調(diào)了集體的力量，愚公與家人共同努力，最終感動(dòng)天神，移山成功。這個(gè)故事傳達(dá)了中華民族勤勞、堅(jiān)持、團(tuán)結(jié)的精神。

題型四：創(chuàng)作神話故事插畫

答案示例：

《嫦娥奔月》插畫，可以描繪嫦娥在月宮中翩翩起舞的場(chǎng)景，月亮皎潔，祥云繚繞，展現(xiàn)了中國(guó)古代神話的美麗與神秘。

題型五：撰寫神話故事劇本

答案示例：

《雷神托爾》劇本片段：

場(chǎng)景一：托爾與巨狼芬里爾的戰(zhàn)斗

托爾（大聲）：芬里爾，你這只邪惡的巨狼，今日我要讓你見識(shí)正義的力量！

（托爾與芬里爾展開激戰(zhàn)，場(chǎng)面激烈）

場(chǎng)景二：托爾揮舞雷神之錘，擊敗芬里爾

托爾（喘息）：終于，我將你擊敗了，芬里爾！北歐大陸將重獲安寧。

（托爾高舉雷神之錘，雷聲轟鳴，天地為之震撼）

劇本通過展現(xiàn)托爾的勇敢與力量，傳遞了北歐神話中的英雄主義精神。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多元化的教學(xué)方法：本節(jié)課采用了講授法、討論法、案例研究法等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂的互動(dòng)性。

2.豐富的教學(xué)活動(dòng)：通過角色扮演、小組合作等教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在課堂管理方面，對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律要求不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上注意力不集中。

2.教學(xué)方法方面：在講授過程中，對(duì)于一些復(fù)雜的概念和理論，未能用更加生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和消化。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：今后，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理，嚴(yán)格要求學(xué)生的課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于課堂學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：在講授過程中，我將嘗試運(yùn)用更多的教學(xué)輔助工具，如多媒體課件、實(shí)物展示等，使抽象的概念和理論更加生動(dòng)形象，幫助學(xué)生更好地理解和消化。同時(shí)，我將注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①神話故事的文化背景：古希臘神話、北歐神話、中國(guó)傳說

②神話故事中的英雄形象：普羅米修斯、奧德修斯、托爾

③神話故事中的女性形象：雅典娜、嫦娥

④神話故事中的自然現(xiàn)象：雷電、海洋、山川河流

⑤神話故事中的寓意：勇敢、智慧、忠誠(chéng)、堅(jiān)韌

2.詞、句：

①普羅米修斯：勇敢、智慧、堅(jiān)韌

②奧德修斯：勇敢、智慧、忠誠(chéng)

③托爾：勇敢、力量、正義

④雅典娜：智慧、勇敢、公正

⑤嫦娥：美麗、善良、堅(jiān)韌

3.藝術(shù)性和趣味性：

①使用插圖：在板書中加入與神話故事相關(guān)的插圖，如宙斯的雷電、托爾的雷神之錘等，使板書更具趣味性和藝術(shù)性。

②色彩搭配：使用鮮艷的顏色和有趣的字