六年級語文：與詩同行教案

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

語文教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學(xué)語文/小學(xué)六年級語文教案

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

與詩同行（教案）

必修作業(yè)模版內(nèi)容

1.教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱：《與詩同行活動二：自己動手寫詩》

2.所在班級情況，學(xué)生特點分析：學(xué)生對于詩歌這一較為抽象的感念不知道從何下手。

3.教學(xué)內(nèi)容分析：搜集詩歌我們的生活中處處有詩歌，只要我們善于觀察生活，有一顆

童心，有一顆詩心，能夠大膽想象，錘煉語言，并融入自己的真情實感，就可以寫出生動活

潑，充滿童真童趣的詩歌來。

4.教學(xué)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生進一步了解詩歌，熱愛詩歌。（2）知道生活中處處有詩歌。（3）

嘗試自己動手寫詩。

5.教學(xué)難點分析：嘗試自己動手寫詩

6.教學(xué)課時：2課時

7.教學(xué)過程:

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一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，詩歌是一個廣闊的海洋。這兩周，老師和同學(xué)們一起在詩的海洋里徜徉,

在詩海邊拾貝，同學(xué)們在課外也收集了不少詩歌來閱讀欣賞，你們一定有很多收獲吧，能與

大家一起分享嗎？，（學(xué)生交流）

2.在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起。其實，詩歌就

在我們的生活中，我們?nèi)巳硕伎梢宰髟娙?。今天，我們就一起來自己動手寫詩。（齊讀課題）

二、回顧《致老鼠》《爸爸的鼾聲》

1.這兩首詩都是我們同齡人的詩作，你欣賞哪首詩？為什么？

（預(yù)設(shè)：生：我喜歡《致老鼠》，因為作者把討厭的老鼠想象成了人來寫，很有趣。

生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。）

2.師相機歸納板書：大膽想象

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3.這兩首詩，在詩歌的選材方面給了我們這樣的啟示？（來源于生活）

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是的，我們生活中的一切，如自然現(xiàn)象、物品用品、動物植物、景觀建筑等都是我們創(chuàng)

作詩歌的源泉。

4.教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩歌，只要我們善于觀察生活，有一顆童心，有一顆

詩心，能夠大膽想象，錘煉語言，并融入自己的真情實感，就可以寫出生動活潑，充滿童真

童趣的詩歌來。

三、讓學(xué)生欣賞收集的詩歌片段，交流交流寫作方法。

1、學(xué)生自由讀一讀，邊讀邊感悟作者寫詩的一些方法。

2、出示詩歌片段(課件)，師引導(dǎo)學(xué)生交流寫作方法。

(1)、巧用比喻：適合描寫實物和大自然景象.

云

云象一個忙碌的畫家

在天空中畫出一幅又一幅的圖畫

云象一個貪玩的小搗蛋

常常忘了回家

(2).妙用擬人：把事物比擬成人，做人的事。

風(fēng)

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風(fēng)兒微笑

在樹上蕩秋千

在草原上賽跑

在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲

3.運用排比：用同一個詞或同一種句型描寫一件事物。

微笑

微笑是開在臉上的花朵

微笑是掛在嘴上的蜜糖

微笑比糖更甜

微笑比花更香

4.運用假設(shè)：寫出美麗的希望和想象。

如果我變成風(fēng)

如果我變成風(fēng)

就到媽媽工作的地方

替媽媽

把臉上的汗珠

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一顆一顆吹干

四、學(xué)生自己動手寫詩

五、教師總結(jié)：

同學(xué)們，詩歌就在我們的身邊，詩歌就在我們的生活中，今天同學(xué)們寫的詩不能一一在

課堂上交流，我相信下來后老師一定能欣賞到更多更美的同學(xué)們筆下飛揚的詩作，老師期待

著！

8.課堂練習(xí)：、你喜歡哪首詩，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表

達出自己的情感，用詩歌描繪出你們眼中最美的世界。

9.作業(yè)安排：交流學(xué)生寫的詩，聽聽同學(xué)的看法，再改一改。

10.附錄（教學(xué)資料及資源）：小學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)一語文教案一《與詩同行活動

-：自己動手寫詩》教學(xué)設(shè)計

11.自我問答教學(xué)設(shè)計：

同學(xué)們，詩歌就在我們的身邊，詩歌就在我們的生活中，今天同學(xué)們寫的詩不能一一在

課堂上交流，我相信下來后老師一定能欣賞到更多更美的同學(xué)們筆下匕揚的詩作，老師期待

著!