六年級(jí)法制教案

六年級(jí)法制教案

植物園小學(xué)

1.嚴(yán)守治安規(guī)范

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握了解治安處罰

2.引導(dǎo)學(xué)生樹立自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)和防范能力

3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，不僅需要有效的方法，也需要勇氣和智慧

教學(xué)過(guò)程

一.情境導(dǎo)入

1.教師利用身邊發(fā)生過(guò)或?qū)W生聽(tīng)說(shuō)過(guò)的案例引入，并出示教材提供的案例，提醒學(xué)

生要提高預(yù)防各種侵害的警惕性，樹立自我保護(hù)意識(shí)，遇到異常情況時(shí)機(jī)智地保護(hù)

自己。

2.引導(dǎo)交流，學(xué)生還知道哪些類似的案例，結(jié)果如何？有何啟示？

二.模擬體驗(yàn)

1.設(shè)定情景，讓學(xué)生在設(shè)定的敲詐、勒索等情境中，通過(guò)個(gè)人思考、同桌交流等形

式進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)和歸納應(yīng)對(duì)、保護(hù)的辦法，教師根據(jù)需要進(jìn)行點(diǎn)撥。

2.閱讀理解，閱讀“天天提醒”和“小學(xué)生自我保護(hù)歌”，了解搶劫易發(fā)生的地點(diǎn)及

受害人群，理解和掌握正確應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法。

三.討論提高

1.小組討論：在家里遇到盜竊分子，應(yīng)該怎么辦？

2.師生共同總結(jié)并展示討論結(jié)果，教育學(xué)生遇到異常情況，一定要沉著冷靜，機(jī)智

靈活地尋求幫助或自我保護(hù)

四.拓展延伸

1.觀察圖片，讓學(xué)生判斷有無(wú)危險(xiǎn)，方法是否得當(dāng)

2.討論正確的處理方法

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解治安管理的具體內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、違反治安管理的行為

第二條：同時(shí)具備四個(gè)條件：一是具有社會(huì)危害性；二是具有違反治安管理法律法

規(guī)性，即違反了治安管理的法律法規(guī)；三是不夠刑事處罰性，即該行為不構(gòu)成犯罪;

四是應(yīng)受處罰性。這四個(gè)要件缺一不可。

二、基本原則

（一）以事實(shí)為依據(jù)原則（始終貫穿始終）

（二）錯(cuò)罰相當(dāng)：處罰與行為性質(zhì)、情節(jié)、對(duì)社會(huì)危害程度相當(dāng)，重錯(cuò)重罰、輕錯(cuò)

輕罰、罰過(guò)相當(dāng)。另外，法律有從輕、從重、減輕情節(jié)的也要考慮

四種情形從重處罰：即有較嚴(yán)重后果的；教唆、脅迫、誘騙他人違反治安管理的；

對(duì)報(bào)案人、控告人、舉報(bào)人、證人打擊報(bào)復(fù)的；6個(gè)月內(nèi)曾受過(guò)治安管理處罰的。

減輕處罰或者不予處罰的5種情形：情節(jié)特別輕微的；主動(dòng)消除或者減輕違法后果，

并取得被侵害人諒解的；出于他人脅迫或者詐騙的；主動(dòng)投案，向公安機(jī)關(guān)如實(shí)陳

述自己違法行為的：有立功表現(xiàn)的。

（三）公開、公正、保障人權(quán)原則

公開：依據(jù)公開據(jù)以認(rèn)定違法行為和處罰的規(guī)范和依據(jù)要公開

處罰公開處罰的程序、內(nèi)容、結(jié)果公開

公正：平等對(duì)待實(shí)體和程序公正公安機(jī)關(guān)保持中立立場(chǎng)保障當(dāng)事人陳述、申辯、要

求聽(tīng)證、提出行政復(fù)議、行政訴訟的權(quán)利

成為憲法中保障人權(quán)規(guī)定的具體體現(xiàn)

（四）教育與處罰相結(jié)合的原則

也是行政處罰和刑罰的原則

要求：防止重處罰、輕教育防止為處罰而處罰、“開罰單”，應(yīng)使知道行為的違法

性質(zhì)、社會(huì)危害性，認(rèn)識(shí)到承擔(dān)處罰性法律后果的必然性（實(shí)際執(zhí)行中有很大差距）。

拓展延伸：

1.距離說(shuō)明。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解具體的運(yùn)用

教學(xué)過(guò)程：

三、本法適用范圍

1、空間效力（名稱看適用中國(guó)，是否每個(gè)地方？）

第四條：我國(guó)區(qū)域內(nèi)發(fā)生的治安行為適用本法

例外：

①法律有特別規(guī)定:香港、澳門不適用（未列入基本法附件）；②國(guó)際慣例和國(guó)際法（外

國(guó)船舶和航空器視為領(lǐng)土延伸）

2、對(duì)人的效力

自然人、法人、組織

例外：享有外交特權(quán)與豁免權(quán)的外國(guó)人

3、時(shí)間效力：2006年3月1日起適用，無(wú)溯及既往的效力

四、治安案件的調(diào)解

第9條：因民間糾紛引起的打架斗毆、損毀他人財(cái)物等違反治安管理的行為、情節(jié)

較輕的可以調(diào)解處理（針對(duì)日常生活中的各種爭(zhēng)議，如鄰里、排隊(duì)、坐車……引發(fā)

的糾紛，不包括結(jié)伙斗毆、盜竊……）

處理：達(dá)成協(xié)議的不予處罰

五、處罰種類

1、警告、罰款、行政拘留、吊銷公安機(jī)關(guān)發(fā)放的許可證

①警告：縣級(jí)公安機(jī)關(guān)作出，也可以派出所決定（最輕微）

②罰款：500元以下可以派出所決定，罰款數(shù)額上限提高：原《條例》規(guī)定罰款的最

高數(shù)額除對(duì)“黃、賭、毒”等行為處以最高2000元至5000元的罰款外，對(duì)其他違

反治安管理行為的罰款僅為1至200元，十幾年過(guò)去了，隨著人們生活水平的提高、

物價(jià)的變動(dòng)，200元罰款顯然起不到懲戒的作用?！吨伟补芾硖幜P法》較大地提高了

罰款處罰的幅度，除對(duì)“黃、賭、毒”保留了2000至5000元處罰外，其他的違法

行為，按照不同的行為和不同的性質(zhì)，分別規(guī)定為二百元以下、二百元到五百元、

五百元到一千元、二千元、五千元等多個(gè)檔次；

③行政拘留（自然人最嚴(yán)厲）：5日以下、5一一10日10一一15H

只能由縣級(jí)以上公安機(jī)關(guān)作出決定。

④吊銷公安機(jī)關(guān)發(fā)放的許可證（新增加）

刻章業(yè)許可、廢舊物的收購(gòu)、爆炸經(jīng)營(yíng)物

總結(jié)：警告和500元以下罰款由派出所決定，其他由縣級(jí)以上公安機(jī)關(guān)決定。

2、對(duì)外國(guó)人、無(wú)國(guó)籍人可以附加適用限期離境或驅(qū)逐出境（強(qiáng)制押解）

六、處罰的適用

是否對(duì)所有人適用同樣的處罰？

（-）對(duì)特殊行為人的處罰

1、未成年人

特殊群體《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《刑法》均有特殊規(guī)定、其

行為仍有危害性、教育為主、引以為戒

14歲以下不予處罰但要責(zé)令嚴(yán)加管教

14——18歲從輕或減輕處罰

2、醉酒的人違法應(yīng)該處罰保護(hù)性措施約束至酒醒

3、精神病人

有兩種情況：間歇性的精神病人在精神正常時(shí)違反的應(yīng)處罰，不處罰的如果給他人

造成損害由其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)民事責(zé)任，其盡了監(jiān)護(hù)職責(zé)的可以減輕。

4、盲人或者又聾又啞的人

可以從輕、減輕或不予處罰（有生理缺陷，辨認(rèn)、判斷事物的能力和控制自己行為

的能力受限制和影響，出于人道主義）。其他殘疾人不適用

（-）幾種特殊情況

1、兩種以上違反治安管理的行為的處理：原條例規(guī)定的拘留時(shí)間15日以下，如一

人有兩種以上違反治安管理行為的，合并執(zhí)行可能超過(guò)30日?，F(xiàn)在分別決定、合并

執(zhí)行拘留最長(zhǎng)不超過(guò)20日

2、不執(zhí)行行政拘留處罰（75歲老人酒后放狗傷人）

以滿14未滿16周歲，應(yīng)予拘留的，不執(zhí)行；

以滿16未滿18周歲，初次違法；

70歲以上的；

懷孕或哺乳自己不滿1周歲嬰兒的。

3、追究時(shí)效

追究違反治安管理行為人的法律責(zé)任的有效期限：6個(gè)月沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的不再處罰；從

發(fā)生之日起計(jì)算；連續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)的，行為終了之日起計(jì)算

拓展延伸：

1.聯(lián)系生活實(shí)際舉例說(shuō)明

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解具體程序。

教學(xué)過(guò)程：

包括調(diào)查、決定、執(zhí)行3節(jié)，共35條

更注重對(duì)公民權(quán)益的保護(hù)，處罰的程序更加完善：如④、增加了治安處罰的簡(jiǎn)易程

序、聽(tīng)證程序，取消了行政復(fù)議前置程序，規(guī)定被處罰人對(duì)治安管理處罰決定不服

的，可以依法申請(qǐng)行政復(fù)議或者提起行政訴訟，賦予了當(dāng)事人自主選擇法律救濟(jì)渠

道的權(quán)利，使公民能自主選擇相應(yīng)的救濟(jì)途徑維護(hù)自己的權(quán)益。

1、調(diào)查

及時(shí)受理、登記，屬于……立即進(jìn)行調(diào)查；不屬于管轄：告知并說(shuō)明

依法調(diào)查：①出示證件、②保密（國(guó)家秘密、商業(yè)秘密、個(gè)人隱私）、③回避（3種

情況）④詢問(wèn)（訊問(wèn)）時(shí)間由不超過(guò)24小時(shí)縮短為不超過(guò)8小時(shí)情況復(fù)雜，可能適

用行政拘留處罰的，不得超過(guò)24小時(shí)。

2、決定

①由現(xiàn)級(jí)以上公安機(jī)關(guān)決定，其中警告、500元以下罰款可以由派出所決定；

②違反治安管理行為人有勸陳述和申辯，公安機(jī)關(guān)須充分聽(tīng)取，并不得因其陳述和

申辯而加重處罰；

③作出處罰決定的應(yīng)該制作治安管理處罰決定書；

④公安機(jī)關(guān)作出吊銷許可證以及處2000元以上罰款的治安管理處罰決定前，應(yīng)告知

行為人有權(quán)要求舉行聽(tīng)證，如果行為人要求舉行聽(tīng)證的，應(yīng)及時(shí)依法舉行聽(tīng)證；

⑤原條例對(duì)辦理治安案件的期限沒(méi)有明確規(guī)定，新法規(guī)定自受理之日起不得超過(guò)30

日；案情重大、復(fù)雜的，經(jīng)上級(jí)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)可延長(zhǎng)30日。

3、執(zhí)行

罰款：

自收到處罰決定書之日起15日內(nèi)到指定銀行繳納；

當(dāng)場(chǎng)收繳（3種情況：50以下無(wú)異議；邊遠(yuǎn)、水上、交通不便地區(qū)，被處罰人繳款

有困難的；在當(dāng)?shù)責(zé)o固定住所，事后難以執(zhí)行的）；

當(dāng)場(chǎng)收繳應(yīng)出具收據(jù)，否則可拒絕

2.維護(hù)社會(huì)秩序，保障公共安全

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解校園暴力，學(xué)會(huì)必要的應(yīng)對(duì)措施

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)言暴力的危害，規(guī)范個(gè)人言行

3.引導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)之間的矛盾和糾紛

教學(xué)過(guò)程

一.以學(xué)生為源，從“我”導(dǎo)入

師：從這些案例中你等到了什么啟示？（遠(yuǎn)離校園暴力，正確處理暴力事件）

二.掌握方法，反思自我

1.展示“校園暴力”定義，閱讀、理解：

校園暴力是指發(fā)生在校園內(nèi)外、由學(xué)生、教職員工或校外人員針對(duì)學(xué)生生理或心理

實(shí)施的、達(dá)到一定傷害程度的侵害行為

2.問(wèn)題：如果遇到校園暴力，我們應(yīng)該怎么辦？師：讓我們一起來(lái)看看下面這幾位

同學(xué)是怎么做的

（1）劉強(qiáng)拿著足球在操場(chǎng)上完，由高年級(jí)的大同學(xué)要搶他的球。劉強(qiáng)靈機(jī)一動(dòng)，裝

出很害怕的樣子，討好的說(shuō)教師里還有一個(gè)新買的足球，要把那個(gè)新的送給他們，

大同學(xué)就放他走了

（2）放學(xué)時(shí)，李剛在校園一角被幾個(gè)高年級(jí)的學(xué)生攔住要零花錢，李剛說(shuō)錢放在教

室里，并勸他們不要這么做，然后趁他們不注意，跑到老師的辦公室里。

（3）課間，王園高興地踢著鍵子，高年級(jí)的同學(xué)向他要，她裝出要跟她們一起玩的

樣子，然后用眼神暗示旁邊的同伴同學(xué)，讓同學(xué)趕快去告訴老師。結(jié)果，老師及時(shí)

趕到解決了問(wèn)題。

問(wèn)：這幾位同學(xué)的處理方法得當(dāng)嗎？談?wù)勛约旱目捶?/p>

3.怎樣避免打架斗毆？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師加以概括，并板書：（1）不要幫

同學(xué)出氣打架（2）不要“以牙還牙”（3）懂得謙讓

4.什么是語(yǔ)言暴力？語(yǔ)言暴力會(huì)給人帶來(lái)哪些傷害？

（1）語(yǔ)言暴力，就是使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語(yǔ)言，或者使用

骯臟污穢、奚落挖苦、刻薄侮辱的語(yǔ)言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和損害

（2）討論：語(yǔ)言暴力的危害師總結(jié)：?jiǎn)适畹挠職?、厭學(xué)、逃學(xué)、犯罪、自殺

等

師:請(qǐng)同學(xué)們自我反思，有沒(méi)有發(fā)生過(guò)語(yǔ)言暴力的情況？

三.拓展延伸，加深認(rèn)識(shí)

讀讀下面兩個(gè)案例，想想會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果，將你的看法寫出來(lái)

1.楊岳是個(gè)非常要強(qiáng)的孩子，家庭條件也很好，學(xué)習(xí)成績(jī)始終是年紀(jì)里的前幾名，

唯一讓他頭疼的是自己的給在很矮，班里的同學(xué)總是以此取消他“小不點(diǎn)兒”。為此,

他很生氣

2.張小力將同學(xué)王天剛新買的MP3借去一個(gè)多星期，王天剛要求張小力還。張小力

說(shuō)：讓我再聽(tīng)一周吧。王天剛不同意。無(wú)奈之下張小力只好歸還了MP3,心理卻很

不痛快。放學(xué)后，張小力叫來(lái)幾個(gè)人，強(qiáng)行扭住王天剛，把他推進(jìn)了女廁所。王天

剛急了，同張小力打起來(lái)

第二課時(shí)

2.遠(yuǎn)離校園暴力

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解校園暴力，學(xué)會(huì)必要的應(yīng)對(duì)措施

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)言暴力的危害，規(guī)范個(gè)人言行

3.引導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)之間的矛盾和糾紛

教學(xué)過(guò)程

一.以學(xué)生為源，從“我”導(dǎo)入

師：從這些案例中你等到了什么啟示？（遠(yuǎn)離校園暴力，正確處理暴力事件）

掌握方法，反思自我

1.展示“校園暴力”定義，閱讀、理解：

校園暴力是指發(fā)生在校園內(nèi)外、由學(xué)生、教職員工或校外人員針對(duì)學(xué)生生理或心理

實(shí)施的、達(dá)到一定傷害程度的侵害行為

2.問(wèn)題：如果遇到校園暴力，我們應(yīng)該怎么辦？師：讓我們一起來(lái)看看下面這幾位

同學(xué)是怎么做的

（1）劉強(qiáng)拿著足球在操場(chǎng)上完，由高年級(jí)的大同學(xué)要搶他的球。劉強(qiáng)靈機(jī)一動(dòng)，裝

出很害怕的樣子，討好的說(shuō)教師里還有一個(gè)新買的足球，要把那個(gè)新的送給他們，

大同學(xué)就放他走了

（2）放學(xué)時(shí)，李剛在校園一角被幾個(gè)高年級(jí)的學(xué)生攔住要零花錢，李剛說(shuō)錢放在教

室里，并勸他們不要這么做，然后趁他們不注意，跑到老師的辦公室里。

（3）課間，王園高興地踢著犍子，高年級(jí)的同學(xué)向他要，她裝出要跟她們一起玩的

樣子，然后用眼神暗示旁邊的同伴同學(xué)，讓同學(xué)趕快去告訴老師。結(jié)果，老師及時(shí)

趕到解決了問(wèn)題。

問(wèn)：這幾位同學(xué)的處理方法得當(dāng)嗎？談?wù)勛约旱目捶?/p>

3.怎樣避免打架斗毆？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師加以概括，并板書：（1）不要幫

同學(xué)出氣打架（2）不要“以牙還牙”（3）懂得謙讓

4.什么是語(yǔ)言暴力？語(yǔ)言暴力會(huì)給人帶來(lái)哪些傷害？

（1）語(yǔ)言暴力，就是使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語(yǔ)言，或者使用

骯臟污穢、奚落挖苦、刻薄侮辱的語(yǔ)言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和損害

（2）討論：語(yǔ)言暴力的危害師總結(jié)：?jiǎn)适畹挠職?、厭學(xué)、逃學(xué)、犯罪、自殺

等

師:請(qǐng)同學(xué)們自我反思，有沒(méi)有發(fā)生過(guò)語(yǔ)言暴力的情況？

三.拓展延伸，加深認(rèn)識(shí)

讀讀下面兩個(gè)案例，想想會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果，將你的看法寫出來(lái)

1.楊岳是個(gè)非常要強(qiáng)的孩子，家庭條件也很好，學(xué)習(xí)成績(jī)始終是年紀(jì)里的前幾名，

唯一讓他頭疼的是自己的給在很矮，班里的同學(xué)總是以此取消他“小不點(diǎn)兒”。為此,

他很生氣

2.張小力將同學(xué)王天剛新買的MP3借去一個(gè)多星期，王天剛要求張小力還。張小力

說(shuō)：讓我再聽(tīng)一周吧。王天剛不同意。無(wú)奈之下張小力只好歸還了MP3,心理卻很

不痛快。放學(xué)后，張小力叫來(lái)幾個(gè)人，強(qiáng)行扭住王天剛，把他推進(jìn)了女廁所。王天

剛急了，同張小力打起來(lái)

五星紅旗我為你驕傲

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得：五星紅旗是我們偉大祖國(guó)的象征，做為中國(guó)人，我們要尊敬五星紅

旗；

2、從小樹立尊敬、熱愛(ài)、維護(hù)國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽的觀念，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

教學(xué)重點(diǎn)：尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽，因?yàn)閲?guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽是祖國(guó)的象征和

標(biāo)志，尊重和愛(ài)護(hù)它們是熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽是祖國(guó)的象征和標(biāo)志，樹立起

自覺(jué)尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件：歌曲《紅旗飄飄》《天安門升旗儀式》《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，法博士

的法規(guī)等。

2、學(xué)生課前收集有關(guān)國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽的資料。

教學(xué)過(guò)程：

（-）歌曲導(dǎo)入激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷

1.今天老師給大家?guī)?lái)一首孫楠的歌曲《紅旗飄飄》，同學(xué)們你們想聽(tīng)嗎？下面我

們一起來(lái)欣賞這首MTV。（播放《紅旗飄飄》）

2.這首歌曲好聽(tīng)嗎？在這首歌里贊頌了誰(shuí)？（紅旗）聽(tīng)了這首雄壯的歌曲，老師心

中充滿無(wú)限感慨，同學(xué)們此時(shí)你心中想的是什么呢？

相機(jī)貼課題條，指導(dǎo)有感情讀：五星紅旗我為你驕傲（請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)五星紅旗的

熱愛(ài)，飽含深情的讀一讀）

板書：認(rèn)識(shí)國(guó)旗

二.了解國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽的象征意義及相關(guān)法律知識(shí)

1、老師帶來(lái)一面自己做的五星紅旗（貼圖），課前老師讓大家搜集了關(guān)于五星紅旗

的資料，你了解國(guó)旗的哪些知識(shí)，請(qǐng)勇敢的站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：同學(xué)們搜集了這么多資料，通過(guò)匯報(bào)我們對(duì)五星紅旗有了更深一步的了解，

老師就把你們剛才說(shuō)的主要內(nèi)容打到屏幕上，誰(shuí)想讀？（指名讀）

2.讀的很流利，作為獎(jiǎng)勵(lì)，現(xiàn)在老師要給你們介紹一位朋友（出圖）他就是大名鼎鼎

的法博士，今天我們要跟誰(shuí)這位法博士了解一些法律知識(shí)。師：誰(shuí)愿意當(dāng)一把法博

士，讀讀有兩條法規(guī)？（出示憲法136條和國(guó)旗法第3條指名讀）

3、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀這兩條法規(guī)，想想你讀懂了什么？（生自由匯報(bào)，教師相機(jī)板

書國(guó)旗祖國(guó)的象征尊重愛(ài)護(hù)）

過(guò)渡：每當(dāng)國(guó)旗冉冉升起時(shí)，耳畔總會(huì)響起雄壯的國(guó)歌聲音，請(qǐng)看這是建國(guó)50周年

時(shí)天安門的升旗儀式（播放課件）

4.你知道升旗儀式時(shí)放的這首歌曲的名字嗎？（生答《義勇軍進(jìn)行曲》）師述：它

創(chuàng)作于1935年，由田漢作詞，聶耳譜曲?！读x勇軍進(jìn)行曲》是作者當(dāng)時(shí)為電影《風(fēng)

云兒女》創(chuàng)作的主題歌）。它在影片中首尾兩次出現(xiàn)，給觀眾極為深刻的印象，因些

很快成為著名的抗戰(zhàn)歌曲，《義勇軍進(jìn)行曲》誕生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火中，激昂的旋律

和不屈的精神曾經(jīng)激勵(lì)無(wú)數(shù)革命先輩投身到民族解放的斗爭(zhēng)中。（相機(jī)板書國(guó)歌）

5.提問(wèn)：你在什么場(chǎng)合下看到過(guò)升國(guó)旗，奏國(guó)歌？升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)你是怎樣做的？

（立正站好，行隊(duì)禮，大聲唱國(guó)歌）

小結(jié)：升國(guó)旗奏國(guó)歌我們要肅立，脫帽，行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。唱國(guó)歌時(shí)

聲音哄亮。要表現(xiàn)出對(duì)國(guó)旗和國(guó)徽、國(guó)歌的無(wú)比熱愛(ài)。

6.提問(wèn)：你們都是少先隊(duì)員嗎？我們胸前佩戴的紅領(lǐng)巾你知道是怎么來(lái)的嗎？為什

么是紅色的？（出示國(guó)旗法第13條指名讀）

7.五星紅旗一一我為你驕傲

鮮艷的五星紅旗升起的時(shí)候，我們的心中總是有無(wú)數(shù)的感慨，每每看到它，愛(ài)國(guó)之

情油然而生。讓我們?cè)俅沃販啬羌?dòng)人心的時(shí)刻吧！

出示課件：

1949年開國(guó)大典上的五星紅旗

1971年五星紅旗在聯(lián)合國(guó)升起

2001年7月13日晚10時(shí)北京申奧成功的時(shí)刻

五星紅旗飄揚(yáng)奧運(yùn)賽場(chǎng)

1975年珠峰上飄起五星紅旗

五星紅旗在澳門迎風(fēng)飄揚(yáng)

楊利偉在太空展示五星紅旗

教師深情地說(shuō)：面對(duì)這一幕幕令人激動(dòng)的場(chǎng)面，難忘的瞬間，讓我們帶著無(wú)比驕傲,

無(wú)比自豪的心情再來(lái)讀讀課題一一五星紅旗我為你驕傲

8.（出示課件圖片一賓館前的三面旗），這樣的一面國(guó)旗還值得我們驕傲、自豪么？

師述國(guó)旗不能這樣掛故事。提問(wèn)：到底哪不對(duì)勁，國(guó)旗應(yīng)當(dāng)怎樣掛才對(duì)？（生匯報(bào)

交流）同學(xué)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？還是有請(qǐng)法博士來(lái)評(píng)判。（出示國(guó)旗法指名讀）師述：

看來(lái)這家賓館懸掛的國(guó)旗確實(shí)不合法，違反了國(guó)旗法第15年和第17條的規(guī)定。兵

兵也找到了這兩條法律依據(jù)，并且?guī)е鴩?guó)旗法和同學(xué)們找到了這家賓館的經(jīng)理，經(jīng)

理接受了同學(xué)們的意見(jiàn)，表示很快就會(huì)將國(guó)旗旗桿長(zhǎng)高，并更換國(guó)旗，經(jīng)理叔叔還

向兵兵和同學(xué)們表示感謝。

過(guò)渡：我們了解了國(guó)旗、國(guó)歌，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)了解一下象征著我們國(guó)家的國(guó)徽。（出

本國(guó)徽?qǐng)D片）

9、學(xué)生自學(xué)國(guó)徽內(nèi)容，交流匯報(bào)。

師：國(guó)徽也是我們國(guó)家的象征，這部分內(nèi)容老師想請(qǐng)大家自學(xué)，請(qǐng)大家把書翻到15

頁(yè)用自己喜歡的方式讀一讀知識(shí)窗里的內(nèi)容。提問(wèn)：你學(xué)會(huì)了什么？

小結(jié)：你在哪見(jiàn)到過(guò)國(guó)徽？天安門城樓上有國(guó)徽、人民大會(huì)堂有國(guó)徽、人民幣上有

國(guó)徽。國(guó)徽和國(guó)旗一樣代表著國(guó)家，愛(ài)國(guó)徽同樣是愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)。

三、拓展延伸

過(guò)渡：這節(jié)課我們了解了國(guó)旗法和國(guó)徽法，下面老師要請(qǐng)同學(xué)們用我們剛剛學(xué)過(guò)的

知識(shí)判斷一下（出示討論題目）

討論：有一家公司在自己的商品包裝上使用了中華人民共和國(guó)國(guó)旗、國(guó)徽，并且以

小廣告的形式四處散發(fā)宣傳。這家公司的行為是否合法？為什么？

四、全課總結(jié)：同學(xué)們今天我們了解了國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽，它們都是祖國(guó)的象征和

標(biāo)志，我們要自覺(jué)尊重和愛(ài)護(hù)，我們要為生在這個(gè)偉大的祖國(guó)而感到驕傲和自豪。

最后讓我們跟隨音樂(lè)齊唱一首低年級(jí)學(xué)過(guò)的歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

生命屬于我們只有一次

教學(xué)目的：

（1）懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生（自救、求救、救人）方法，知道

常用的一些應(yīng)急電話。

（2）學(xué)會(huì)判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護(hù)的能力；發(fā)展學(xué)生的交

流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：生存能力教育（永不放棄生的希望）

教學(xué)方法：情境體驗(yàn)法

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

每一個(gè)生命都會(huì)給許多人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。每一條生命都是珍貴的。生命是人

們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。

板書標(biāo)題：一、生命屬于我們只有一次

（二）講授新課

1、人最寶貴的是生命

皮之不存毛將焉附？沒(méi)有生命，人生的一切無(wú)從談起，創(chuàng)造有意義的人生，必

須有生命這個(gè)基本載體。只有有了生命，你才能享受權(quán)利、履行義務(wù)，才能奉獻(xiàn)他

人和社會(huì)。

活動(dòng)一：讀一讀想一想，奧斯特洛夫斯基為什么呼喊“生命之火萬(wàn)歲”？

（生命、健康對(duì)人生的意義和價(jià)值）

板書：生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提

活動(dòng)二：談一談，請(qǐng)你向大家介紹自己生活中的快樂(lè)與幸福、體會(huì)生命的美好八

板書：生命充滿了無(wú)限的歡樂(lè)。

當(dāng)然，生命中也會(huì)有一些煩惱、困難和痛苦，這是正常的。歡樂(lè)和痛苦構(gòu)成了

色彩斑斕的生活。構(gòu)成了豐富多彩的人生。

板書：正確認(rèn)識(shí)生活中的苦和樂(lè)，才能體會(huì)到生命的美好。

活動(dòng)三：算一算，想一想

板書：生命是短暫的、不可重復(fù)的，每個(gè)人的生命只有一次。

討論：人生命的可貴還體現(xiàn)在哪些方面？（讓學(xué)生討論回答，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）

資料：生命的價(jià)值

有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的小男孩，常常悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：“像我這樣沒(méi)人要的孩子，活著

究竟有什么意思呢？”院長(zhǎng)笑而不答。一天，院長(zhǎng)交給男孩一塊石頭，說(shuō)：“明天早

上，你拿這塊石頭到市場(chǎng)上去賣，但不是‘真賣’，記住，無(wú)論別人出多少錢，絕對(duì)

不能賣?！钡诙?，男孩拿著石頭蹲在市場(chǎng)的角落，有不少好奇的人對(duì)他的石頭感興

趣，而且價(jià)格越出越高?；氐皆簝?nèi)，男孩興奮地向院長(zhǎng)報(bào)告，院長(zhǎng)笑笑，要他明天

拿到黃金市場(chǎng)去賣。在黃金市場(chǎng)上，有人出比昨天高10倍的價(jià)格來(lái)買這塊石頭。

最后，院長(zhǎng)叫孩子把石頭拿到寶石市場(chǎng)上去展示，結(jié)果，石頭的身價(jià)又漲了10倍,

更因?yàn)槟泻⒃趺炊疾豢腺u，竟被大家傳為“稀世珍寶”。男孩興沖沖捧著石頭回到孤

兒院，把這一切講給院長(zhǎng)聽(tīng)，并問(wèn)為什么會(huì)這樣。院長(zhǎng)沒(méi)有笑，望著孩子慢慢說(shuō)道:

“生命的價(jià)值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就有不同的意義。一塊不起眼的

石頭，由于你的珍惜而大大提高了它的價(jià)值，竟被傳為稀世珍寶。你不也像一塊石

頭嗎？只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有價(jià)值?！?/p>

生命是短暫的，生命是不可重復(fù)的，每個(gè)人的生命只有一次，因此，我們每個(gè)

人的生命也是最寶貴的。

2、珍惜愛(ài)護(hù)我們的生命（板書）

（1）學(xué)會(huì)依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)

師：國(guó)家法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。大家對(duì)相關(guān)法律了解多少？

（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)鏈接的法律知識(shí)）

因此，我們要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，明確法律賦予我們的權(quán)利，學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的生命

健康權(quán)。

（2）增強(qiáng)自我保護(hù)（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P11頁(yè)第一段）

板書：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，無(wú)論遇到怎樣的危機(jī)和挫折，都不

能輕易放棄生存的希望

學(xué)生討論：學(xué)會(huì)求生的方法

出現(xiàn)地震時(shí)的情況，發(fā)生火災(zāi)時(shí)的情況，遭遇持刀搶劫的緊急情況，家中煤氣泄露

的緊急情況……我們?cè)撛趺崔k呢？（指導(dǎo)學(xué)生討論回答）（閱讀教材P12頁(yè)一相關(guān)鏈

接：生活中的自我保護(hù)）

社會(huì)生活安全常識(shí)

在你外出時(shí)，最好能做到下列幾點(diǎn)：

告訴父母自己去哪里，大約何時(shí)回來(lái)，與誰(shuí)在一起，聯(lián)系方法是什么。

盡可能結(jié)伴而行。

單獨(dú)外出要走燈光明亮的大道，不抄近道，不走小路。

夜晚單獨(dú)外出，要帶手電筒等物品，萬(wàn)一被襲擊，可用手電照射歹徒面部。

不搭乘陌生人的順路車。

乘公共汽車，盡量靠近司機(jī)和售票員。

3、愛(ài)護(hù)尊重他人的生命

每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的，都是無(wú)可取代的，是受法律保護(hù)的。因此，我們?cè)?/p>

珍惜保護(hù)自己的生命的同時(shí)，也要尊重他人的生命。當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助

時(shí)，應(yīng)盡自己所能，伸出援助之手。

板書：愛(ài)護(hù)尊重他人的生命，當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，應(yīng)盡自己所能，伸

出援助之手。

（四）作業(yè)

1、填一填

急救電話是：120報(bào)警電話是：110火警電

話是：119

2^選一選

如果你單身在家，遇到陌生人來(lái)敲門，你的正確做法是（ABD）

A.不開門B.打電話給父母C.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門D.告訴他父母馬上

就回家

3、如果你打開家門時(shí)，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即（AD）

A開窗通風(fēng)B.開燈檢查C點(diǎn)燃煤氣灶D關(guān)閉煤氣開關(guān)

4、你知道打火警電話時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么嗎？

①火災(zāi)的地點(diǎn)；②著火的對(duì)象、類型和范圍；③自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。

5、為什么說(shuō)人最寶貴的是生命。（參考《資源與學(xué)案》P1—2頁(yè)：我的新知識(shí)。）

6、我國(guó)法律是怎樣保護(hù)公民的生命健康的？（參考《資源與學(xué)案》P1—2頁(yè)：我的

新知識(shí)。）

7、青少年怎樣珍惜珍惜生命增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)？

8、向同學(xué)們介紹“獨(dú)特的自我”

走近法律

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo):知道社會(huì)生活離不開規(guī)則,社會(huì)生活離不開法律，法律是一種特殊的

行為規(guī)范。

（2）能力目標(biāo):逐步形成自覺(jué)按照社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力;逐步形成自我控

制，約束自己不良行為的能力;初步學(xué)會(huì)分辨是非，分析事物的能力。

（3）情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念;感受法律的尊嚴(yán)，做

知法、守法、愛(ài)法的公民。

二、教學(xué)方式

制作多媒體課件用于教學(xué);運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生自己舉例,用具體、生動(dòng)的事例

教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，尊重法律。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入：

教師:請(qǐng)大家閱讀一則案例。

有一位父親因?yàn)殡x婚把怨氣發(fā)泄在了兒子身上，他經(jīng)常打罵兒子,有時(shí)還不讓孩

子上學(xué)，可他卻不知道自己的行為已經(jīng)觸犯了法律。還理直氣壯地說(shuō)：“孩子是我的,

我有權(quán)這樣做?！?/p>

教師:你是否贊同這位父親的說(shuō)法?為什么？

學(xué)生1:不贊同，因?yàn)榱x務(wù)教育法規(guī)定:凡年滿6周歲的兒童少年必須接受國(guó)家、社

會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民教育。

學(xué)生2:不贊同，未成年人保護(hù)法對(duì)家庭保護(hù)規(guī)定:保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，不得

虐待、遺棄未成年人。

教師:是啊，在現(xiàn)實(shí)學(xué)生活中，一些人對(duì)法律的無(wú)知和法律觀念的淡薄，導(dǎo)致了違法

犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。因此我們要自覺(jué)學(xué)法、守法、用法，維護(hù)法律的尊嚴(yán),讓我們一起走

進(jìn)法律。

（二）新課新學(xué)：

感受法律的尊嚴(yán)（板書）

第一框走進(jìn)法律（板書）

活動(dòng)一、“方”“圓”大賽——無(wú)規(guī)矩不成方圓

教師:請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前，分別徒手和用尺子、圓規(guī)畫一個(gè)方、一個(gè)圓。

教師:同學(xué)們觀察比較他們的畫有什么差異？

學(xué)生:第一名同學(xué)畫得不是很好，因?yàn)樗峭绞之嫷?，第二位同學(xué)畫得要好些，因?yàn)?/p>

他用尺子和圓規(guī)畫得。

教師:這種差異用中國(guó)的哪句古訓(xùn)可以說(shuō)明呢？

學(xué)生:無(wú)規(guī)矩不成方圓

第一目:我們身邊的規(guī)則

教師:什么是社會(huì)生活中的規(guī)矩呢?社會(huì)生活為什么必須要有規(guī)矩呢？

學(xué)生:社會(huì)生活中的規(guī)矩就是人們?cè)谏鐣?huì)生活中說(shuō)話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn),也就是

所有社會(huì)成員都應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則。社會(huì)生活必須要有規(guī)矩,懂規(guī)矩，守規(guī)矩。因?yàn)?

我們生活的這個(gè)社會(huì)，是由形形色色的人組成的，社會(huì)活動(dòng)是人的活動(dòng)。人們?cè)谏鐣?huì)中

活動(dòng)的目的、動(dòng)機(jī)往往各不相同，如果沒(méi)有行為的規(guī)矩,人們各行其是，社會(huì)生活就會(huì)混

亂不堪，就會(huì)陷入毫無(wú)秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩,懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要。

社會(huì)生活離不開規(guī)矩、規(guī)則。

1.生活中規(guī)則有很多種，社會(huì)生活離不開規(guī)則。（板書）

活動(dòng)二、齊心協(xié)力

教師:請(qǐng)小組同學(xué)齊心協(xié)力，共同尋找生活中的規(guī)則（同學(xué)們從自身經(jīng)歷或直接感

受到的有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)等方面），并想象沒(méi)有了這些規(guī)則我們的生活會(huì)變成

什么樣？

學(xué)生1:在學(xué)校自覺(jué)遵守班規(guī)校紀(jì)，按時(shí)到校，認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)。

學(xué)生2:在公共汽車上主動(dòng)給抱小孩的婦女或老人讓座。

學(xué)生3:遵守交通法規(guī)，不攀折花草樹木,不踐踏草坪。

學(xué)生4:如果沒(méi)有規(guī)則的話，每個(gè)人想怎么做就怎么做，那么社會(huì)就會(huì)混亂不堪。

教師:由此可見(jiàn)，規(guī)則是社會(huì)生活正常進(jìn)行的保障，是自由的前提。

“與法同行”

教學(xué)目的：加強(qiáng)法制教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、

懂法、依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。

教學(xué)方法：通過(guò)案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，已逐步成為全社會(huì)的共識(shí)。然而，社會(huì)各方面的保護(hù)

和幫助還要通過(guò)未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個(gè)重要原因是家長(zhǎng)、

教師和社會(huì)不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著未成年人，未成年人只有自己長(zhǎng)本事，才能有效

防范來(lái)自社會(huì)生活中的侵權(quán)侵害。所以，在加強(qiáng)來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)保護(hù)的同時(shí),

未成年人尤其是未成年中學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，依法自律，正確對(duì)待父母和學(xué)校

的教育，

運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益則十分必要。

二、主要內(nèi)容

一你對(duì)法律知多少：

1、說(shuō)出你所知道的有關(guān)青少年的法律法規(guī)的名稱。

《未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》

2、請(qǐng)你舉例說(shuō)說(shuō)哪些是未成年人不能做的事情

曠課、夜不歸宿，參與賭博或者變相賭博，偷竊、故意毀壞財(cái)物強(qiáng)行向他人

索要財(cái)物，進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所，觀看、

收聽(tīng)色情、淫穢的音像制品讀物等，打架斗毆、辱罵他人，攜帶管制刀具等等。

為保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》分

別做出了一些禁止性規(guī)定，小學(xué)生不應(yīng)當(dāng)違反這些規(guī)定。要自覺(jué)做到：不逃學(xué)、不

進(jìn)營(yíng)業(yè)性舞廳等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，不看淫穢、暴力、兇殺、恐怖等書刊、

錄象，不侵害其他未成年人的合法權(quán)益。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：加強(qiáng)法制教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、

依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。

教學(xué)方法：通過(guò)案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。

教學(xué)過(guò)程：

（一）正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育

隨著年齡的增長(zhǎng)，未成年學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)。未成年學(xué)生的獨(dú)立自

主的意識(shí)是很可貴的，有些未成年學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)和教師的教育缺乏正確的態(tài)度。如認(rèn)

為父母“趕不上潮流”，對(duì)父母的話聽(tīng)不進(jìn)去，甚至動(dòng)不動(dòng)就與父母頂撞，耍態(tài)度，

發(fā)脾氣；對(duì)教師的批評(píng)教育很反感，認(rèn)為是和自己過(guò)意不去。如果連教師、家長(zhǎng)的

正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差。

觀看一個(gè)動(dòng)畫，主要內(nèi)容是：一個(gè)考試不及格的學(xué)生因?yàn)楹ε碌诙斓募议L(zhǎng)會(huì)

很晚才回到家。回家之后父親知道他成績(jī)很差就辱罵他，逼得他與父親頂撞之后離

家出走。

請(qǐng)大家思考：你是怎樣看待故事中的父子倆的做法的？（討論）

（二）學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益

未成年人應(yīng)該懂得，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，自我保護(hù)最有效的措施是

求助法律。依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。

案例一：小周家住湖北農(nóng)村，是六年級(jí)學(xué)生。1996年月11月3日，在騎車回校

途中，不慎將8歲女孩小雷撞倒在地致傷，雷家要求周家賠償，雙方未能達(dá)成一致

意見(jiàn)，雷家到鎮(zhèn)派出所報(bào)案，要求周家賠償損失。派出所召集雙方家長(zhǎng)調(diào)解未成，

于是派人到學(xué)校將小周帶回派出所拘留。周母到派出所要求放人，派出所答復(fù)，必

須交納1000元才放人。周家因家窮被迫四處籌錢，但仍不夠錢，被迫寫下欠條，之

后，派出所才放出小周。小周回家后，越想越不服，聯(lián)想起在學(xué)校學(xué)的法律知識(shí)，

決定討一個(gè)說(shuō)法。于是小周向當(dāng)?shù)胤ㄔ哼f交起訴狀，法院經(jīng)審理后，認(rèn)為派出所行

為是違法行為，必須退還周家交納的錢。小周終于依法維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。

（三）學(xué)會(huì)斷案

案例1.父母不讓孩子上學(xué)違法嗎？

村民趙某家有一子一女，均達(dá)到法定入學(xué)年齡。但趙某有重男輕女思想，僅讓

其九歲的兒子上學(xué)，其女兒則被留在家里幫助干活。村委會(huì)干部多次勸說(shuō)趙某將女

兒送到學(xué)校去讀書，均被趙某以自家的事不用他人來(lái)管而拒絕。你認(rèn)為趙某的做法

是否違法？

答案：違法

（四）社會(huì)實(shí)踐

結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，到當(dāng)?shù)嘏沙鏊?、所在村支部所作一次社?huì)調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容：

近年來(lái)當(dāng)?shù)匚闯赡耆诉`法犯罪的情況；

未成年人違法犯罪的主要原因是什么，我們應(yīng)當(dāng)吸取什么教訓(xùn)。

司法機(jī)關(guān)在保護(hù)未成