一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-分一分（9）-西師大版

一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案分一分（9）西師大版教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自西師大版一年級(jí)上數(shù)學(xué)教材第九章“分一分”。該章節(jié)主要內(nèi)容包括讓學(xué)生掌握通過實(shí)際操作將物體分成若干等份的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的初步理解，以及能夠運(yùn)用簡單的語言描述分?jǐn)?shù)的含義。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握將物體分成若干等份的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的含義，掌握將物體分成若干等份的方法。教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，能夠用語言描述分?jǐn)?shù)的含義。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、實(shí)物模型、分?jǐn)?shù)卡片。學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、彩筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生拿出自己的鉛筆，與同桌的鉛筆進(jìn)行比較，看看誰的多誰少。2.講解概念：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，將一把鉛筆分成兩份，每份就是半。3.例題講解：拿出10個(gè)蘋果，讓學(xué)生將其分成2份，學(xué)生可以分成5個(gè)和5個(gè)，這就是二分之一。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生自己拿出一些物品，如小球、糖果等，與同桌一起將其分成若干等份，并用語言描述分?jǐn)?shù)的含義。5.課堂游戲：組織學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)接龍游戲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解和記憶。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的概念，將物體分成若干等份的方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.將下面的物品分成若干等份，并用語言描述分?jǐn)?shù)的含義。物品：蘋果、小球、糖果。答案：蘋果：二分之一、四分之一。小球：三分之一、三分之二。糖果：四分之一、四分之三。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際操作，讓學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)的概念，掌握了將物體分成若干等份的方法。課堂游戲增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解和記憶。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生用語言描述分?jǐn)?shù)的含義，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試用分?jǐn)?shù)來描述生活中的事物，如吃飯時(shí)說“我已經(jīng)吃了一半了”，看電視時(shí)說“還有四分之三沒看”等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在本次教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注和解析的細(xì)節(jié)，它們對(duì)于學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的概念至關(guān)重要。一、實(shí)踐情景引入的環(huán)節(jié)在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生拿出自己的鉛筆，與同桌的鉛筆進(jìn)行比較。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在比較過程中，并沒有真正關(guān)注到鉛筆的數(shù)量和大小，而是被其他事物分散了注意力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐情景中聚焦于數(shù)學(xué)元素，提高他們的觀察能力和思維專注度。二、講解分?jǐn)?shù)的概念在講解分?jǐn)?shù)的概念時(shí)，我通過將一把鉛筆分成兩份，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義。然而，在實(shí)際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于“分成兩份”這一操作的理解存在誤區(qū)。他們誤以為將鉛筆平均分成兩份就是將鉛筆切成兩半，而忽略了“等份”的概念。針對(duì)這一問題，我需要在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)“等份”的強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)是將整體分成若干相等的份。三、例題講解環(huán)節(jié)在例題講解環(huán)節(jié)，我拿出了10個(gè)蘋果，讓學(xué)生將其分成2份。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過實(shí)際操作，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。然而，在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何均勻分成兩份存在困難。為了讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的含義，我需要指導(dǎo)他們?nèi)绾螌⑽锲肪鶆蚍殖扇舾傻确?，例如，可以使用切切樂等教具，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，感受分?jǐn)?shù)的含義。四、隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己拿出一些物品，如小球、糖果等，與同桌一起將其分成若干等份，并用語言描述分?jǐn)?shù)的含義。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。然而，在實(shí)際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何用語言描述分?jǐn)?shù)的含義存在困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)绾斡脺?zhǔn)確的語言描述分?jǐn)?shù)的含義。五、課堂游戲環(huán)節(jié)在課堂游戲環(huán)節(jié)，我組織了學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)接龍游戲。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解和記憶。然而，在游戲過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行分?jǐn)?shù)接龍時(shí)，對(duì)于之前所學(xué)的分?jǐn)?shù)概念已經(jīng)遺忘。為了讓學(xué)生更好地鞏固分?jǐn)?shù)知識(shí)，我需要在游戲環(huán)節(jié)中適時(shí)地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我將分?jǐn)?shù)的概念和將物體分成若干等份的方法進(jìn)行了板書。然而，在課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于板書內(nèi)容并沒有給予足夠的關(guān)注。為了提高板書的效果，我需要采用更加生動(dòng)、形象的方式進(jìn)行板書，吸引學(xué)生的注意力，讓他們更好地理解和記憶分?jǐn)?shù)的概念。七、作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了讓學(xué)生將物品分成若干等份，并用語言描述分?jǐn)?shù)含義的作業(yè)。這個(gè)作業(yè)的目的是讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)內(nèi)容。然而，在完成作業(yè)的過程中，部分學(xué)生對(duì)于如何用語言描述分?jǐn)?shù)的含義仍然存在困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓他們能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在授課過程中，我注意使用生動(dòng)、形象的語言，以及變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解分?jǐn)?shù)的概念時(shí)，我使用了夸張的語氣強(qiáng)調(diào)“分成若干等份”，以加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。2.時(shí)間分配：我合理安排了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行觀察和比較；在講解分?jǐn)?shù)概念和例題環(huán)節(jié)，我則采用了簡潔明了的語言，以提高教學(xué)效率。3.課堂提問：我在課堂中適時(shí)地提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，在講解分?jǐn)?shù)的概念時(shí)，我提問學(xué)生：“你們認(rèn)為什么是分?jǐn)?shù)？”這樣的提問既激發(fā)了學(xué)生的思維，又加深了他們對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。4.情景導(dǎo)入：我通過讓學(xué)生拿出自己的鉛筆進(jìn)行比較，引出了分?jǐn)?shù)的概念。這個(gè)情景導(dǎo)入既貼近學(xué)生的生活，又能激發(fā)他們的興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我意識(shí)到自己在某些環(huán)節(jié)還存在不足，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)：1.在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我需要更加引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐情景中聚焦于數(shù)學(xué)元素，提高他們的觀察能力和思維專注度。2.在講解分?jǐn)?shù)的概念時(shí)，我需要加強(qiáng)對(duì)“等份”的強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)是將整體分成若干相等的份。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我需要更加引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，提高他們的思維能力和語言表達(dá)能力。4.在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我需要采用更加生動(dòng)、形象的方式進(jìn)行板書，吸引學(xué)生的注意力，讓他們更好地理解和記憶分?jǐn)?shù)的概念。5.在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓他們能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。課后提升：題目1：小明有12個(gè)橘子，他想將它們分成兩份，每份有多少個(gè)橘子？題目2：學(xué)校買來了18個(gè)籃球，將它們分給了9個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)分到多少個(gè)籃球？（用分?jǐn)?shù)表示）題目3：小紅的糖果有20顆，她將它們分給了小明和小華，小明得到了8顆，小華得到了多少顆？（用分?jǐn)?shù)表示）題目4：一個(gè)水果盤里有15個(gè)水果