2015蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案

12流練6.小結(jié)：這節(jié)課我們共同研究了兩位數(shù)乘兩7.這節(jié)課我們在數(shù)學(xué)王國探索數(shù)學(xué)問題，主要探究了32.在具體情境中，應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問題，4.你能用自己的話再說說計(jì)算以上這題的方法嗎？42.在具體的情境中,應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問題，體會解決問題策5節(jié)流？（③第三步算的是什么？怎樣算的？在書寫上4.你能用自己的話再說說計(jì)算以上這題的方法嗎？第二部分62.在具體的情境中,應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問題，體會解決問題策3.在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的難點(diǎn)：應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問題，體會解決問題策略的多樣自主質(zhì)疑自主質(zhì)疑7③反饋校對，提煉數(shù)量關(guān)系式：每盒水彩筆的枝數(shù)*4.做練習(xí)一第4題82.在具體的情境中,應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問題，體會解決問題策3.在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的難點(diǎn)：應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問題，體會解決問題策略的多樣2.在具體情境中，應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問題，3．在探索算法和解決問題的過程中，感受9？（3.在感受、體驗(yàn)、探索的過程中，體會數(shù)學(xué)自主質(zhì)疑自主質(zhì)疑如果學(xué)生有如下的方法：6×2=12（元）疑（）（）1、進(jìn)一步認(rèn)識“1千米”2、進(jìn)一步理解“1千米=1000米”2、實(shí)踐作業(yè)：課后到商店做了一次調(diào)查，問一？（課題：解決問題的策略——從問題想起第從問題開始想，根據(jù)問題分析數(shù)量關(guān)系，確定先讓學(xué)生觀察表格，并說明題意，明確計(jì)算的問題課題：解決問題的策略——畫線段圖第2褲子二二？（元？（元元分析：①還剩的米數(shù)等于總長度減去已修的米數(shù)；②求還剩的米數(shù)，等于總長度減去8？（除法時(shí)要按從左往右的順序計(jì)算，那么，如果一道算是里？（？（？（？（？（？（出示42－18）×309524+50）我們在計(jì)算混合運(yùn)算時(shí)，一定要先分析，確定先讓學(xué)生先讀題，理解題意，找出題中的數(shù)量關(guān)系要求：不計(jì)算，比較兩道算式的大小。談話：加入不限定你出幾張牌，我的手上有一張“3”的撲克牌，你手上的牌出幾，就能？（談話：下面加大游戲難度，剛才我們用的是3張牌，現(xiàn)在我們用4張牌，游戲規(guī)則還是一2.填空：平年的2月有天，全年有天；閏年的2月有天，全年有()？（？（？（幾時(shí)；而普通計(jì)時(shí)法為了區(qū)別兩個(gè)不同的時(shí)段，要在談話：剛才我們計(jì)算了《動畫劇場》播放的時(shí)間，現(xiàn)在我2.在學(xué)習(xí)活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，大，下面，請你們利用桌上的材料（書本、文具根據(jù)學(xué)生回答，講述：邊長是厘米的正方形，面積是1平方厘米，平方厘米用符號cm2表讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的邊長1平方厘米的小正方形分別拼成面積是9平方厘米的正方形和面積談話：通過剛才的一系列操作活動，你們是不是發(fā)現(xiàn)了=a×b。在這個(gè)公式里，S表示什么？a表示什教師先組織學(xué)生讀題，理解題意，并在小組？（（3）引導(dǎo)思考：我們算出標(biāo)志牌的面積是450周長100+60）×2=320（厘米）讓學(xué)生先讀題目，弄清題目的關(guān)鍵是什么？（擴(kuò)大后形狀仍是正方形，面積是原來的22、教學(xué)“想一想”談話：剛才小朋友對猴王分桃的過程中提出的數(shù)學(xué)問題都（2）師生共同小結(jié)：這兩副圖都是把12個(gè)小方2.在探索問題解決的過程中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義，并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)？（在交流的過程中，教師要請每一位學(xué)生講清楚自己的想法（3）與同桌邊練習(xí)邊交流：還能拿出這堆小棒的幾一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題，能用自己的？）課題：求一些物體的幾分之幾是多少第1提問：認(rèn)識它們嗎？小兔采了6個(gè)蘑菇，上一次我們幫助小兔求出了這籃蘑菇的，你還3？（232333334讓學(xué)生根據(jù)“幾分之幾”的含義，在每幅圖中用談話：同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些新知識讓學(xué)生分一分，再列式，并說說計(jì)算方法以及每232.過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷？（不同，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就大。-2.8？（？（男女2.讓學(xué)生在收集、整理、分析、決策的過程079（1）出示規(guī)則：每次從口袋里任意摸出兩個(gè)球，記錄兩個(gè)球上的數(shù)相加的和，一共摸20“鞋內(nèi)長”厘米數(shù)×2－10=碼數(shù)2.使學(xué)生在收集、整理、分析、決策的過程？（()分()分()分()分()分？（指名讀題，讓學(xué)生根據(jù)問題尋找有用的條件