2021-2021學年高中語文蘇教版必修5第一專題-物種起源緒論-教案

?<物種起源>緒論?說明性教案〔第一課時〕序號內(nèi)容要點標準性規(guī)律性策略點撥學習活動方式及要求活動時間反應(yīng)及評價方式備注2畫出每一自然段的關(guān)鍵句，概括每一自然段的主要內(nèi)容關(guān)鍵句是指文章中十分重要的語句，它突出地表達了文章的旨趣，標示文章的思路，顯示文章結(jié)構(gòu)的特點。其類型為：

1.從內(nèi)容來看，中心句是關(guān)鍵句。它是集中揭示說明對象的特征或標示主要事理的語句。

2.從結(jié)構(gòu)看，總結(jié)句、總提句及重要的過渡句是關(guān)鍵句。總結(jié)句概括了文章最根本的內(nèi)容，總提句、過渡句顯示出文章的說明內(nèi)容的推進。

3.從出現(xiàn)的頻率來看，反復出現(xiàn)的文句是關(guān)鍵句。一方面是作者著力要表達的觀點需要強調(diào)，另一方面也用于顯示層次。篩選關(guān)鍵句可以從內(nèi)容入手，找出中心句；從思路、結(jié)構(gòu)入手，確認總提句、過渡句和總結(jié)句。例如：第一自然段總結(jié)句“我之所以說明這些事情，是為了要說明我并沒有輕率地下結(jié)論〞是關(guān)鍵句。第九自然段中心句“我充分相信，物種不是不變的〞，“而且，我相信“自然選擇〞是物種變化最主要的但不是獨一無二的手段〞是關(guān)鍵句。個人獨學。閱讀文本，用紅色筆圈畫出每一自然段關(guān)鍵句。小組群學。通過小組研討交流，明確每一自然段關(guān)鍵句。20分鐘個人搶答，小組加分。黑板展示，小組加分。?<物種起源>緒論?說明性教案〔第二課時〕序號內(nèi)容要點標準性規(guī)律性策略點撥學習活動方式及要求活動時間反應(yīng)及評價方式備注1劃分文章的結(jié)構(gòu)層次如何劃分文章的結(jié)構(gòu)層次？如何劃分文章的結(jié)構(gòu)層次？說明文有以下結(jié)構(gòu)方式：①并列式；②連貫式〔按時間、空間順序組合〕；③遞進式按邏輯順序組合〕；④總分式。本文從三個方面采用層層遞進的說明順序?qū)?物種起源?一書做了詳盡的說明，讓讀者清晰地看到作者研究的歷程，表現(xiàn)了作者嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。即：過去〔成書過程〕→現(xiàn)在〔提前發(fā)表的原因〕→評價及想法〔緒論的根本觀點及今后的打算〕文章是由段落組合的，其內(nèi)容是根據(jù)各語段的大意來綜合的，各個語段、各個層次之間，不管怎樣排列，但它們所要表達的內(nèi)容都是要圍繞中心的。閱讀時，把握住這種關(guān)系，才能更好地理解文章的內(nèi)容。本文的“過去〞〔成書過程〕、“現(xiàn)在〞〔提前發(fā)表的原因〕可以合為一個層次，“評價及想法〞〔緒論的根本觀點及今后的打算〕是一個層次。文章分為兩個層次。小組群學。通過小組研討交流，劃分文本的結(jié)構(gòu)層次。學生質(zhì)疑。學生答復，劃分文本的結(jié)構(gòu)層次，其他小組同學質(zhì)疑完善。10分鐘1.個人搶答，小組加分。2.黑板展示，小組加分。3理解文中重要句子的含義如何理解文中重要句子的含義？1.什么是文中的重要句子=1\*GB2⑴從文章的內(nèi)容看，不同層次的中心句是重要的句子。=2\*GB2⑵從結(jié)構(gòu)上說，總領(lǐng)句、總結(jié)句和重要的過渡句是重要的句子。=3\*GB2⑶從表達上說，富有特色的句子是重要的句子。2.理解重要句子的方法=1\*GB2⑴從句子中的重要詞語入手。=2\*GB2⑵從分析句子的結(jié)構(gòu)入手。=3\*GB2⑶從分析句子在文中的位置入手。=4\*GB2⑷從分析其表達意圖入手。3.理解文中重要句子的含義應(yīng)注意的問題=1\*GB2⑴不要人為地“拔高〞。=2\*GB2⑵要學會多角度理解。如何理解文中重要句子的含義？=1\*GB2⑴從句子中的重要詞語入手。例如：……如果耐心地搜集和思考可能與這問題有任何關(guān)聯(lián)的各種事實，也許能夠?qū)τ趯τ谶@個問題得到一些了解。經(jīng)過了五年的工作之后，我曾專心思索這個問題，并且寫出假設(shè)干簡短筆記。1844年，我把這些簡短筆記擴大為結(jié)論的綱要，這些結(jié)論我當時認為是正確的。加點的詞語分別從條件、可能、數(shù)量、時間等方面作出了嚴格限制，不僅說明了自己科學探索的過程，而且從中更可以看出達爾文審慎的科學態(tài)度。=2\*GB2⑵從分析句子的結(jié)構(gòu)入手。例如：當我在比格爾號皇家軍艦上充當自然學者的時候，我曾深深地被棲息在南美洲的生物分布的一些事實以及該州現(xiàn)存生物和古生物在地質(zhì)上的關(guān)系的一些事實所打動。這個長句結(jié)構(gòu)復雜，但表達周密嚴謹。主干是“我被打動〞，被什么打動？“一些事實〞。而“事實〞是指“南美洲的生物分布〞及“該州現(xiàn)存生物和古生物在地質(zhì)上的關(guān)系〞，這些正是作者研究的根底。“現(xiàn)存生物和古生物在地質(zhì)上的關(guān)系〞一語，說明達爾文為了論證生物進化論，直接將從地層中挖掘出來的化石材料與現(xiàn)存生物進行比擬。=3\*GB2⑶從分析句子在文中的位置入手例如：“我充分相信，物種不是不變的〞，“而且，我相信“自然選擇〞是物種變化最主要的但不是獨一無二的手段〞。這兩句話在文章的最