三年級(jí)下混合運(yùn)算蘇教版學(xué)習(xí)方法

三年級(jí)下混合運(yùn)算蘇教版學(xué)習(xí)方法一、教學(xué)內(nèi)容1.加減法混合運(yùn)算的順序和法則；2.乘除法混合運(yùn)算的順序和法則；3.含有括號(hào)的混合運(yùn)算的計(jì)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握混合運(yùn)算的計(jì)算法則，能夠正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算；2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：混合運(yùn)算的計(jì)算法則；難點(diǎn)：含有括號(hào)的混合運(yùn)算的計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備；學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活中的情境，如購物、做飯等，讓學(xué)生感受到混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解混合運(yùn)算的計(jì)算法則：通過示例，講解加減法混合運(yùn)算和乘除法混合運(yùn)算的順序和法則，讓學(xué)生明確混合運(yùn)算的計(jì)算方法。3.練習(xí)鞏固：設(shè)計(jì)一些具有代表性的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)學(xué)生對混合運(yùn)算計(jì)算法則的掌握情況。4.難點(diǎn)講解：針對含有括號(hào)的混合運(yùn)算，講解計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。6.課后作業(yè)：布置一些混合運(yùn)算的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括混合運(yùn)算的計(jì)算法則，以及含有括號(hào)的混合運(yùn)算的計(jì)算方法。板書設(shè)計(jì)要簡潔明了，突出重點(diǎn)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）23+15×4（2）72÷95（3）18÷(2+3)2.找出生活中的混合運(yùn)算實(shí)例，并嘗試解答。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽、趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.混合運(yùn)算的計(jì)算法則：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要掌握加減法混合運(yùn)算和乘除法混合運(yùn)算的順序和法則，這是教學(xué)的重點(diǎn)。2.含有括號(hào)的混合運(yùn)算的計(jì)算方法：這是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生往往對于如何處理括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算順序感到困惑，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和引導(dǎo)。3.實(shí)踐情景引入：教師需要通過生活中的實(shí)際情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思考。4.講解混合運(yùn)算的計(jì)算法則：教師需要通過示例，清晰地講解加減法混合運(yùn)算和乘除法混合運(yùn)算的順序和法則，讓學(xué)生能夠理解和掌握。5.練習(xí)鞏固：教師需要設(shè)計(jì)具有代表性的練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)，加深理解。6.難點(diǎn)講解：教師需要針對含有括號(hào)的混合運(yùn)算，進(jìn)行詳細(xì)的講解，引導(dǎo)學(xué)生正確地運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。8.課后作業(yè)：教師需要布置一些混合運(yùn)算的練習(xí)題，讓學(xué)生通過作業(yè)來鞏固所學(xué)知識(shí)。對于這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們需要進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：1.混合運(yùn)算的計(jì)算法則：加減法混合運(yùn)算和乘除法混合運(yùn)算的順序和法則，是進(jìn)行混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。加減法混合運(yùn)算按照從左到右的順序進(jìn)行，乘除法混合運(yùn)算則先進(jìn)行乘除法運(yùn)算，再進(jìn)行加減法運(yùn)算。2.含有括號(hào)的混合運(yùn)算的計(jì)算方法：含有括號(hào)的混合運(yùn)算，需要先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算，再進(jìn)行括號(hào)外的運(yùn)算。如果括號(hào)內(nèi)是加減法運(yùn)算，按照從左到右的順序進(jìn)行；如果括號(hào)內(nèi)是乘除法運(yùn)算，則先進(jìn)行乘除法運(yùn)算，再進(jìn)行加減法運(yùn)算。3.實(shí)踐情景引入：通過生活中的實(shí)際情境，可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)購物的情境，讓學(xué)生計(jì)算購買商品的總價(jià)。4.講解混合運(yùn)算的計(jì)算法則：通過示例，可以讓學(xué)生更直觀地理解混合運(yùn)算的計(jì)算法則。例如，可以舉一個(gè)加減法混合運(yùn)算的例子，讓學(xué)生看到先進(jìn)行加法運(yùn)算，再進(jìn)行減法運(yùn)算的過程。5.練習(xí)鞏固：通過設(shè)計(jì)具有代表性的練習(xí)題，可以讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)，加深理解。例如，可以設(shè)計(jì)一些混合運(yùn)算的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)學(xué)生對混合運(yùn)算計(jì)算法則的掌握情況。6.難點(diǎn)講解：對于含有括號(hào)的混合運(yùn)算，需要進(jìn)行詳細(xì)的講解，引導(dǎo)學(xué)生正確地運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。例如，可以舉一個(gè)含有括號(hào)的混合運(yùn)算的例子，讓學(xué)生看到先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算，再進(jìn)行括號(hào)外的運(yùn)算的過程。8.課后作業(yè)：通過布置一些混合運(yùn)算的練習(xí)題，可以讓學(xué)生通過作業(yè)來鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，可以布置一些含有括號(hào)的混合運(yùn)算的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解混合運(yùn)算的計(jì)算法則時(shí)，教師需要使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動(dòng)、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解難點(diǎn)時(shí)，語速可以適當(dāng)放慢，以便學(xué)生更好地理解和吸收。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師需要合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解混合運(yùn)算的計(jì)算法則，并能夠熟練運(yùn)用。對于含有括號(hào)的混合運(yùn)算，可以適當(dāng)增加講解時(shí)間，以幫助學(xué)生克服困難。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，檢查學(xué)生對混合運(yùn)算計(jì)算法則的理解程度。在提問時(shí)，教師可以采用開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以使用生動(dòng)的生活情境，如購物、做飯等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過情景導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出的問題過于簡單，沒有充分激發(fā)學(xué)生的思考。在今后的教學(xué)中，我需要提出更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高課堂互動(dòng)性。3.在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解情境中的數(shù)學(xué)問題。在今后的教學(xué)中，我需要給學(xué)生更多的時(shí)間去思考和討論，提高情景導(dǎo)入的效果。